关于学生的随笔：孩子，漫长路途，我们一路相随

　　班级事务杂且繁多，工作中难免遇到失落和不快，但这一切都很快就被眼前这群天使般的孩子一扫而过，他们的明眸如同这蓝天一样清澈干净，他们的笑靥如同这冬日里的暖阳一样灿烂甜美。而我的故事也始终和他们有关。

　　我们班有个孩子叫吕游，对他印象深刻是在第一单元学习时，我提及“旅游”二字，课堂一阵喧哗哄笑，孩子们统统看向一个角落—一个竖着眉毛，瞪大眼睛，满脸通红，腮帮子气鼓鼓的小男孩，不知他是害羞还是气恼，可爱又好笑的样子顿时扑入我的眼帘。由此展开了我教学之路的一个小故事。

　　通过对他作业的批改以及和他母亲的谈话，了解到他是一位留守儿童，学习中下浮动，字可以用“鬼画符”来形容。尤其是和孩子母亲的一番谈话，我了解到他的母亲对他的期望，学习并不是第一位，而是希望孩子健康成长，多交朋友。观察一段时间后，发现这个孩子还是比较孤僻的，爱冲动发火，班级里孩子说他爱打人，没谁很想和他玩在一起。

　　有一次课堂上组长反应他不认真听课，作业也没认真完成，课堂最后几分钟我批评了他，他依旧脸红，一脸不服气，怒气冲冲反驳告他状的同学。他不屑的眼神，不专心的听讲，还是把一向耐心十足的我彻底激怒。课后把他叫去办公室，我一口气足足说了十分钟，才发觉刚刚原本高傲无理的吕游现在的.态度和课堂上完全不一样，他拿起笔认认真真修改了作业，乖乖巧巧地听我说话，一双稚嫩的眼神看着我，我转换了批评的语气，温温柔柔地询问他一些事情，竟在这时发现他的眼角有泪，却还极力地忍着。看起来酷酷的不服气的学生终究也还只是个孩子啊。

　　我打算先调和他和班级孩子们的关系，把他安排和班级老好人李源睿同学一起合作扫包干区，给他调换座位和乖巧温柔的李紫涵坐。然后课堂上常让他起来回答问题，并大力表扬他。课后也常常和他聊天谈心，他的字的确很差，丝毫没有要改的意思，有一次听写，我还是夸奖了他的字写得比以前更好了，我这个善意的谎言让他很不好意思地低头并羞红了脸。越了解越发现这孩子表面的一切，都只是自我保护的手段，父母长期不在身边，多少有些缺爱，自我保护意识很强，他只是想得到呵护和认可。和他的母亲经过较长的对话，孩子母亲通情达理，表示会多关爱孩子，对待孩子以后以鼓励为主。

　　大概一个月后，再和孩子母亲微信聊天，他的母亲告诉我，她现在会经常夸奖鼓励孩子了，感觉效果还不错，聊了一会后，孩子母亲突发奇想：我想写封信给儿子!噢!这个主意太棒了。我们商量好，就以快递形式寄给我，信封还是写吕游同学收。很快，三天后，一封从浙江出发的快递送到了分宜二小，我让孩子自己去的门卫室，他一脸懵，完全搞不清状况，当他拆开包裹，看到是两封妈妈寄来的信时，嘴角微撇，看不清他眼里的神情是惊喜还是感动，他仍是像平时一样昂起头，酷酷地走回教室了。

　　现在两个月过去了，当初这个叛逆二字写在脸上的孩子，如今的他在阳光和雨露中欢快地成长，现在的他不仅能像其他孩子一样认真学习，还常常举起小手主动发言，从最初的沉默不语，不会朗读。到现在的主动要求回答问题，到独立创作一篇完整的作文，他的惊人变化让我倍感欣慰。字也端端正正，课间完成该完成的作业才稍作休息，和同学们也有说有笑，积极参与到课堂里来，课堂上回答问题还是酷酷的样子，常使我忍俊不禁，他每一次不断超越自我的表现都能赢得同学们热烈的掌声。

　　是孩子的坚持和努力，为自己赢得了自信和尊重，

　　愿努力不被辜负，愿美好不被掩埋，想告诉孩子，无论路途顺畅与否，请你记住，有父母和老师一路相随。

　　【本文作者：张勤。(公众号：分宜二小语文工作室)】

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