北京行之讲稿篇散文

　　一个人要懂得感恩，才可以欣赏和领略到这个世界的精彩。

北京行之讲稿篇散文

　　在这里我要介绍一个人，可惜他今天没有到场。这就是我的领导何校长，从我参加工作以来的十九年时间里，何校做了我十二年的领导。他的扎实苦干，他的睿智博学，他的严格要求深深地影响着我。在他的关注下，在专业发展上我也越走越远越钻越深了。

　　这里是我工作的学校，环境优美，师生和谐。在这里我们同学习共进步，在这里是我工作了十六个春夏秋冬了，也是在这里我取得了一个个成绩，也是在这里我懂得:智慧的教育启迪人的心灵，创新的教育开启智慧之门。

　　配乐提高朗读水平

　　七年级学生齐读课文时一直都是拉着长声，朗读根本就没有停顿，一段课文一口气读下来，读得都快喘不上气来了。为了改变这种情况，我尝试过许多方法。

　　李博文同学自身有一种艺术细胞，每次语文课堂，只要有可能就会为他配上音乐朗诵。学校一些大型活动:演讲比赛、国旗下的讲话等利用一切机会锻炼。以后他曾参各种演讲比赛，曾获得在广州举办的“拔萃杯”全国演讲比赛一等奖、北京举办的“曹灿杯”全国演讲比赛金奖。

　　很多时候，配乐朗诵那种氛围在音乐的环境之内就会变得特别优美，这种时候语文课堂不仅仅是语文更是艺术的殿堂。

　　如果能把语文课上成艺术课，是我的梦想也是我的追求。学生的思维思路一下子就会被打开:语文即生活，生活即语文。即使不用讲解，也会深深植根于学生的脑海！

　　只要在语文课堂上配上一曲古筝曲或者一首钢琴曲，那种氛围就会不同，学生的学习兴趣会被调动起来，有特长的学生会展露自己的才华，也许会影响孩子的一生。

　　投影修改学生习作

　　今年教的学生是小升初的学生，学生水平良莠不齐。第一次学生习作逐一批改，次新成同学的作文，通篇语言啰里啰嗦，600字作文只有三个句子能说的通顺。作文课上我先选择三个优秀作文朗读点评，再选择较差作文点评，跟次新成商量后，运用投影仪当堂点评，逐句修改。可以说几乎是每一个句子都做了修改，甚至于标点符号，作文的布局，作文的立意，都做了相应的修改。

　　没有想到的是在课间，次新成找到我说:“老师，你看我下节课的作文，我保证能写好。”

　　“你行吗？”

　　“我就是没有用心，老师。你没有讲，我的确不会写作文。这节课，我学会了。我保证能写好。”

　　看着比我还高一头的少年坚定而自信的眼神，我握了握他的手，拍拍他的肩头，表示相信他。但是我心里没底啊！

　　一节课，我都提心吊胆的，看了他好几次，就是不敢走近他，唯恐打断他的思路。而他一直在埋头书写。

　　下课铃响了，看着他微笑地走近我，我放心了。

　　“不错啊，小伙子。”这绝对是一篇好了许多的习作，虽然书写有点差，当然他不可能一下子那么优秀，总得有个过程。

　　作文课上利用投影仪批改学生习作不但直观，而且非常有警示意义。谁的优秀谁的较差，通过对比就会自然显示，其实不用老师多讲，学生自己一看就明白了。对于作文较差的.同学更有触动，在全班同学帮助下，他感触会更深刻，写作的积极性一下子被调动起来了。

　　微课启迪写作智慧

　　微课，对我来说是一个全新的名词。

　　还记得当年只是在培训时用了两个小时接触“微课”。回想起我是2010接触继续教育培训才接触网络，之前对于网络一无所知，我不懂和“网络”有关的所有名词。

　　记得当年有个培训任务:优秀学员必须提交“微课”。我一丁点儿都不懂，怎么可以看明白学员老师的作品?于是自己就开始钻研，没有老师和任何资料，只能借助网络自学。

　　首先是弄明白“微课”的概念、组成、特点等等，然后就是在网络上观摩，之后准备实际操作。

　　2015年9月在我所教班级尝试做微课录制，当时备的课是《蒲公英》中一个知识点《托物言志写作手法的运用》，虽然只有几分钟的短片，但是我却录制了十多次。非常感谢那一年我的学生的配合协作，现在我还留有当年的资料。那是当年我们反反复复的去做一件事，努力去做好一件事的见证，往事历历在目，昨天一下子又浮现在眼前。也是那一次开始似乎学生的思维一下子得以打开，那种观察和运用能力也在瞬间爆发，因为我们身边的景物或许事物可以表达我们的喜怒哀乐。所以学生写作也如行云流水一般，尤其是以马金帅为代表的孩子们的写作水平逐日提高。以后每次校报上都有马金帅的作品，他曾经告诉我他的理想是人民大学，他现在就读于河北省示范高中，我不知道再过三年他的理想是否能实现，但是这种有理想的孩子我是很欣赏的。

　　我们来回味一下一个十四岁少年的小诗。

　　染春

　　——13-10马金帅

　　不知道

　　谁用橡皮把白色擦掉了，

　　于是，雪跟着化了。

　　变成汩汩的小溪

　　“叮叮咚咚”地跑远了，

　　绕过山的时候

　　调皮地把褐色带走了，

　　于是，花红了，草绿了。

　　又不知道