- 相关推荐
燕子专列教学实录
课堂是一种有结构的时期,学生在这个时期打算学习知识。教师或导师会在上课时,教导最少一个学生,甚至更多的。下面是小编整理的关于燕子专列教学实录,欢迎大家参考!
教学目标:
1.学习本课生字、词语,在语境中理解“气温骤降、长途跋涉、呼吁”等词语的意思;读懂第2节中写燕子濒临死亡原因的句子。
2.联系上下文说清政府“呼吁”的具体内容;能体会作者按“先总写再具体”的写法来描述人们救护燕子的过程;感受瑞士人民爱护动物、珍爱生命的美好情感。
3.正确流利地朗读课文,自然流畅,语速适当。
教学课时:第一课时
教学实录过程:
一、揭示课题,理解“专列”,引入故事。
师:同学们好,今天你们是上课中最小的学生了,快中午了,你们久等了,辛苦了,下面我们来做个游戏——词语接龙。
生:好。
师:路上有卖商品的店,是什么店?
生:专卖店。
师:车上有专门为妇女设置的座位,叫什么?
生:爱心座位。
师:电视上有专门为人物做的采访,叫什么?
生:专访。
师:专门研究学问的人,叫什么?
生:专家。
师:向下面的专家挥挥手,生活中我们留心观察,一定会发现这些词。上课!
师:老师在黑板上写一些“专”字词语。
(指导书写“专”)
生:(齐读)专列,指专门的列车。
师:火车叫一列列车。(板书课题)
师:这是一列专门干什么的列车呢?我们来想一想。
(师板书:燕子)
生:这是一列专门运送燕子的列车。
师:今天咱们学习的课文就叫“燕子专列”。
(生齐读课题)
二、初读课文,整体感知。
师:这一专列要去哪儿呢?怎么还用专列送呢?同学们自由地读第一自然段。
(生自由读)
《燕子专列》公开课教学实录|《燕子专列》优质课课堂实录
师:这两句挺长的,请一位同学读一下。
师:列车出现在 ,站台上站满了 ,他们运的是一批特殊的客人 。(引读)
师:特殊的近义词是什么?
生:特别。
师:那我们现在换成反义词来说。
生:普通。
师:加一个字。
生:他们送的是一列不普通的客人——燕子。
师:这特殊的客人,让人心生疑问。
生:怎么还用专列送呢?
师:见过燕子坐列车吗?
生:没有。
师:那读出你的疑问吧!
(生自由读)
师:出示列表,你们现在自由地读读课文,在课文中找一找这些内容吧。
(出示)
过程
相应的小节
为什么救助?(起因)
怎么救助?(进过)
结果怎样?(结果)
师:谁来说一说。
生:第二个自然段。
师:为什么用专列送燕子在第二自然段。
师;怎样救助的?
《燕子专列》公开课教学实录|《燕子专列》优质课课堂实录
生:3—4小节。
师:结果怎样,在哪?
生:第5小节。
师:只有这一节吗?还有哪儿?
生:第1小节。
师:对了,这也是结果,这是一种特别的写法,将结果的一部分放在了最前面,我们读书时要注意了。
三、抓关键词,读懂句、段,感知写法。
师:为什么用专列送燕子呢?自己读一读第1小节,一边读一边找。
生读第2自然段
师:有两个句子藏在这一段,你找到了吗?想想用专列送燕子的原因是什么?
生:气温骤降,风雪不止。
师:是的。这个“骤”读后鼻音,而且笔画特别多。(师板书教学“骤”字)
师:一般情况下,一个汉字只有一笔是捺,如果有两个,就会将其中的一个变为点。下面你们写写看。(生书写,师巡视)
师:这个字会写了,你知道它的意思吗?
生:非常快。
师:再想想。
生:忽然。
师:对的,就是忽然,谁来读读忽然怎样了呢?
(生有感情地朗读,注意“骤然”)
师:同学们,这件事的发生,就跟忽然变化的天气有关,这样的天气燕子怎么样了呢?用一个词,找一找。
生:饥寒交迫。
师:(板书)饥寒交迫。饿和冷同时逼迫着燕子,燕子会怎样?
生:非常疲劳。
师:这时燕子长途跋涉,非常疲劳。
教学“跋”字,学生伸手和老师一齐写一写。
(师板书,生书空)
师:这个字是什么意思?
生:走很远的路。
师:在山上走就叫跋,那涉呢?
生:在水里走。
师:那跋山涉水是什么意思呢?
生:在山上走,从水中过。
师:是的,燕子南迁就是这样飞过高山,穿过大海,这样还可以用一个词形容。
生1:辛苦。
生2:疲劳。
生3:跋山涉水。
生4:长途跋涉。
师:是的,燕子此时已到了濒临死亡的地步了。(板书:濒临死亡)
请将它们放在第2节读一读。
生:成千上万。
师:是啊,很多很多,让我们一起有感情地读一读这一段话吧。
师:你们读的这一段,就是燕子专列的原因。(下面配乐来读一读这一段)
师:它为什么用火车,而不用汽车送呢?
生:因为火车在地上很温暖,飞机在天上很寒冷。
师:你坐过飞机吗?你说的不对,你来说。
生:因为天空在下雪。
师:因为天气的原因,还有呢?
生:因为火车很长,一列一列的可以装很多燕子。
师:是的,可怎么让这么多燕子上列车呢?
生:读第3小节,说出原因。
师:你真聪明,下面我们一起来读一读。
四、结合语境想象“政府呼吁”场景,练习表达。
师:此时,如果你是广播播音员,请你们来说说,你会怎么呼吁?
生1:燕子遇到了困难,我们快来帮帮它们。
生2:这段时间燕子已经濒临死亡,我们快来救救它们。
师:只说这些行吗?还要说什么?
生:燕子现在饥寒交迫,我们快去找到它们,把它们送到火车站来。
师:“呼吁”这个词就是告诉大家消息。请求援助。(板书:先告知,再请求帮助)下面你们再来说一说。
师出示:各位听众,请注意!现在向您播报一则紧急消息:
由于 ,
请大家 。
师:请你来说一说。
生:各位听众,请注意!由于天气气温骤降,风雪不止,燕子饥寒交迫,濒临死亡,请大家伸出援手,救救燕子。
师:你来评价一下,她说的怎样?
生:我认为先让人们立刻行动起来,去寻找燕子,接着把燕子集中在火车站,把燕子放在车厢。
师:是的,播报消息一定很紧急,能不能把话说的简炼一点,因为这么多燕子等着我们救呢。你能说的更简洁吗?用黑板上的词。
《燕子专列》公开课教学实录|《燕子专列》优质课课堂实录
(反复指导呼吁内容)
五、总结,布置作业。
师:就是这样的一条消息,传播在瑞士的大街小巷,人们听后怎样救助燕子的呢?下节课我们再接着上。
作业:
抄写,积累课文中的词语。
根据课文内容,将“政府呼吁”的相关内容写清楚。
【燕子专列教学实录】相关文章:
詹天佑教学实录09-26
祖父的园子教学实录(精选14篇)07-05
山中访友教学实录(精选13篇)08-09
少年闰土教学实录(通用10篇)08-07
春江花月夜古诗原文教学实录09-22
《中考信息提取题复习指导》课堂教学实录10-11
杨氏之子课堂实录及点评10-11
《进入WORD文档打字练习》的课堂实录08-17
幼儿园小班燕子飞飞飞公开课教案09-05