七年级下册语文土地的誓言教案

人教版七年级下册语文土地的誓言教案

　　《土地的誓言》这篇课文在艺术上体现了端木蕻良浓郁的抒情风格与独特的抒情方式，那就是以倾诉式的语言表达激情，以富有力度与浓度的情感打动人心。下面是小编整理的关于土地的誓言教案，欢迎大家参考!

　　教学目标

　　1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的思想感情。

　　2、揣摩、品位本文具有激情的语言。

　　3、培养、强化学生热爱故土、热爱祖国的情感。

　　教学重点

　　品味本文富有激情的语言;把握作者的思想感情。

　　自主学习

　　练一练

　　1.给加粗字注音。

　　炽痛( ) 嗥叫( ) 斑斓( ) 亘古( )

　　默契( ) 田垄( ) 污秽( ) 镐头( )

　　2.文学常识填空。

　　《土地的誓言》选自《________》，作者 ________，原名 ________，_____作家。

　　3.学一学，用一用。

　　请你以“家乡”为写作内容，写一组排比句，赞美吟诵家乡的美丽富饶。

　　想一想

　　阅读感受(困惑)

　　课堂学习

　　一、歌曲播放，激情引读

　　1、歌曲播放：

　　教师播放歌曲《松花江上》，创设情境，让学生感受歌中的悲壮情感。

　　2、激情引读：

　　“九•一八”事件，日本侵略者的铁蹄践踏着富饶的关东平原，无数的东北同胞被迫背井离乡，四处流浪。他们不知何时才能回到自己可爱的故乡，才能与家人欢聚一堂。事隔十年，作为东北作家群中的一员，作者怀着难以遏制的思乡之情，面对故乡的土地发出了壮怀激越的誓言。

　　二、有情朗诵，整体感知

　　1、有情朗诵：

　　①教师范读课文。要求：

　　a注意把握教师的语气语调重音;

　　b划出你最喜欢的句子，并能够说明喜欢的理由;

　　c感受文中的情感。

　　②学生朗读课文，进一步把握文中的思想感情。要求：

　　a流畅、准确，并尽量读出自己所体悟到的情感。

　　b读后能够谈出自己的感受。

　　2、整体感知：

　　面对故土，作者发出了怎样的誓言?表达了作者怎样的情感?

　　三、合作探究，品读赏析

　　1、合作探究：

　　①作者运用哪些手段把自己对国土的这种感情表达出来?试举例说明。

　　②课文分为两段，两段在内容和结构上有什么异同?

　　③所选景物有什么特点?为何选取不同的景物?

　　2、品读赏析：

　　文中那些句子和词语最能表达作者的感情?深情地朗读这些句子，并谈谈你理解和体会。(可从思想内容、修辞表达以及词语内涵等多角度去发现、品味)

　　例：“我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”(“埋葬”只用于已经死去的事物。昔日留下的欢笑曾经是晶莹如露珠般点缀在垄上，散发着迷人的光泽。而今，这一切早已不复存在。取而代之的只是凄苦、哀愁和悲愤!作者的欢笑已经“死了”，它被埋葬在故乡的田垄间。作者的欢乐只属于失去的故园。这样想来，用“埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。)

　　学法指导：

　　A、明确该词的本意;

　　B、联系上下文，分析该词所处的语境。

　　四、回味赛读，互动释疑

　　1、回味赛读：回味文章情感、语言特色等，进行朗读比赛。再度感受课文洋溢的情感，加深学生的情感体验。

　　2、互动释疑：四人小组提问释疑，组内交流解决。

　　五、总结课文，拓展延伸

　　同学们，“九•一八”已成过去，它是中国历史上的耻辱，我们年轻一代是祖国的未来，我们绝不允许历史重演，“少年伟大则国伟大”请大家起立，一起诵读梁启超的《少年中国说》中的一段：

　　故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。

　　六、达标检测

　　阅读下段文字，回答问题：

　　对于广大的关东原野，我的心里怀着①________的热爱。我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳动的，我的心还在喷涌着热血，因为我常常感到它在②________着一种热情。当我躺在土地上的时候，当我仰望天上的星星，手里握着一把泥土的时候，或者当我回想起儿时的往事的时候，我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟;我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响;我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，③________的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金;我想起幽远的车铃，睛天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原野上④________的狂风……这时我听见故乡在召唤我，故乡有一种声音在召唤我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。

　　1.按原文在横线上填词：①________②________③________④________

　　2.语段第一句话在全文起着什么样的作用?试从结构、内容上分析。

　　3.“我无时无刻不听见她呼唤我的名字，我无时无刻不听见她召唤我回去。”文中还有多处类似的句子，如何理解“她呼唤”“她召唤”?“无时无刻”说明了什么?

　　4.这段话中作者列举了哪些东北特有的景物?其用意是什么?

　　5.课文不仅满怀深情地描摹了故乡的美丽景色，还回忆了“我”在故乡成长的足迹。试摘出课文中回忆“我”在故乡成长足迹的句子。想一想，作者为什么要这样写?

　　七、作业设置：

　　“九一八真的成为历史了吗?”以此为题写一篇作小文。

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