童稚现代散文

　　一次拜访中，佘老师和我提议帮我组织一场给孩童的国学课。我自然是满口答应，在我印象里，孩童是最容易被教导的。至少在当时我还未意识到我将得到怎样的震撼。

童稚现代散文

　　尽管我自认为教学水平不高，我还是非常有热情地想要试上一试，完全没有会带坏小朋友的觉悟。总而言之就这么一直混到了讲课之前，本来打算讲三字经的我，突然愣住了，因为我不知道我为什么要讲三字经了。这是一个奇怪的问题，就好像数学老师突然不知道为什么要教一加一一样。不断地有一个声音问我自己：你是为了检验自己三字经教学水准？还是为了孩子们！

　　背着一大摞书和糖就去了，这是我想出来的激励法，用物质奖励或许会让我这个半生不熟的老师和他们立即混成铁党。很显然这一措施意外的有效，孩子们看到书就好像看到面包一样，全部涌上来。一群小鸟叽叽喳喳，总归是讨论完了，我咳嗽一声，用我自认为最可爱的笑容说：看，这是书和巧克力。给你们两个选择，选择书的人可以拿走一本书，选择糖的人可以带走两块糖。我的内心还是非常自信的，想借由糖和书教育教育孩子们知识无价。然而结果却让我被自己口水呛着了，十几个孩子居然无一例外都大声的喊道：我要书！

　　沉默了好几秒钟，因为我没词了，着群小家伙把我所有的准备都毁了。原本的说辞用不上了，只得绞尽脑汁去想，对着孩子们笑了两声，尽管我自己都觉得笑得非常的奸诈：既然大家都选择书，那么我也不能保证每个人可以分到自己喜欢的书，所以我们用回答问题的方式来决定谁先拿书。这话音还没落，这群小天使们就举起了手臂，虽然我可以看出有些小家伙的脸上写满了不情愿，大抵是为了书牺牲自我了。

　　一节课去讲完国学肯定是天方夜谭，但是一节课去引导孩子们走上国学的大门还是绰绰有余的。孩子们就是一张白纸，只要植入了仁义道德种子，未来就会发芽的。一个人如果有了仁义道德，又有谁敢说他不是国学大师呢？

　　扫视了底下一群欢声笑语的孩子，也不知是谁说的，笑声是一种会传染的东西，但是我更觉得孩子的笑声才是真正的核弹，他的一切一切让我从内心散发出一种难以言表的笑意，尽管我对于他们的纪律非常的头疼。

　　把自己装的好像很有威严的样子，和孩子讲人与父母、人与老师、人与人（同学、兄弟姐妹）、人与劲敌。我用孩子们举手分享自己的故事和我来给大家将自己的故事这种形式穿插着讲解。与其说讲解不如说是聊天，小孩子无拘无束，他不会管你有什么条条框框，尤其台上这个看起来不像是大人，更加的没有顾虑了，直接大声地问：老师我怎么怎么样，你怎么怎么样。或许这些问题在我看来就是成长的烦恼，但是对于他们来说俨然成为了一个个巨大的人生哲理。

　　我之后和我的老师交流过这群小家伙，知道他们因为时代的原因，接受了新科技，三四年级的眼界已经和我们初二初三时候差不多了，女孩子开始八卦，男孩子开始抱团，种种地不良习气侵蚀着幼年心灵，但是！这一切的一切永远无法改变孩子的'那颗童心，因为童心是一种不受时间不受外界所磨灭的力量，在强大的力量也不可能抹去一个人童心的种子。

　　这些言论我是非常肯定的。孩子们说着自己的各种事情，有好有坏，有的非常充足的体现了小孩子没有道德标准的本性，我对一些孩子有了越来越多的了解。有一个胖胖的女孩子，对于交友有一些误解；有一个瘦瘦的小女孩，看起来穿的比较时尚，但是非常不善于表达自己；有一个留着我没办法描述的发型的男孩子非常喜欢欺负人；有一个胖胖的小男孩非常缺乏自信……但是这一切好的坏的印象，都随着孩童最真挚的泪水消散了。这都是些孩子啊！这都是最为原始的童稚！

　　本来我用沉思的方法，是因为这样最容易让孩子们思考自己，改变自己，也是因为我以前的教学认识到学会思考才是人最为根本的。所以我放着一段空灵的音乐，让他们闭上眼睛，用自己三脚猫的心理诱导，努力地用充满魔性的声音说：想想自己的父母，和父母之间的快乐，为父母能做什么，想想自己的老师……这是王道荣老师以前在学校讲座里面用过的方法，算是自己现学现卖外加一些原创。我依稀记得当时，我哭了，当然，肯定是偷偷擦掉了眼泪。因此我想这种方法应该对三四年级的小孩子也有一定作用，可是我不能保证，因为童心不一定可以思考这些太过感情的问题。可事实证明我错了，真的错了。一般的孩子哭了，有的摩挲着眼睛，有的眼泪已经汇聚成了溪流，有的好像扭过脸去不让别人看到……那一刻，我内心化了，被眼前的一切所融化，感觉自己心中也留下了眼泪，在那一瞬间是多么矛盾！我突然不想做老师了，因为我害怕见到这些场面。但是我又越来越想继续下去，因为我想要看到更多的这样的场面，更多的力量，更多的……世界上最为纯洁，最为智慧，最为动人的童稚。

　　在这之前我试过用一次参加张正彦叔叔开设的扬大学生干部培训的方法，就是两个人面对面，互相身体交叉，每个人分别讲述自己的身世、开心和悲伤。但是这一点对于这些孩子们没有什么作用，他们一张嘴就会两个人一起哇哩哇啦的讲开，根本没有一点点纪律可言，讲述的内容也大多是牛头不对马嘴，或许他们因为这种方式的新奇，完全没有听清楚我的要求，或者觉得我的要求太让人害羞于是直接切换了其他模式。

　　但是，我没想到，真的没想到，这样一群无忧无虑的天使们，因为我几个小小的问题，配合一个空灵的音乐，彻彻底底地放下了戒备，在无数熟人和陌生人面前留下了倔强的眼泪。这些眼泪每一滴，我都从中似乎看见了无尽的星空，讲述着无尽的故事。一滴眼泪，感化了所有见着的心。

　　童稚或许就是这么简单，没有那么复杂的东西，我恨不得抱着这群孩子们一起哭，当然我没办法这么做，就好像现在写着写着想起当时的场景，便开始眼角湿润。这种童稚的震撼，无论经过几百年，我都不会遗忘丝毫。

　　课讲完了，我也该走了，这群不守规矩的小家伙居然认认真真写完了我让他们写给家长老师和朋友的信，然后又抢着来擦黑板，尽管我知道他们是觉得擦黑板好玩。我陷入长久的沉默，这种沉默是心灵的沉默，这群我不认识的小家伙在这时我似乎把他们看成了自己的弟弟妹妹，就好像那个眼泪流的满脸都是的女孩子，我小心翼翼地递给了她餐巾纸。

　　面对这群孩子，我有什么理由觉得自己的课没有给他们留下深刻印象呢？我有什么理由不去相信正义的种子会在他们心中发芽呢？我没有一点点理由，所以我没有说。我在板子上写下一句话：对别人的要求就是对自己的要求。这是我对他们最后的寄语。因为我不知道有没有机会和他们再见面，也不知道未来会有什么样的变化。最重要的是，我眼前浮现的全是刚才的一幕，我没有办法说出更多的话了。我怕说更多话只会让自己不舍。这就是当老师的苦楚吧。

　　一切都过去了，至少二零一六年八月十六日下午三点四十五到五点十五这段时间过去了，时间不会再重来，但是那泪水却永远的滴在我心中。

　　童稚，我无法描述，我也不愿意描述，因为一切美好的词语加起来都不能够说得明白。

　　愿或许有的下一次见面，你们成长了，但是童稚依旧。

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