初一生物复习资料整理

　　初一生物复习资料之生物的特征

初一生物复习资料整理

　　【—】初中的同学们都知道，生物的特征章节经常出现在初中生物考试当中。接下来5068的小编为大家带来了初一生物之生物的特征。有兴趣的同学可以过来看看了。

　　生物的特征

　　1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物(自养);动物则从外界获取现成的营养(异养)。

　　2)生物能进行呼吸。

　　3)生物能排出身体内的废物。

　　动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。

　　植物排出废物的方式：落叶。

　　4)生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔逃。含羞草对刺激的反应。

　　5)生物能生长和繁殖。

　　6)除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

　　上述为大家带来的是初一生物复习资料之生物的特征，5068的小编提醒大家，生物学习是知识积累的过程了。更多更全的初中生物知识尽在。

　　八年级生物上册教学论文

　　一、指导思想以《全日制义务教育中生物》（实验稿）为依据，在继续我国现行生物教学上风的基础上，明确本校“以生为本”的理念，力求更加关注学生已有的生活经验；更加夸大学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学知识有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思考；能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展；能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会主义现代化建设，适应社会和继续学习，打下必要的基础。

　　二、教学任务我担任的工作是初二年级六个班的生物教学。本学期讲授北京师范大学出版的——《生物学》（八年级上册）。

　　三、在教学方面 1、提高教学质量，关键是在课堂。为了确保课堂教学质量，我做了下面的工作：

　　（1）课前充分准备： ①认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑；参考配套的《教师教学用书》和相关习题册备好每节课，充分知道应补充哪些资料，开拓学生视野，激发学生的兴趣，怎样才能把握重难点进行更有效的教学。 ②了解学生原有的知识技能、、学习习惯，及学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施，充分认识学生的差异，有效开展分层次教学和分类指导，因材施教，张扬个性，确保学生整体进步。 ③ 考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。重视基本概念和基本规律的教学，重视理论联系实际，联系学生的现实生活和一些生产实际，培养学生运用解决实际问题的能力，培养学生创新意识。生物学知识，既是以生活为基础，从生活中来；学到的知识，也是为了更好地生活。因此，在生物教学工作中，我很重视从学生的生活出发，激发学生对生物学的兴趣，知识从学生的生活中来，从学生的生活中去也体现在一些特殊的时候，从而能把学生的积极能动性调动起来。

　　（2）课堂上的情况。本学期的内容与学生身体发育密切相关，学生对相应知识的`学习有着很高的

　　兴奋性，也充满的好奇心，致使课堂难以把握控制，因此，在进行第一章内容教学的过程中，我必须谨慎用词，充分调动自己的应变能力来应答学生有可能提出的题目及课堂上有可能出现的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，创造良好的课堂气氛，课堂语言一定要简洁明了，基本克服了重复罗嗦的毛病。课堂提问能面向全体学生，在学生难以答出题目时，能做到耐心引导、适当提示，使学生通过自己思考推得答案，从而大大鼓励了学生，此外，我留意了启发学生学习生物的爱好，用语言、用生活中与自身密切相关的例子，渐渐地喜欢上生物的学生多了，课下向我问题目的学生多了。

　　2、加强反思，及时总结教学得失。反思本学年来的工作，在喜看成绩的同时，也在思量着自己在工作中的不足。

　　不足有以下几点： ①.在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和技能。但有部分同学上课，不听课，不思考，不做笔记、作业；有些同学考试温习不到位，不重视生物的学习；有时我对课堂的控制和调动欠佳。 ②.对于生物的学习还不够深入，在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题记录下来，进行反思； ③.教科研方面本学年加大了学习的力度，认真研读了一些有关教科研方面的理论书籍，但在教学实践中的应用还不到位，研究做得不够细和实，没达到自己心中的目标； ④.生物教学中有特色、有创意的东西还不够多，本来想设置生物兴趣小组，但由于种种原因也没能实现，今后还要努力找出一些生物教学的特色点，为生物教学的新天地作出贡献。 ⑤.但由于本人教学能力和课堂驾驭能力仍有待进步，学生也缺乏大环境的熏陶，成绩仍然是参差不齐，整体成绩进步得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

　　我始终坚信：一份耕耘，不一定有一份收获；没有耕耘，就一点收获也没有；教学工作总是苦乐相伴。我将一直本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，力争把工作搞得更好

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