我用自己的方式前行-经典散文
一度认为自己已不再年轻，总觉得许多东西已离我远去，这辈子是不会属于自己的了。没料到一次偶然的翻阅竟扭转了我的乾坤：青春的容貌易逝，但只要你让执着的追求永驻心间你便永远年轻。我将此铭记于心并用自己的方式小心前行。
一、用眼睛去获取
世界之大我无法一一触及，宇宙之广更是我无能为力，但我不甘做一颗平庸无知的灰尘，我要阅览这个大千世界，读懂这滚滚红尘。于是我利用闲暇之余，卸下纷繁思绪，静下心慢慢地咀嚼，细细品味书中的味道，以此来调理自己，充实自己。值得一读的书很多，许多杂志都会如期的纷至沓来，《教师博览》中的“教育有悔”专栏让我领略到许许多多如我一样身在一线的教育工作者们精湛的文笔，以及他们丰富多彩且灵活多样的教育机智；《小学教学设计》、《小学语文教学》等杂志上切实可行的教学方法，感悟深刻的教后感想常令我耳目一新且深受启发。当然各类教育专著也层出不穷，魏书生的《班主任工作漫谈》，李镇西的《爱心与教育》是我从事班主任工作的航灯。他们博学的知识、巧妙的方法以及足够的信心、爱心和耐心时刻闪烁着人格的魅力，吸引着他们的学生也吸引着我。当我遇到品质顽劣的孩子正想大喝一声：“喊你家长来”时，我会克制自己并努力思考大师们的处理方法；当我费劲口舌依然无法使学习后进的学生豁然开朗时，我会尽量静下心并告诉自己再忍耐一下，再努力一次；当孩子们因天性而偶尔疯野时，我也会幽他们一默以调节生活……另外网络评论家们也总是就新近的教育焦点你争我论，热点话题让人也情不自禁地想插上两句。平时各级各类的示范课、展示课，各种各样的评优课、竞赛课我又舍不得放弃，我得睁大我的眼睛汲取教育战线上的养料，虽然有些目不暇接，但他们都是我学习的楷模，前进的动力呀！我不能也不会舍弃。
二、用心灵去共鸣
书本里有花园，人世间最美、最香的花儿在这里汇集；书本里有一幅绚丽多彩的画卷，生活万象都在这儿闪现，他们震撼着我的心灵，不时与我交汇相融。不管是杂志、专著还是大师们的金玉良言，都有我欣赏的或是深深喜欢着的，为之，我会将它留在夜深人静的时候细细品位，甚至停下来多读几遍，那时我是在聆听赤诚且富有感染力的诗人的吟诵，在倾听冷静且富有思辩力的理论家或饱学且富有前瞻力的智者的教诲。虽然我，仅仅是一个普普通通的教师，但却愿在高屋建瓴、大气磅礴的哲理里琢磨、深究，因为他们是我教育航线中启行灯；我愿在平白生趣、津津有味的文字中明辨作者清晰的思路，感受作者对教育执着的热爱。我愿在平凡朴素、琐碎无奇的随笔里忧着孩子们的忧，喜着孩子们的喜……
三、用双手去释放
苠一杯香气怡人的清茶，觅一本和我心意的'好书，在灯下静静阅读，我必会在精辟之处与他用心、用笔倾心“交流”，及时地记录下我与他的共鸣。渐渐的，我已不再满足这三言两语的抒发了。我努力捕捉生活中精彩的瞬间，聆听孩子们快乐的声音，畅想无声世界奇妙的感受。记得有一天一位学生因忘带家作而独自回家去取，得知这一消息后我是如何的不安与焦急。就在我翘首以盼时，他来了，从走廊的尽头飞奔而来，手里挥舞的不仅是他的作业本，还有我忘锁的自行车钥匙。这一刻我是激动的，我有倾吐的欲望。就在同一天傍晚，我耐心地给学习后进的孩子补习并等待着他们一次又一次订正作业。当一位学生背着书包欲离开时，他走到我的背后轻轻地为我捶着背，一下又一下，那时我深深地被感动了。我的等待、付出是有限的，但孩子给我的回报却如此的令人惊喜。为了感谢学生，我一气呵成了一篇随笔《等待是一种美丽》，竟在《班主任之友》上发表了，这更激励了我努力尝试的信心和决心。不仅如此，我还用心记载教育教学中的成败得失……可以说，凡是我与孩子，孩子与我或者说我与教学的点点滴滴，我都精心储存并尽力用文字将它们表述出来。
也许从我笔尖流淌出来的这些东西并未达到与人共赏的境界，但我自得其乐且乐此不疲。
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