土地的誓言教案设计

课题

土地的誓言

课型

新授

教师

教

学

目

标

知识与

技  能

1.积累词语，掌握“炽痛、嗥鸣、斑斓、谰语、怪诞、亘古”等词的读音、词义，并学会运用。

2.了解作者及时代背景。

3.感知课文内容，把握作者的思想情感。

过程与

方  法

品味文中的关键意象和关键语句，通过课文语言的品味，唤起学生的共鸣。

情感态度

价 值 观

培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有的贡献。

教材分析

重难点

1.有感情朗读课文，深层体会作者的思想感情。

2.揣摩欣赏精彩句、段，感受文章的语言美。

教法

朗读法、.情境法、讨论点拨法

教学手段

（教学具）

多媒体课件

学法

合作探究

教

学

流

程

教学环节

教师活动

学生活动

时间

导入

教师播放反映“九一八事变”后东北人民家破人亡、流离失所的惨状的录像。（教师画外音）“九一八事变”，东北沦亡，流亡是他们的唯一选择。内心撕裂般的疼痛成了他们对那段时日唯一的记忆。让我们走进《土地的誓言》，再回首那段痛楚的记忆。

学生观看，心灵受到强烈的震撼。

5’

出示目标

多媒体屏幕出示学习目标

学生朗读目标，明确学习任务

1’

新授

一、作者及背景介绍

多媒体课件展示资料

1.背景介绍

2.三十年代的东北作家群与端木蕻良（吴福辉）

学生阅读文字资料，了解作者及写作背景，增强对课文的了解。

3’

教

学

流

程

教学环节

教 师 活 动

学 生 活 动

时间

二、朗读课文，整体感知文意，把握作者的抒情脉络

1. 教师抽查预习情况，多媒体显示：

2.学生思读课文，理清文章的抒情脉络。

流利、有感情地朗读课文，初步感知文意。

学生就问题展开讨论，全班进行交流。

9’

三、品读课文，揣摩语言，体味文章的语言美

1.学生自主赏读课文，就感受最深的文句进行交流，并简述理由。

多媒体显示：（显示一句，品评一句）

2.教师对学生的回答进行归纳总结，为鉴赏定向。

（1）美在意象。

（2）美在情感。

（3）美在手法。

（4）美在生动

3.学生齐读课文，充分领略文章的语言美。

4.再反复朗读一下你认为写得非常好的语段，并请你谈谈它好在哪里？

合作交流

以四人小组为单元，学生深情朗读听读过程中所划出的句段→谈自己感悟→他人评价、修正

学生吟诵、思考、品味，学生自由发言。

15’

课堂小结

这是一篇饱含深情的怀念故乡的散文，字里行间凝聚着对故乡无比深切的炽痛的热爱，表达了作者收复故土、解放家乡的坚强决心。我们不禁被作者的爱国情感所感染。故乡是我们的根，故乡是放飞游子的线绕子，无论我们身置何处，我们的心永远属于故乡。

培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感，为家乡的富饶，祖国的腾飞作出自己应有的贡献。

5’

布置作业

1.难句解释

2.仿句训练

2

当

堂

验

收

仔细阅读课文第2段“在春天……秋天……”，模仿这个段落，请用一段文字生动描述我们这儿春天来临的景色，说一说秋天家乡有哪些特产。

5’

板

书

设

计

课

后

反

思

一、本课教学的成功之处有

１、整节课贯穿着一个“读”字，而且对读提出了不同层次的要求。学生通过各种形式的读，理解了课文，积累了知识，训练了思维。

２、在课堂教学中充分体现了新课标、新课改的精神。与本文直接对话，而非越俎代庖，以教师的个人阅读经验影响学生，既教给学生如何阅读，又让学生进行了初步感知。

二、本课教学存在的不足之处有

　　课堂的深度挖掘、细致品味仍未足够，虽然学生朗读课文及回答问题不乏闪光之处，但教师本人的“精讲”功力仍须深化提高。