哪两类学生适用于自主招生？

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哪两类学生适用于自主招生？

　　自主招生以公平、公正、公开的特点，越来越受到各位家长与考生的关注，每年全国约有3万多考生享受到了这种优惠，实现了自己的大学梦。始于2003年的自主招生，已走过十一年发展路，直到2013年，自主招生试点高校数量已经达到了81所，自招考试竞争日趋激烈。拿到自主招生录取指标的考生在当年高考时可以享受到20分以上不等的降分优惠(个别院校可以优惠到一本线)。虽说自主招生考试对学生的报名资格没有一定之规，但是并不是所有的考生都适合选择自主招生。因此，考生就需要好好了解自身的优势和特点，以及招考院校的基本要求，寻找双方最佳的匹配点。那么自主招生青睐于哪些类型的考生呢?以下是两类适合自主招生的考生。

哪两类学生适用于自主招生？

　　两类学生，利于拿到“入场券”

　　每年都有考生通过自主招生圆了名校梦，每年也有更多考生折戟考场，甚至有考生因为准备自主招生考试而影响了高考复习，以致高考失利。有的考生认为自主招生是升入大学的捷径，加分可以为高考成功增添砝码，也有考生认为自主招生难度系数太高、录取名额太少，只是看上去很美的海市蜃楼。该不该参加自主招生，确实要量力而行，我认为两类学生更适合参加自主招生。

　　一类是学生自身素质好，能力强，品学兼优;另一类是有专长或特长，能满足院校选拔的特殊要求。如清华大学“拔尖计划”是面向具有学术理想和创新潜质，在某一方面有突出才华并取得一定成果的应届高中毕业生。北京师范大学的“攀登计划”专门择优选拔学科兴趣生，特别是有意在哲学和天文学学科领域的优秀应届高中毕业生。浙江大学“创意设计人才计划”面向具备创意设计能力、知识整合能力和设计实践能力的优秀应届高中毕业生。

　　除了上述列举的几所顶级院校自主招生特殊要求外，其它的近70所自主招生院校的招生章程要求归纳起来也不外有以下18项内容，这些内容其实主要包含两大含义——学生的自身优势和学校的需求：

　　1、品学兼优，获得省级三好学生、优秀学生干部荣誉称号;

　　2、曾公开发表过法学、经济学或管理学等相关领域的论文(限第一作者);

　　3、高中阶段参加“全国中小学生创新作文大赛”和“全国新概念作文大赛”并获一等奖和特等奖;

　　4、高中阶段参加全国性英语竞赛获得决赛三等奖(含)以上;

　　5、参加“全国中小学生创新作文大赛”获一等奖和特等奖;

　　6、高中阶段参加全国中小学电脑制作活动全国及国际重大比赛获奖;

　　7、全国创新英语大赛(《高校招生》杂志社主办)中获“优胜者”奖项;

　　8、全国性英语竞赛决赛三等奖(含)以上获得者;

　　9、省级英语竞赛(演讲、辩论比赛等)获得二等奖(含)以上;

　　10、有航空模型(制作和飞行操控方面)的特长，在高中阶段获得过全国比赛和世界级比赛名次;

　　11、高中阶段获得全国中学生学科奥林匹克竞赛数学或物理省赛区二等奖以上(含二等奖);

　　12、高中阶段同时获得全国中学生学科奥林匹克竞赛数学、化学、生物、信息学省赛区二等奖以上;

　　13、高中阶段在科技创新、发明方面有突出表现并获得省级一等奖以上奖励，或拥有专利者;

　　14、获得“未来杯”全国中学生创意设计竞赛二等奖以上;

　　15、省级示范性高中的校长可推荐德智体美全面发展成绩优异或具有特殊才能的学生;

　　16、高中阶段获得省级三好学生、优秀学生干部且成绩优秀者;

　　17、在民乐、舞蹈方面具有一定的特长(其中民乐单项须获得七级以上合格证书或者在省级以上比赛中获得三等奖及以上的奖励，舞蹈须获得五级以上合格证书或者在省级以上比赛中获得三等奖及以上的奖励)者;

　　18、德智体美全面发展，高中阶段学习成绩名列前茅，综合素质优秀，有特殊才能或超常培养潜能，有相关材料可以证明的学生。

　　只要考生能满足以上招生章程要求中一条或一条以上条件，且报考的目标院校定位合理，通过高校自主招生的海选初审还是比较容易的。尤其是，思维敏捷，知识面广，心理素质好的考生更容易在笔试和面试中胜出。

　　自主招生考试中常常有这样一个现象：平时学习很不错的考生却没通过高校的笔试或面试。这是因为自主招生的试题与高考题的出题思路不一样，自主招生考试更看重考生知识面的宽度和深度，以及关注社会热点、难点和焦点问题程度。心理素质好的考生往往能够在自主招生面试中脱颖而出，平时无法在笔试中展现的能力这时可以在面试中大展身手了。

　　“三无学生”，也有机会逆袭

　　看到这里，可能会有考生或家长产生疑惑，“是不是没有任何奖项的，没有特别突出特长的考生就不能参加自主招生报考了?”

　　其实不是这样。每年都有很多“三无学生”都能通过海选，且最终拿到加分。“三无学生”只是一种戏谑的说法，是指一些没有高校招生章程中规定的奖项，没有特别突出的特长，没有突出的学习成绩的学生。在参加自主招生考试中，有许多这类学生都拿到了加分。

　　所以说“三无”在自主招生中并不是贬义，是特指缺乏优势的自主招生考生。从考生定位的角度来说，“三无”的定位往往更加准确，因为这类考生由于没有奖项和特长，成绩不够突出，择校优势不够多，一般主要依据考生的几次大考成绩的排名做定位，最终选择报名的学校相对有奖项和特长的学生更加合理，相比有奖项或者有特长的考生不那么冒进。因而选择的大学往往都是比较合适的大学，不“虚高”。反而更有可能会拿到笔试和面试资格，一路过关斩将最终拿到了自主招生加分。

　　从我们多年自主招生报考指导经验看来，过硬的奖项和突出的特长并不是决定考生能获得自主招生笔试和面试资格的唯一因素。其实，“三无”只是家长和考生自己认为的“三无”，任何一个学生都有闪光之处。绝大多数高三考生，正处于心理趋向成熟的年龄，都是朝气蓬勃，胸怀大志的理想主义者，都有通过大学的进一步深造，进入社会创造一番成就的理想。所以，考生要结合专业的心理测评技术，发掘自身的潜质和平时注意不到的一些特长优势，量身定做自主招生申请材料、科学的目标院校定位以及合理的高三全年升学规划。

　　例如：我辅导过的一名理科女生，她不仅没有过硬的奖项，也没有显着的特长，而且是一名复读生。2012年高考中，考了530分，被二志愿院校录取，因不喜欢录取的院校，而选择了复读。在2013年的自主招生中，我建议家长给孩子报自主招生，虽然孩子没有过于突出的亮点，但通过挖掘孩子的每个点，将此串成面，发现孩子自小在农村跟爷爷奶奶生活过，生活自理能力较强，善良有爱心，积极参加各类公益活动。从小动手能力较强，参加无线电兴趣小组，对交通运输很感兴趣，最终通过成绩的科学定位，材料的精心准备，该生最终拿到了2013年北京交通大学自主招生交通运输类20分加分，为成功高考增添了砝码。

　　以上例子是一个“三无学生”成功取得自主招生加分资格的例子，没有特别的亮点，可是该生却找到自己和院校的“契合点”以及合理的院校定位，这就是该生成功的法宝。

　　而且，这两年不少本地高校也进入自主招生行列，如2013年北京工业大学在北京市内进行自主选拔录取改革试点，将会为本地学生提供更多进入高校读书的机会。高校自主招生中还有意增加了农村考生的录取名额，为更多农村考生考上好大学，提供了机会。如申请清华大学“自强计划”并获得笔试机会的农村考生，将单独进行录取。北京大学对农村扶贫开发地区给予重点扶持，承诺自主招生候选人农村户籍学生不低于两成。北京理工大学在初审考生资格时，更注重地区分布，对青海、宁夏等报名较少的省区和农村学校考生给予倾斜，获得笔试资格的农村考生逐年增加。

　　看了前面的内容，若你更加坚定了参加自主招生考试的信念，若你对自己的成绩和能力有足够的信心，那就制定计划，严格执行，为你的名校梦拼一回吧!每年都不少的家长和考生惋惜错过参加自主招生考试的好机会，或许是由于他们对自主招生的不了解、不重视或觉得要求过高配不上。但是这样的惋惜于事无补，机会错过了就是错过了。绝大多数家长都将有且只有一次机会成为高三家长，孩子也是这样，有且只有一次机会成为高三学生。

　　因此，家长和考生的确需要用心规划和处理好高三备考过程中每次机会。而不是，等高考结果已经成为定局的时候，家长们在心中留下的只是遗憾。

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