永远不要舍弃独处，即使你会孤独散文
昨天傍晚，一直圈在团书馆的小松突然背着书包回到寝室，满脸疲态。以往他都要等到熄灯后才会回来，我感到奇怪，就问他怎么了，现在不正是备考研究生的关键时期吗。
小松横躺在床上，像一桩木头一般对我说：“太累了，坚持不住了。”
于是我苦口婆心地劝他：“人的成功贵在坚持，如果没有恒定的毅力与决心，凡事都会做得一塌糊涂……”口若悬河的我对小松说了能有十来分钟，身为室友，帮助他是我的责任，可说到最后总感觉自己像个老妈，净说些类似大道理一样的废话。
小松一脸无奈：“你知道我的，我很能坚持，也有毅力。我并不是在夸大其词，只是问题不是出在这里。我感觉我的问题应该是太过坚持了。”
“怎么这么说？”我有点丈二的和尚，摸不着头脑。
“我总是坚持一个人学习，这样跟朋友同学们相处的时间就少了，时间久了，我感觉很孤独。每当看到图书馆里自习的人总是成双成对或结伴而行，我总感觉内心空落落的，以至于没什么学下去的动力了，我是不是应该找个朋友一起自习，相互促进，相互鼓励什么的，那样学起来应该更轻松，更有效率吧。”
我说：“你为什么觉得大家在一起学习就会相互鼓励、相互促进呢？”
小松说：“因为有朋友在啊，大家在一起就不会太孤单了，学累了还能闲扯一通，这不是一幅很和谐的场面吗？”
我说：“是很和谐，不过这种场面应该是不存在的吧。”
小松说：“怎么不存在呢，我在图书馆看到很多人都是这样的状态啊。”
现在我明白了，小松的孤单完全是被图书馆里那些成双成对的家伙们秀出来的画面刺激出来的。那些小松看似和谐的氛围其实本质上是虚假的。
记得我的一个也在上大学的朋友面临过这样类似的问题。他和女朋友身处同一城市的不同大学，一到双休日和法定假期，两人就会黏在一起在大学校园里秀恩爱。可是一到期末，即使没有课，两人也会在各自的大学里安心学习，完全忽视掉对方。
对此我感觉很奇怪，就问他：“女朋友离你那么近，最近你怎么都不去看看她？”他说：“不看，考完再说吧。”我说：“你们俩一起学不行吗，省得相思之苦。”他却说：“两个人在一起根本学不了习，只能玩。期望两个人彼此毫不打扰是根本不可能的，结果只能成为彼此的包袱。”
两个人无论再怎么熟悉，再怎么亲密，你不得不承认，他们还是两个独立的个体。
个体之间的习惯、生物钟、态度都可能大相径庭。交往的时候可能包容，设身处地为他人考虑，相处得非常融洽，可是你不要忘了，融洽和谐都是建立在交往的能力与技巧上的。而学习正是独处能力的一部分，与交往能力并没有太多的交集。
独处中的学习靠的是专注，举一反三以及多项思维、毅力与恒心的综合能力，当你运用这些能力有效率学习的时候，大脑潜意识识别学习环境，交往能力与技巧便会被你抛在脑后。没有了交往能力与技巧，想让两个独立个人产生相互促进的和谐场面是非常难的。学习中的你有可能因为一点小事而跟朋友耿耿于怀，也可能因为朋友微不足道的一个小动作而心烦意乱，你变得活像一个小人，与谁都斤斤计较。
当然，由于性格各异，有的人在学习的时候还是能跟朋友相处得很和谐的，就像小松在图书馆看到的诸多场景——兄弟们坐在一起看题，不会了问问对方，大家集思广益，解答问题，累了大家就谈笑风生，每个人脸上都洋溢着幸福的笑脸。
对于这样的场面，我只能说都是秀出来给人看的。他们没有牺牲交往，却丢掉了独处中的学习力。也就是说他们的.大脑识别了交往环境，而大家在一起的目的——学习却被完全抛之脑后。大家在一起只有开心而已，看起来遭人羡慕，实则学习效率低下。你不会的问题我可以帮助你一道两道，可是你总问，就会影响我的学习效率。你学习累了，想跟人聊聊天，但不代表我也想聊天，相反，有可能我的学习状态刚好。所以这种本末倒置的行为实在是有自欺欺人之嫌。
大家在一起学习，互不打扰，形同陌路的状态是可能的，其他的状态都属于不正常，得不偿失的行为，没什么好羡慕的。
交往和独处原是人在世上生活的两种方式，对于每个人来说，这两种方式都是必不可少的，只是比例不太相同罢了。由于性格的差异，有的人更爱交往，有的人更喜独处。人们往往把交往看作一种能力，却忽略了独处也是一种能力。
细想一下，为什么人的一生最有可能做出大作为的时期是青少年，抛开大脑发育的因素外，还有比较重要的一点就是我们有着较长的独处时间。
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