大班语言散文诗听雨教案（精选11篇）

　　在我们平凡的日常里，说起散文，大家肯定都不陌生吧？散文不受时间、空间的限制。写散文，多数时候都离不开事件。那么，你知道一篇好的散文要怎么写吗？以下是小编帮大家整理的大班语言散文诗听雨教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言散文诗听雨教案（精选11篇）

　　大班语言散文诗听雨教案 1

　　活动目标：

　　1、欣赏诗歌《听雨》，交流表达对雨（声）的经验与想象。

　　2、感受下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。

　　3、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4、领会散文蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　（PPT）；幼儿对雨天感受的记录；优美的乐曲等。

　　活动过程：

　　一、说雨—感受雨与我们心情的关系说说自己喜欢下雨或不喜欢下雨的理由。

　　二、听雨—欣赏诗歌，交流表达对雨的经验与想象

　　1、从"豆豆"角色引入，引出诗歌。

　　2、老师完整配乐朗诵诗歌《听雨》

　　3、老师配乐朗诵诗歌《听雨》

　　重点提问：妈妈教小豆豆的是什么好方法。

　　小豆豆听到的雨声是怎么样的。

　　4、朗诵诗歌的重点部分，感受诗歌的句式特点与情趣。（以卡片辅助）重点提问：你最喜欢诗歌中哪一句。

　　（一起念念或追问"有趣在哪里"等）

　　5、老师再次配乐朗诵诗歌《听雨》。

　　6、鼓励幼儿说说自己对雨的经验与想象。（个别、小组）重点提问：雨还会落在哪里呢，它在干什么呢。

　　三、雨趣—感知雨天所带来的快乐

　　1、看PPT：在雨天，还能做些什么事让自己快乐呢。（推荐一些雨天的游戏）

　　2、小结：无任晴天还是雨天，希望大家都能拥有好心情。

　　附：散文诗《听雨》（改编）

　　下雨了，小豆豆不能出去玩了，她在屋里走来走去，嘴里嘟哝着："不能出去玩了，真没意思。"妈妈慈爱地看着小豆豆，把她带到窗前："孩子，你来听，小雨正在唱歌呢。""妈妈你说什么呀，小雨怎么会唱歌？"妈妈说："你闭上眼睛，仔细听。"小豆豆闭上眼睛，侧着耳朵，静静地听。啊！啊！，听见了，听见了。

　　沙沙沙，小雨落在树叶上，它在和树叶玩耍呢。

　　叮叮叮，小雨落在屋顶上，它在屋顶上翻跟斗。

　　滋滋滋，小雨落在花朵上，轻轻地钻进花蕊里。

　　嗒嗒嗒，小雨落在窗户上，拍着窗玻璃在跟自己打招呼呢。

　　小豆豆高兴地说："小雨在唱一支多么有趣、多么好听的歌啊。"窗外，小雨在轻轻地唱，屋子里，小豆豆在静静地听。

　　活动反思：

　　《听雨》是一首很具有美感的散文诗，以听雨为线索，将听雨的画面描写巧妙地串起来，形成了感受雨美的情景。语言文字的美感染了每一个幼儿，他们从文字中的.确也感受到了雨声的美。

　　为了让幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我重复的给孩子看课件，让他们找一找下雨时的景色，丰富知识经验。有了知识经验的丰富，在第一环节中我就进行了提问“听过小雨的歌吗？小雨的歌是怎样的？我们一起来听一听吧。”然后通过欣赏散文——提问、讨论的形式理解散文——幼儿说一说，演一演——朗读散文。

　　综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在动静交替中充分感受到了雨声的美。

　　活动中我选择了以多媒体课件的方式展示散文内容，以直观具体的情境刺激吸引幼儿，把幼儿带入散文所要表达的情境之中，我以舒缓的音乐作为背景，想把幼儿带入散文的意境中，让幼儿从视觉、听觉等多种感官来感知散文，散文有一种特殊的美，能让读的人从其有限的篇幅里体味出言尽意远、耐人寻味的美丽情愫，而幼儿本身没有具备欣赏的能力，必须通过反复感知才能了解散文的情感、情绪、而产生共鸣，产生对话，由此接受和喜爱。教师也可以用自己的体验、自己的情绪去带动幼儿，以美的姿态去感染他们。

　　在宽松的环境中理解散文。

　　通过反复感知，幼儿学习散文也需要在宽松的交流中理解散文。这里的交流可以说是教师引导下的交流，在这一步中，教师可以设计几个关键问题，抛出来让幼儿展开讨论，帮助幼儿正确的理解散文所要表达的意义。这样活动中的师幼互动能更为生动，也有利于幼儿进一步理解感知散文。

　　大班语言散文诗听雨教案 2

　　活动目标：

　　1.欣赏、理解散文诗，感受诗歌优美的语言和意境。

　　2.能大胆想像、创编诗歌。

　　3.培养细致观察和较完整表述能力。

　　4.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　5.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　活动准备：

　　背景音乐、四幅情景图(小雨落在树叶上、小雨落在伞顶上、小雨钻进花蕊、小雨落在窗玻璃上)

　　活动过程：

　　一、猜谜语，引出“雨”

　　师：千条线、万条线，掉在地上看不见

　　师：你喜欢雨吗?为什么喜欢?

　　二、欣赏诗歌，理解内容。

　　1.幼儿欣赏诗歌

　　(1)师：今天，老师带来一首好听的散文诗《听雨》，师配乐有感情地朗诵。

　　(2)提问：散文诗的题目是什么?小雨刚才都发出怎样的声音?

　　2.幼儿再次欣赏诗歌

　　师：当小雨发出这些好听声音的时候，它都落在哪些地方呢?我们再来听听

　　3.幼儿观看课件，理解内容

　　师：刚才小雨落在哪里?发出怎样的声音?它在干什么?(根据幼儿的回答逐一出示情景图，帮助幼儿理解散文。)

　　4.幼儿完整欣赏，感受诗歌优美意境

　　师：小雨的声音多好听!现在让我们闭上眼睛，再来静静地“听雨”吧!

　　5.幼儿朗诵

　　师：这首散文诗美吗?你觉得它哪里美?现在我们用最美的声音一起来朗诵一遍。

　　三、创编诗歌，大胆表达

　　1.提问：调皮的小雨除了落在树叶、伞顶、窗玻璃上，它还会落到哪里，发出怎样的声音。

　　2.幼儿大胆创编，并在集体面前表达。

　　3.一起朗读幼儿创编的`诗歌。

　　活动反思：

　　《听雨》是一首优美而又童趣的散文，语言凝练、韵律和谐，想象丰富，它把雨点拟人化，将雨点落在树叶、伞顶、花蕊、窗户上的动态都描绘的有声有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象声词的运用增加了散文的动感。不仅能让幼儿感受散文的意境美、语言美。同时又易于幼儿模仿、仿编。

　　我认为这篇散文的教学重点是欣赏散文，理解散文内容;难点是运用恰当的象声词，按散文中的句式仿编

　　在活动中，幼儿基本能够认真倾听教师朗诵散文，感受了散文的意境美。但我觉得对散文的理解还不够。如雨点落到不同的地方发出不同的声音，雨点为什么会发出这些声音。为什么落到树叶上是“玩耍”，而落到伞顶上是“翻跟头”。在仿编这一环节难度大，而卧的指导也不到位。如一个幼儿是这样编的：嘶嘶嘶，嘶嘶嘶，小雨在和河水打招呼呢。可以看出这个幼儿的创编中出现了问题：雨点落在水面的声音不符实际，幼儿基本是凭空想象，雨点落在水面所做的事也不合理。仿编既要要求幼儿了解雨声的象声词，又要与雨点落在的地方相对应，还要编一句雨点在相应的地方干什么。这样难度很大，尤其是之前缺乏这方面的经验。我应该课前应带幼儿亲自去观察一场雨，聆听一场雨，丰富幼儿的经验，这样活动的效果可能会更好些。

　　大班语言散文诗听雨教案 3

　　设计思路：

　　春回大地，万物苏醒，结合季节我们开展了“大自然的语言”的主题活动。下春雨是最平常、最常见的。有时在来园的路上下起了小雨，有一天小朋友在户外运动时突然也下起了小雨，雨点落在小朋友的头上、脸上、水泥地上、玻璃窗上，“嘀嗒，嘀嗒”的响声，引起了孩子们的浓厚兴趣。关于春雨的观察、探索我们展开了一些活动如：“顽皮的小雨点”、“小雨点的新家”、“小雨点旅行”、“春雨沙沙”。本次活动选择了《听雨》这篇充满趣味性、童真性、并且用拟人化来表达小雨点和周围事物优美散文作为教学内容，让幼儿感受、体验诗歌优美的意境，培养幼儿热爱自然的`美好情感。

　　活动目标：

　　1.引导幼儿理解散文优美的意境，感受春雨带来的乐趣。

　　2.启发幼儿结合生活经验大胆想象，并用散文中的语句进行表达。

　　3.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　4.愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5.萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重难点：

　　1、感受、理解散文的意境美。

　　2、在理解散文的基础上结合生活经验进行大胆想象、创编。

　　活动准备：

　　1、配乐——听雨

　　2、背景图四副

　　活动过程：

　　一、回忆经验

　　1、出示小雨点，你们喜欢下雨吗?为什么?

　　2、下雨真美啊!声音很好听，你听见小雨点有哪些声音呢?

　　3、老师今天给小朋友带来了一首非常好听的散文，题目叫“听雨”。

　　二、感受、理解散文

　　1 、第一遍欣赏：放录音——听雨

　　听了这散文后，你感觉怎么样?(引导幼儿说出美、好听、好象在下雨等)

　　2、第二遍欣赏：师边讲边出示图片，帮助幼儿理解散文内容。

　　下小雨啦，小雨在快乐地唱歌与玩耍，小雨点是怎么唱歌的?跟谁一起玩耍?(教师引导幼儿用散文中的语句来表达)

　　3、第三遍欣赏：

　　小雨真调皮，小雨调皮的玩耍被谁发现了?小蝴蝶为什么一开始不喜欢小雨，后来又喜欢了呢?(好，我们再来听一遍)

　　4、第四遍欣赏：

　　你认为这篇散文哪些句子最好听?为什么?(倾听录音)对了，沙沙沙，丁丁丁，吱吱吱，嗒嗒嗒，小雨点在唱着一首多么有趣，多么好听的歌。

　　三、创编散文

　　1、窗外小雨点还在轻轻地唱歌，屋里的小花蝴蝶还在静静地听，那时小雨点又在唱什么歌呢?又在和谁玩耍呢?

　　2、我们把小雨点唱的好听的歌编到散文里去，让我们的散文故事更加优美动听，幼儿在音乐声中进行创编。

　　3、幼儿交流创遍的内容，师有感情串联幼儿创编的内容。

　　4、带幼儿离开教室，引导幼儿继续去寻找大自然里美妙的声音，扩展幼儿的思维，进一步激发幼儿热爱大自然的情感。

　　附：散文诗《听雨》

　　下雨啦，下雨啦，闭上眼睛，静静地听。

　　沙沙沙，沙沙沙，小雨在和树叶玩耍呢。

　　滴滴答，滴滴答，小雨在伞顶上翻跟斗呢。

　　吱溜溜，吱溜溜，小雨钻到花蕊里拉。

　　叮叮叮，叮叮叮，小雨在和窗玻璃打招呼呢。

　　沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，小雨在唱一首多么有趣、多么动听的歌呀

　　活动反思：

　　大班语言散文诗听雨教案 4

　　活动目标：

　　1.引导幼儿欣赏并理解散文诗《听雨》的意境美，感受雨声带来的不同情感体验。

　　2.通过倾听、朗诵、想象等方式，提高幼儿的语言表达能力和想象力。

　　3.激发幼儿对大自然中声音的兴趣，培养热爱自然的情感。

　　活动准备：

　　1.散文诗《听雨》的录音或教师朗诵准备。

　　2.雨天景色的图片或视频，用于营造氛围。

　　3.轻柔的背景音乐。

　　4.小雨滴、大雨滴、屋檐滴水等声音素材。

　　活动过程：

　　一、导入（5分钟）

　　1.播放雨声录音，引导幼儿闭眼倾听，提问：“你们听到了什么声音？感觉怎么样？”

　　2.出示雨天景色的图片或视频，引导幼儿观察并描述雨天的景象，激发幼儿兴趣。

　　二、欣赏散文诗（10分钟）

　　1.教师有感情地朗诵散文诗《听雨》，同时播放轻柔的背景音乐，营造宁静的.氛围。

　　2.引导幼儿边听边想象诗中描绘的雨景和雨声，感受诗歌的意境美。

　　三、理解与分析（10分钟）

　　1.提问引导幼儿理解诗歌内容：“诗中提到了哪些雨声？每种雨声让你想到了什么？”

　　2.分段欣赏，重点讨论每种雨声所蕴含的情感和画面，如小雨滴的轻柔、大雨滴的激昂、屋檐滴水的宁静等。

　　四、朗诵与表达（10分钟）

　　1.鼓励幼儿尝试跟读散文诗，注意模仿教师的语调、节奏和情感。

　　2.引导幼儿自由表达自己对雨声的感受，可以用语言、动作或绘画等方式。

　　五、拓展延伸（5分钟）

　　1.讨论：“除了雨声，你还喜欢听大自然中的哪些声音？为什么？”

　　2.布置任务：回家后，请家长和孩子一起听雨，并尝试记录下听到的雨声和自己的感受，下次活动时分享。

　　活动结束：

　　总结本次活动的收获，强调对大自然声音的敏感性和热爱自然的情感培养。

　　大班语言散文诗听雨教案 5

　　活动目标：

　　1.深入理解散文诗《听雨》的内容，感受雨声带来的不同情感色彩。

　　2.通过角色扮演、创意表达等方式，增强幼儿的语言表达能力和创造力。

　　3.培养幼儿对散文诗的喜爱，以及对大自然声音的敏锐感知力。

　　活动准备：

　　同教案一，但需增加角色头饰（如小雨滴、大雨滴、屋檐等）、道具（如雨伞、雨靴）以及绘画材料。

　　活动过程：

　　一、情境创设（5分钟）

　　利用雨声录音和雨天图片，快速将幼儿带入雨天的情境中，激发他们的兴趣和想象力。

　　二、深入欣赏（10分钟）

　　1.再次播放散文诗《听雨》的录音，引导幼儿更加专注地聆听。

　　2.教师边播放边讲解，帮助幼儿深入理解诗歌中的意境和情感。

　　三、角色扮演（15分钟）

　　1.分配角色头饰和道具，邀请幼儿扮演小雨滴、大雨滴、屋檐等角色。

　　2.引导幼儿根据散文诗的内容进行角色扮演，模拟雨声的不同表现，如小雨滴的轻盈跳跃、大雨滴的猛烈冲击、屋檐滴水的持续滴答等。

　　3.通过角色扮演，加深幼儿对雨声情感色彩的理解，同时锻炼他们的表演能力和团队协作能力。

　　四、创意表达（10分钟）

　　1.提供绘画材料，鼓励幼儿将自己对雨声的感受和想象通过绘画的方式表达出来。

　　2.展示幼儿的作品，邀请他们分享自己的创作思路和感受。

　　五、总结与分享（5分钟）

　　1.总结本次活动的收获，强调对散文诗的.喜爱和对大自然声音的感知力。

　　2.鼓励幼儿将今天学到的知识和感受分享给家人和朋友，一起感受大自然的美妙。

　　活动结束：

　　在音乐声中结束本次活动，留下美好的回忆和期待下一次的相聚。

　　大班语言散文诗听雨教案 6

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感受散文诗《听雨》中的语言美和意境美，激发对自然现象——雨的兴趣。

　　2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，能尝试用自己的话复述或改编部分诗句。

　　3.引导幼儿感受雨声的美妙，体验雨天带来的宁静与乐趣。

　　活动准备：

　　1.散文诗《听雨》的录音或教师朗诵准备。

　　2.下雨天的视频或图片，展现雨滴落在不同物体上的`声音和景象。

　　3.绘画材料（纸、笔、颜料等），供幼儿创作雨天景象。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1.播放下雨声，引导幼儿闭上眼睛倾听，问：“小朋友们，你们听到了什么声音？这声音让你们想到了什么？”

　　2.展示下雨天的视频或图片，激发幼儿兴趣，引入散文诗《听雨》的主题。

　　二、欣赏散文诗

　　1.教师配乐朗诵散文诗《听雨》，注意语速适中，情感投入，让幼儿感受诗中的意境。

　　2.提问引导：诗中雨落在哪里？发出了怎样的声音？你觉得这些声音像什么？

　　三、讨论与表达

　　1.分组讨论：你喜欢诗中描绘的哪个场景？为什么？

　　2.请幼儿尝试用自己的话复述或改编一段诗句，教师给予鼓励和引导。

　　四、创作环节

　　1.提供绘画材料，鼓励幼儿画出自己想象中的雨天景象，可以是雨滴落在窗户上、树叶上、池塘里的情景。

　　2.幼儿完成作品后，邀请他们分享自己的画作和创作想法。

　　五、总结与延伸

　　1.总结散文诗《听雨》中的美好情感，引导幼儿体会大自然的神奇与美丽。

　　2.延伸活动：可以在雨后带幼儿到户外观察真实的雨景，感受雨天的真实氛围，进一步加深对散文诗的理解与感受。

　　大班语言散文诗听雨教案 7

　　活动目标：

　　1.深入理解散文诗《听雨》的内容，感受诗中雨声的多样性和情感色彩。

　　2.培养幼儿的听觉敏感性和语言鉴赏能力，能够用丰富的词汇描述雨声。

　　3.激发幼儿对文学作品的喜爱，鼓励其探索更多与自然相关的文学作品。

　　活动准备：

　　同教案一。

　　活动过程：

　　一、预热活动

　　1.通过猜谜语或故事导入，如：“千条线，万条线，落到水里看不见。”引出“雨”的主题。

　　二、深入赏析

　　1.播放散文诗《听雨》的录音，让幼儿仔细聆听，注意区分不同场景中雨声的变化。

　　2.逐段解析散文诗，引导幼儿注意诗中描绘的场景、雨声的特点以及作者的.情感表达。

　　3.使用多媒体辅助，展示与诗句相对应的雨天画面，加深幼儿对诗句的理解。

　　三、角色扮演

　　1.分组进行角色扮演游戏，每组选择一个场景（如：雨落屋檐、雨落池塘等），通过声音和动作模仿雨声及其影响。

　　2.表演结束后，小组间进行分享和交流，互相评价表演的效果和感受。

　　四、语言创作

　　1.鼓励幼儿根据自己的感受，创作一首关于雨的短诗或儿歌，可以是对散文诗的改编或全新创作。

　　2.提供简单的句式模板或词汇库，帮助幼儿构思和表达。

　　五、总结与反馈

　　1.集体回顾今天的学习内容，总结散文诗《听雨》的特点和价值。

　　2.邀请幼儿分享自己在学习过程中的收获和感受，教师给予肯定和鼓励。

　　3.布置课后任务：观察并记录一次真实的雨天经历，尝试用自己的话描述雨天的美景和感受。

　　大班语言散文诗听雨教案 8

　　活动目标：

　　1.引导幼儿欣赏散文诗《听雨》，感受诗歌中雨声的美妙与变化，激发对大自然现象的好奇心和探索欲。

　　2.培养幼儿的语言表达能力和想象力，能够用自己的话描述听到的雨声。

　　3.体会诗歌中的情感，学会静心聆听，感受雨天带来的宁静与美好。

　　活动准备：

　　1.散文诗《听雨》的录音或教师朗读准备。

　　2.雨声、风声等自然音效的音频材料。

　　3.图画或PPT展示雨中景象，如雨滴落在不同物体上的情景。

　　4.纸张、彩笔等供幼儿创作所用。

　　活动过程：

　　一、导入（5分钟）

　　播放雨声音频，引导幼儿闭上眼睛，静静聆听，提问：“你听到了什么声音？这让你想到了什么画面？”

　　二、欣赏散文诗（10分钟）

　　教师播放或朗读散文诗《听雨》，引导幼儿边听边想象诗中描绘的雨景。

　　提问：“诗歌里提到了哪些雨声？你觉得这些雨声像什么？”

　　三、分析讨论（10分钟）

　　分段播放诗歌，每听完一段，引导幼儿讨论该段中的雨声特点和它所代表的情感。

　　鼓励幼儿用自己的话复述诗歌中的句子，或根据自己的想象补充雨声的故事。

　　四、创意表达（15分钟）

　　引导幼儿将听到的雨声和自己的感受用绘画的形式表现出来。

　　鼓励幼儿之间相互分享自己的作品，并尝试用语言表达画中的雨声和情感。

　　五、总结延伸（5分钟）

　　总结散文诗《听雨》的.主题和意境，强调静心聆听的重要性。

　　引导幼儿思考：“除了雨声，还有哪些自然的声音值得我们去聆听和感受？”

　　活动结束：

　　播放轻柔的音乐，让幼儿在轻松愉快的氛围中结束活动，带着对大自然声音的好奇和喜爱离开教室。

　　大班语言散文诗听雨教案 9

　　活动目标：

　　1.深入理解散文诗《听雨》的内容，感受雨声的丰富多样及所蕴含的情感。

　　2.引导幼儿通过角色扮演和情境模拟，体验不同雨声带来的不同感受。

　　3.培养幼儿良好的倾听习惯和丰富的想象力，鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1.散文诗《听雨》的文字材料或PPT展示。

　　2.角色头饰（如小雨滴、大树、屋顶等）。

　　3.创设一个模拟雨天的环境，如使用蓝色布幔、小灯光等营造氛围。

　　4.录音设备，用于录制幼儿的“雨声”表演。

　　活动过程：

　　一、情境创设（5分钟）

　　利用布置好的环境，营造出一个雨天的氛围，引导幼儿进入情境。

　　二、分段解读（10分钟）

　　教师结合PPT或文字材料，分段讲解散文诗《听雨》，引导幼儿关注雨声的.变化及其所代表的意义。

　　三、角色扮演（15分钟）

　　分配角色头饰，邀请幼儿选择自己喜欢的角色进行扮演（如小雨滴落在屋顶上、树叶上、水塘里等）。

　　引导幼儿根据自己的角色，模拟出相应的雨声，并尝试用语言描述这一场景的情感。

　　四、录音表演（10分钟）

　　使用录音设备，录制幼儿的“雨声”表演，增加活动的趣味性和互动性。

　　播放录音，让幼儿一起聆听并讨论哪些雨声最生动、最有趣。

　　五、总结分享（10分钟）

　　引导幼儿回顾整个活动过程，分享自己在角色扮演和录音表演中的感受和收获。

　　教师总结散文诗《听雨》的主旨，强调自然之美和静心聆听的重要性。

　　活动结束：

　　以一首轻松愉快的儿歌作为结束曲，让幼儿在歌声中放松身心，带着对雨天美好的记忆结束活动。

　　大班语言散文诗听雨教案 10

　　活动目标：

　　1.引导幼儿感受散文诗《听雨》中雨的美妙与变化，激发对大自然的热爱之情。

　　2.学习并理解散文诗的内容，尝试用优美的语言朗诵散文诗。

　　3.培养幼儿的想象力和语言表达能力，鼓励幼儿根据散文诗的结构进行简单的仿编。

　　活动准备：

　　1.《听雨》的散文诗配乐朗诵音频或视频。

　　2.雨天景象的图片或PPT，如雨滴落在不同物体上的场景（树叶、屋顶、池塘等）。

　　3.绘画材料（纸张、彩笔），用于幼儿创作雨天的`景象。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1.播放雨声录音，引导幼儿闭上眼睛聆听，提问：“你听到了什么声音？它让你想到了什么场景？”

　　2.出示雨天景象的图片或PPT，引导幼儿观察并讨论雨天的美。

　　二、学习散文诗

　　1.教师配乐朗诵散文诗《听雨》，让幼儿初步感受散文诗的意境。

　　2.分段讲解散文诗内容，引导幼儿理解并感受雨落在不同物体上发出的不同声音和美感。

　　3.带领幼儿一起朗诵散文诗，注意指导幼儿发音清晰、语调优美。

　　三、创意表达

　　1.引导幼儿想象自己是一滴雨，会落在哪里？发出什么声音？鼓励幼儿用语言表达出来。

　　2.提供绘画材料，让幼儿创作一幅雨天的景象图，并尝试为画面配上简短的文字描述或诗句。

　　四、总结与分享

　　1.请几位幼儿展示自己的画作和诗句，与大家分享自己的创作思路和感受。

　　2.教师总结活动，强调大自然的美好与神奇，鼓励幼儿多观察、多感受、多表达。

　　大班语言散文诗听雨教案 11

　　活动目标：

　　1.深入理解散文诗《听雨》的意境与情感，提升文学鉴赏能力。

　　2.通过角色扮演和情境模拟，加深对散文诗内容的理解和记忆。

　　3.培养幼儿的团队合作精神和表演能力。

　　活动准备：

　　1.《听雨》散文诗的剧本化改编，包括角色分配和台词设计。

　　2.简单的道具和布景材料，如雨伞、树叶模型、屋顶模型等。

　　3.音乐背景，用于营造雨天的氛围。

　　活动过程：

　　一、复习导入

　　1.集体朗诵散文诗《听雨》，回顾诗歌内容。

　　2.提问引导：散文诗中提到了哪些场景和声音？你最喜欢哪一句？为什么？

　　二、剧本准备

　　1.教师介绍剧本改编的内容，分配角色给幼儿，包括雨滴、树叶、屋顶、池塘等。

　　2.引导幼儿理解各自角色的'特点和台词，进行简单的排练。

　　三、情境表演

　　1.布置简单的舞台布景，播放音乐背景，营造雨天的氛围。

　　2.引导幼儿按照剧本进行表演，注意情感的表达和角色的互动。

　　3.观众（其他幼儿和教师）观看表演，给予掌声和鼓励。

　　四、反思与讨论

　　1.表演结束后，组织幼儿进行反思讨论：你觉得我们的表演怎么样？哪里做得好？哪里还需要改进？

　　2.引导幼儿思考：通过表演，你对散文诗《听雨》有了哪些新的感受和理解？

　　五、活动延伸

　　1.鼓励幼儿在家中与家长一起朗诵散文诗或表演给家人看。

　　2.布置“雨天故事角”，收集关于雨天的书籍、图片和幼儿的作品，供幼儿自由阅读和欣赏。

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