他的美抒情散文

　　倘若你问我什么是真正的美，我会毫不犹豫地告诉你：行为的高尚，心灵的友善，艺术的自由，是淋漓尽致地体现，而这些，也是他真实的写照。

他的美抒情散文

　　一、教我们什么是真正的美

　　他姓朱，教我们美术。第一次上课，就给我们留下了深刻的印象。

　　那是上初中的第一堂美术课，我很期待。上课铃响后，他极其准时地走进教室。全班同学的目光都打量了一下这位新老师。他上身穿着有些褪色的红色衬衣，下身的牛仔裤也有些泛白，脚上穿的凉鞋更是不起眼。再看看他的面孔，眉毛很粗，眼睛睁得很大，嘴角的胡子没有刮干净。这样看外表，找不到美感。

　　然而进了教室，他久久不宣布上课，一直往地上看。我们望着他不出声。突然，他用手指着地上的一个易拉罐说，“地上的垃圾是哪个丢的？”他操着本地的方言，声音嘶而不哑，久久在教室里回响。大家你望我我望你，都不出声。

　　“这肯定是你们教室里的人扔的，为什么敢做不敢承认？”他加大了声音，脸上表情很严肃。可就在他刚说完后，几个同学扛着扫把贸然冲进了教室。

　　“站住！”老师大喝一声，全班同学都给吓着了。

　　“出去！再有礼貌地进来一次。”

　　几个同学不屑地走出教室，然后在门口喊了一声“报告！”

　　他们又大摇大摆地走进来，快走到教室角落时，他们就把肩上的扫把一扔，头也不回地走向座位。而扫把七零八落地倒在地上。

　　“去把扫把扶起，放好！”

　　无奈，他们将将扫把摆好，才回到座位上。

　　这时，话题又回到了地上的垃圾上。

　　“我再问一遍，地上的垃圾哪个丢的.？请马上把它捡起，扔到垃圾桶里。”他把手指着地上，大家的目光也都聚焦到了一个易拉罐上。可还是没有人问承认。

　　老师一直在等……

　　许久，他又说话了。“我是教你们美术的，更要教你们什么是真正含的美。一个人要追求真正的美，他首先要行为高尚，再有心灵要友善纯真，最后才能追求艺术的自由。而而就凭你们某些人现在的行为，就不配学美术，没有资格谈美！”

　　终于，有同学站起来，去捡起了垃圾。老师赞许地点点头……

　　这节课，我们明白了真正美的概念。

　　二、行为美

　　到了下学期，他被学校的老师们推选为学校的政教主任。我心里也是十分赞同的，我想这也是名至实归。从他任职以后，我更加关注他了。

　　无时不刻，他都在诠释行为美。他小小的行动体现出高尚之美。走在校园里，你可以发现一个人总是弯着腰捡地上的垃圾，那个人便是他。无论地上是果皮还是纸屑，无论是口香糖还是槟榔渣，不管有多脏，有多恶心，他能都一一拾起。你还能发现，走过绿化带时，有一个人总是关心地伸手把提示牌摆正，把护栏扶好，善意地提醒他人不要践踏草坪。这便是行为的美。

　　三、心灵美

　　“这盒水粉颜料，还有这叠宣纸，都送给你。”美术老师把我叫到他的美术室，然后把这些东西递给我。

　　“老师，为什么送我这些东西，我好像在美术方面没什么突出成绩吧？”我诧异道。

　　“你美术成绩虽不突出，但是你其他科目成绩都比较好，而且你懂事、听话。我知道你家境不怎么好。这些东西也要花上一二十元钱，你就不用买了，我送你，当是对你的奖励。”

　　“可，这……”

　　“说了这是对你的奖励，收下就是，别有顾虑。”

　　我紧紧地抱着这些东西，缓缓地走出美术室。

　　这就是他心灵的美。

　　四、艺术美

　　他教我们美术，从不会限制我们应该怎样去画、去做。他说过他不想束缚我们的思维。他更强调说，我们不能失去想象力，不要被条条框框的东西困住，我们要敢想，敢表达，敢创造。我想真正的艺术就体现在灵魂的自由与真心的创作吧。一件工艺品摆在桌子上，他从不说什么样的图形画出来才是正确的。他让我们自由的画。我们就画出了不少“版本”的作品，但他说都画得好，很优秀。

　　在他这种自由思想的领导下，许多同学领悟美术的能力更强了，画出来的作品更棒了。许多同学参加市里或是全国的美术比赛都获得了奖项。

　　这就是他的艺术之美。

　　五、学习他的美

　　在这么多天的相处中，我不免被他的美感染了。所以，我试着学习他的美。

　　也曾像他那样弯腰捡垃圾，自己值日时，更不会马虎；也曾像他那样帮助别人，同学有困难，我能帮尽量帮；也曾像他所说，追求艺术自由与真实，每次写作文时，一字一句我都写真心话，自由创作。

　　我的这些被他多多少少看到了一些，他曾在全校师生面前表扬我、赞美我，但我深知大部分我都是在模仿他的美，只有少部分是我自己创作的美。

　　愿他的美传播得更久、更远。

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