生物的社会行为知识点
在日常生活或是工作，学习中，大家一定都或多或少地接触过一些化学知识，下面是小编为大家收集的有关生物的社会行为知识点相关内容，仅供参考，希望能够帮助到大家。
生物的社会行为知识点1
一)营群生活的动物
1.白蚁、羊群、鸡群、牛群、马群、蜜蜂、羚羊群、狼群、黑猩猩等是群体生活的生物。
2.这些成员之间分工合作，共同维持群体生活，如白蚁的社会行为。
二)、群体生活动物的特点。
1.这些动物不是独居的，是很多动物生活在一起的。
2.它们不是同种的许多个体简单的聚集。
3.群体内部不同成员之间是分工合作的。
4.往往形成一定的组织。
5.有的群体还形成等级。
三)、社会行为的概念及特征
1.社会行为：动物营群体生活，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
2.社会行为的特征
(1)群体内部往往形成一定的组织。
(2)成员之间有明确的分工。
(3)有的群体还形成等级制度。
四)、例析动物的社会行为特征
1.一群阿尔卑斯狒狒的群体生活
1).有一个最占优势的雄狒狒，是首领。
2).有下级雄狒狒、雌狒狒和幼狒狒。
3).首领的优势：优先享有食物和配偶，优先选择筑巢场地。
4).首领的职责：负责指军整个社群的行动，并与其他雄狒狒共同保卫这个群体，这就是一个根据个体大小、力量强弱、健康状况和凶猛程度的不同，排成的等级社会。
2、分析蜜蜂群体是有组织的，各有分工的。
1).蜂王负责产卵，繁殖后代。
2).工蜂负责建造蜂房、采集食物、抚育后代、照顾蜂王、防御敌害等。
3).雄蜂负责与蜂王交尾。
它们分工合作，共同维持群体的生活、繁衍。
3、分析鸡群和羊群
在鸡群和羊群中都有占优势者。
1).鸡群中是一只漂亮健壮的大公鸡为首领。
2).羊群中是一只威猛的头羊为首领。
它们的共同特点是：1.是群体的领导者。2.享有取食、选择配偶的优先权。
五)、为什么许多动物都要群体生活呢?
因为它们的单个力量不足以使自己和其它动物抗争，容易被伤害，所以只好借助于群体的力量。还有的动物如猴子，可联合起来以防不测。
社会行为是动物长期以来形成的对食物、敌害以及生存条件等的适应。
生物的社会行为知识点2
1、营群体生活动物：蚂蚁、蜜蜂、猴、狒狒、象、鹿等，它们群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活。
2、社会行为的特征：具有社会行为的动物群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还形成等级。如“领头羊”“首领雄狒狒”
3、群体中的信息交流：动作、声音、气味;群体中的信息交流，在群体觅食、御敌和繁衍后代等有重要的意义。利用提取或人工合成的昆虫性外激素可以诱捕相应的农业害虫。
生物的社会行为知识点3
一、人类需要的含义。
需要是内驱力的基础，动机则是激发和维持个体活动的直接动力，除了内驱力的推动之外，外部刺激对于动机形成也有重要影响。
人类需要是个人心理活动和行为积极性的源泉，是个体生存发展的必要条件，它在人的行为活动、心理过程和个性结构中都起着重要作用。
人类需要的特征：
1、对象性：指向一定对象，具有自己的内容：物质和精神;既指向社会生活与社会活动，也指向活动的结果。
2、动力性
3、独特性
4、社会性
二、人类行为。
1、人类行为泛指人的一切行动。
2、团体心理学家勒温(KurtLewin)最早从系统论出发，把行为定义为个体与环境交互作用的结果。公式：B=f(P?E)。
3、社会工作者倾向于从综合观点看待人类行为。由此，人类行为被定义为：个体为适应环境与满足需要所表现出来的'活动或反应，它是遗传、生理、心理、社会过程等内外因素综合性相互作用的结果。
三、社会环境。
1、人类生存的环境可分为：自然环境和社会环境。
2、卡尔斯(Karlsetal)等人认为，社会环境涉及日常活动的互动系统和影响社会功能的环境系统等领域，这些系统可能影响个人的福利和发展。
3、社会环境定义：与人类生物遗传、心理状态及社会过程相互作用的社会系统，家庭、学校、组织、社区、社会、文化等是其重要组成部分。
4、社会环境的特点：多样性是社会环境的主要特点;静态与动态的统一。
四、人生发展阶段的理论框架。
1、弗洛伊德的人格发展阶段理论：五个阶段(口唇期、肛门期、性器期、潜伏期、生殖期)。
2、埃里克森的心理社会发展理论：发展了弗洛伊德理论，引入社会文化因素，指出人生发展的八大阶段(婴儿期、幼儿期、儿童早期、儿童中期、青少年期、成年早期、成年中期、成年晚期(老年期))。
3、皮亚杰的认知发展阶段论(发生认识论)：儿童的认知发展分为四个阶段：感觉运动期(0-2)、前运算期(2-7)、具体运算期(7-12)、形式运算期(12岁以上)。在每个发展阶段中，个体主要用组织、同化、顺应三种原则来认识世界。
4、科尔伯格的道德发展阶段论：建立在皮亚杰理论的基础上。儿童的道德发展过程分为三种水平六个阶段。
前习俗水平(阶段一惩罚与服从定向阶段、阶段二天真的享乐主义阶段)。
习俗水平(阶段三好孩子定向阶段、阶段四维护权威或社会秩序阶段)。
后习俗水平(阶段五社会契约定向阶段、阶段六普遍的伦理准则阶段，这是道德发展的最高阶段)。
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