荷叶圆圆教学设计
《荷叶圆圆》是人教版小学语文一年级下册第四单元第14课的课文，这篇课文是一篇散文诗。以下是关于荷叶圆圆教学设计，欢迎大家参考!
一、 创设情境，导入新课。(15分钟)
1.亲爱的小朋友们，这是什么?(荷叶)这是什么样的荷叶?引导学生说完整的话。(贴荷叶图)这就是我们今天要认识的第一位朋友，荷叶姐姐，(师：嗨，荷叶姐姐你好!亲爱的同学们，来，跟荷叶姐姐打个招呼吧!再热情一些!荷叶姐姐可惹人喜爱了!不信，我们到荷花池去看看!(欣赏荷叶美景)
2.荷叶姐姐不光吸引了你们，还吸引了一位大作家，他把自己看到的，想到的写下来，就是今天我们要学习的课文《荷叶圆圆》，请同学们拿起右手和老师一起写课题。我们一起来读课题，再把荷叶读圆一些。
3.这是一个很美很美的故事，你们听。(课文朗读视频)
4. 亲爱的'小朋友们，听到了吗?荷叶姐姐把谁给吸引过来啦?板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图。哪位同学能把他们的话连起来说一说(试着用一句话概括同学们的发言)。
师：最后两个小伙伴用“和”连起来，我们一起来说：荷叶姐姐把 、 、 和 。(看着板书回答)
5. 亲爱的小朋友们，你们也想和小伙伴们一样和荷花姐姐一起玩耍吗?荷叶姐姐也很想和你们一起玩，听，荷叶姐姐有话对你们说。(点击课件：朋友们，大家好!很高兴认识你们，我非常想邀请你们到我家来做客，但是，我只喜欢那些爱学习、会学习的伙伴们到我家做客，只要你们闯过了我的智慧大冲关，成为朗读之星、认字之星、写字之星，我们就能很快见面啰!加油吧!)
二、读读，认认，写写(25分钟)
1.第一关我会读：自由读课文，把课文读正确读流利。
师：小朋友们，当你读故事的时候，遇到不认识的生字怎么办呢?(生自由发言，师适时指导、小结学习方法)
师：那就开始读吧，(读完后，一起数数有几个自然段)为了能够顺利闯关，我们再把课文读给同桌听，互相纠正读音。同学们，现在可以闯关了吗?逐段逐段读，形式各异。
采用自由读—读给同桌听，纠错—指名读 --评价读--齐读的方式读通读顺课文，整体感知课文内容。
(点击课件荷叶姐姐的话：朋友们，你们真棒!恭喜你们成为了朗读之星，继续闯第二关吧!
2.第二关我会认:认读课文中的生字，说一说你是怎么记住他们的。
师：小朋友们，荷叶姐姐也找出了生字宝宝，要考考你们呢?(读带有拼音的生字)
自己读—齐读--指名读--小老师带读--齐读
荷叶姐姐又加大了难度，把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗?
齐读--说说识记方法--猜字谜
(点击课件荷叶姐姐的话：朋友们，我要开始给大家出字谜啰，猜出答案，你们就可以进入最后一关，加油啊!)
(教师适时指导识记生字的方法：用编口诀的方法、熟字加偏旁、换偏旁、直观演示法等)
字谜：①一天一天又一天，每天都有红太阳。(晶)
②月亮在旁边。(膀)
③人在小亭边。(停)
④土地真平整。(坪)
(点击荷叶姐姐的话：聪明的朋友们，你们真了不起，继续闯关吧!)
师：亲爱的同学们，我们已经闯过了两关，现在我们一起休息休息，活动活动。(说一说，做一做)
3.第三关我会写：“美”(在音乐声中同学们认真书写，完成后用展示平台展示，师指导)
写字流程：仔细观察--生反馈写时应注意的地方—师范写—学生书空—临帖--检查评价
(点击荷叶姐姐的话：我最棒最棒的朋友们，恭喜你们成为朗读之星、认字之星、写字之星，恭候各位的光临。)
小朋友们真棒!恭喜你们成为“三星少年”。
三、家庭作业
1.读生字词语
2.读出课文的感情。
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