写班会课的散文：调整姿态，正确对待主题班会课
担任班主任以来，一直觉得，自己的班主任工作做得还不错。我喜欢班主任这个岗位，喜欢与孩子一起，走过学习生活的点滴。遇到班级中的大小事物，或者突发性的事件，学校各部门布置的工作，我都能自如应对。每周的班会课，学校的法规，安全，道德等主题班会，我也会事无巨细地与孩子交流，交待清楚是非得失，像一个婆婆嘴的老大妈。
只是，这种唠叨有一部分并没有起作用，所带的这一个班，教了五年，部分孩子依然“左耳进，右耳出”;有时候，明明家校联系紧密，却达不到良好的教育效果?班级里的一些小毛病，也总是周而复始的出现.....这让我很困惑。
9月22日，有幸聆听了江苏省课程培训专家姜书勤老师的《班会课的设计与实施》，才明白我们常用的班会课是属于议事型班会，而还有一种更应引起重视的班会课类型——主题班会，却往往被我们流于形式，甚至常常被议事型班会代替。
姜教授的.讲座，让我深刻认识到，主题班会是围绕一定的主题进行的，班主任如果充分发挥学生的主动性，有计划地举行一些由班委会或其他学生组织的主题班会，加以引导，既可以达到提高认识，发展个性，愉悦生活的目的，又可以培养学生的民主意识，锻炼自理自治能力，从而达到巩固班级体和良好班风的目的。他还详细地指导了我们一堂完整，规范的主题班会有哪些具体的步骤，如何有效地设计主题班会课......
“学然后知不足，教然后知困矣”。一上午的学习与交流，让我明白，主题班会在班级文化建设中是不可取代的课程，它有着较为深远的意义。今后的班主任生涯，我将调整姿态，正确对待主题班会课，让主题班会在班级工作，德育工作中，开出绚丽的花朵。
【本文作者：王敏。(公众号：分宜二小语文工作室)】
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