闻一多先生的说和做教案

　　教案，也称课时计划、教学设计、导学案等。是教师以课时为单位设计的具体教学方案。下面是小编整理的关于闻一多先生的说和做教案，欢迎大家参考!

闻一多先生的说和做教案

　　我很荣幸来到孟姑集中学给大家上课，希望这美好的45分钟留下难忘的回忆。咱们这堂课上成比赛课，看谁积极回答问题，看谁勇敢，看谁表达的精彩，看哪个学习小组荣获这堂课的优胜小组，老师将送给大家精美的纪念品。下面放松一下:举手活动。

　　教学目标:

　　1、反复朗读课文，识记并积累本课出现的词语。2、了解闻一多先生的主要事迹，学习他崇高的品格和精神。3、体会本文严谨的结构，精当的选材，生动的语言

　　一、导语。 3分钟

　　教师:播放或教师朗读《七子之歌》，七子之歌----澳门

　　你可知“妈港”不是我的真名姓? 我离开你的襁褓太久了，母亲!

　　但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管着我内心的灵魂。

　　三百年来梦寐不忘的生母啊!请叫儿的乳名，叫我一声〔澳门〕!

　　母亲啊母亲!我要回来，母亲!母亲!学生可跟唱或跟读，创造情境。(学生熟悉此歌，由此可猜到作者，教师也可随机提问。) 这首歌的作者是闻一多先生，他是近现代史上一位杰出的人物。他有强烈的爱国热情，他是一位诗人、学者，更是一位为人所敬的民主战士，他敢做敢为，言行一致。现在我们就来学习臧克家写的一篇文章《闻一多先生的说和做》，理解他的精神品质。板书课题

　　二、这堂课我们有两个学习目标:请看屏幕，齐读一下。2分钟

　　1、学习本文过渡句的用法，把握严谨结构。

　　2、品读课文，体会闻一多先生的精神品质。

　　三、首先我们先听读课文，注意正字正音，并初步感知文章内容，请看屏幕:感知一篇:

　　1、文章从哪两个方面写闻一多先生的说和做的?闻一多先生说和做有什么特点?(或者说有什么关系?)把这两个方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人?(作者是如何评价闻一多的?)(用原文中的词语回答)10分钟

　　生答:学者方面和革命家方面。多找几个人，师评你们很有发现力。

　　师问:你是怎么概括出来的，或者说从哪儿发现的?生从文中7、8段找的。

　　师问:那么第七八段属于什么段?(过渡段)两段有何关系?

　　生答:第七段承上文总结，第八段则开启下文，(师提示两段运用了哪些关联词?生答仅是、、、还有、、、，一个方面、、、另一个方面、、、。)就是运用了起关联作用的词语，才使得两段联系的十分的紧密，而且十分的自然，显得文章结构严谨。

　　师评:这些过渡的句子就好像是我们衣服上那些缝合线一样，我们不能只穿几块布在身上，就好像我们写文章一样，好的文章就要天衣无缝。对这篇文章而言，事实上是分了闻一多的两个方面、身份或者说两个阶段来写的。

　　师问:作为学者和作为革命家说和做有怎样的特点?

　　生答:作为学者方面有做了再说，做了不说的特点，作为革命家方面有说了再做，敢说敢做，言行一致的特点。师评你很有概括力。

　　师提示:用原文中的的两句话回答?

　　生答:闻一多先生是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，是大勇的革命烈士，他是口的巨人，行的高标(板书)

　　(第二教学思路:教师让学生在黑板上填写，全部用书上的语言;接着老师追问:学者方面和革命家方面这两方面是怎样过渡的?把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的?)

　　四、作为卓越的学者，闻一多先生卓越在哪里呢?下面我们品读3、4两自然段，请看屏幕:选读几段卓越的学者学习方法妙点揣摩

　　所谓妙点:哪些字用得好，哪些词用得好，哪些句子写得好，哪种修辞用得好?

　　所谓揣摩:写了什么，表现了什么，说明了什么，点明了什么?

　　师:现在在课本上圈点勾画，做点批注，把自己的思想写下来。生写5分钟

　　师:现在我们以四人为一小组，进行讨论交流，然后每组派一人发言，其他小组做好补充。举手发言的的奖所在大组一面小红旗，直接站起来、脱稿发言的的奖所在大组两面小红旗，发言精彩得到大家鼓掌的奖三面小红旗。生展示。5分钟

　　生1:“他已经诗兴不作而研究志趣正浓”中“诗兴不作”用得好。

　　“诗兴不作”是文言说法。“作”，起。指写诗的兴致减少了。20年代，闻一多写了许多爱国诗篇，如诗篇《红烛》《死水》等，是一个诗人。20年代末起，转入对我国古典文化的深入研究。师评你根据了他的经历分析，恰当。 “一枝红杏出墙来”

　　生2:“他正向古代典籍钻探……钻得越锲而不舍”这句话中“钻探”用得好?

　　这是一种比喻的说法。作者把闻一多先生钻研学问比作向地壳寻求宝藏，表现闻一多知难而进，持之以恒，潜心治学的精神。师评你表达的很到位，让我看到了闻先生的执著。“领异标新二月花”

　　生3:“他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方”这句话写得好，

　　“开一剂救济的药方”是比喻的'说法，意思是寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。这是他潜心古代典籍的动力和目的。自20世纪20年代末起，闻先生过了十多年书斋生活，企图从文化上寻找振兴民族的途径。师评你找到了他研究古典文籍的目的，表达精准。。

　　生4:“‘望闻问切’也还只是‘望’的初级阶段“这句话《闻一多先生说和做》教案望字用的好?

　　“望闻问切“是我国传统医学诊断病情的方法。用在这里是比喻的说法。把我们衰微的民族比成一个病人《闻一多先生说和做》教案。说明闻一多当时从文化研究上来探求救国的方法，也还仅仅是走出了第一步。师评他是独上高楼，望尽天涯路

　　:生5:“深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，‘漂白了的四壁’”这句话引用得好。

　　“它”指深夜灯火。深夜只有孤灯相伴，本应感到寂寞，但闻一多则不然，他在一盏孤灯的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。“漂白了的四壁”引自闻一多诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。课文中引用“漂白了的四壁”，意在表现闻一多先生深夜从事学术研究那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

　　生6:“他潜心贯注，心会神凝，成了‘何妨一下楼’的主人”这句话加点字应怎么理解?

　　“潜心贯注”和“心会神凝”意思相近，都是说用心极专、极深，除学术研究外，没有别的任何事使他分心。师评我们听课也要学习这种精神。“天生我材必有用”

　　:生7:肖像描写:如:“炯炯目光”“头发零乱”“昂首挺胸”“长须飘飘”“目不窥园”都具体表现闻一多那令人尊敬的高大形象。使他的精神品质作风仿佛都成了具体可感的东西。

　　师评:刚才大家争抢发言，老师深受感动;大家的表述相当精彩，老师十分佩服可谓“横看成岭侧成峰远近高低各不同”。总之，闻一多先生为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食、锲而不舍、历尽心血，十年如一日，终于在学术上取得硕果:《唐诗杂论》《楚辞校补》、《古典新义》。

　　五、闻一多作为学者是这样的，那么作为大勇的革命家又是怎样的呢?10分钟

　　下面我们来美读15----18自然段:大勇的革命烈士学习方法美读展示法

　　1、读出感情。2、确定重音。3、调整语气。4、读出形象(情景朗读)。

　　师:大家带着四个要求先自由朗读15----18自然段2分钟引导学生揣摩以上要求

　　师:我们应带着怎样的感情来读呢?怎样的语气?(生敬佩崇敬、强烈激昂紧张慷慨激昂)

　　师:直接站起来读的奖所在大组两面小红旗，读的精彩的奖所在组三面小红旗谁来给大家读一读15段?(生读) 师:她哪个词语读得好?生答“站出来”读出了重音，体现了闻一多反对独裁争取民主的坚强决心。

　　师:谁来读一下16段?(生读)

　　师:哪些词语需要重读呢?(真、动、鼓、气冲斗牛)语气怎样?(较为紧张、气势由弱变强)“大珠小珠落玉盘”

　　师:谁来读一下17段?(生读)“这个句子你读的多好呀”

　　师:这是在李公朴追悼大会上演讲时的一句名言，她读出了闻一多怎样的精神呢?(大义凛然、视死如归的革命精神)“老师都被你感动了，你比老师读的还要棒”

　　师:谁来读第18段，“昂首挺胸、长须飘飘”表现闻一多那令人尊敬的高大形象。使他的精神品质作风仿佛都成了具体可感的东西。“到目前你是读的出色的一个”

　　师:同学们带着这些理解，，齐读一下这几段，一起来感受他这颗滚烫而跳动的心灵吧!抬头挺胸，端起课本，要读的“慷慨淋漓、声震天地”。

　　(第二教学思路:学生先自由读一读;再师生共同探究读的情感、读的重音、读的语气、读的精神形象;然后进行小组赛读。教师可以进行指导。)

　　六、师:此时，一个无私无畏的革命者呈现在我们眼前，他是那样的高大，令人肃然起敬。:革命是为了反对独裁，争取民主;做学问是为了开一剂文化药方。无论当学者，还是革命者，他都有一腔爱国热情。有一首诗这样写道:生命诚可贵，爱情价更高，若为自由故，两者皆可抛。闻一多先生为了争取民主自由，义无反顾的走向了不归之路，与家人阴阳两隔，有多少人能理解他?请看屏幕:10分钟

　　讨论一句生命是最宝贵的，闻一多先生以自己生命为代价实证他的“言”和“行”?他是不是值得?请说出你的理由来?

　　师:四人一组讨论一下，积极发言的奖所在大组两面小红旗，发言得到大家掌声的奖四面小红旗。其他人或小组可以补充可以反驳。

　　生1、值得。他面对反动派视死如归，他死得其所，用自己的生命唤醒了麻木的中国民众，生命有涯，精神无涯。

　　生2、值得。他生的伟大死的光荣，让我们中华民族看到了希望，死了一个闻一多会有千万个闻一多站起来。“韩湘子吹笛子-----不同凡响”

　　生3、值得。要斗争就会有人倒下去。时势越紧张，就应该担当责任。民不畏死，奈何以死拒之。

　　生4、不值。生命只有一次需要保全，保全是为了长远的斗争。他敢承担责任，革命义气旺盛，但搭上了宝贵的生命就不值，老师说生命诚可贵。

　　七、师:大家的发言很精彩，也很激昂。百家争鸣。让我知道了闻一多是我们民族的英雄。今天在这儿我们给他竖起一座丰碑。(师画)他的学生臧克家曾写“有的人活着|他已经死了|有的人死了|他还活着”，是的，他还活着，他的精神永驻我们心间。请看屏幕:

　　拓展运用对照闻一多先生的说和做，联系生活实际，说说我们应该学习闻一多先生的什么精神品质?

　　师:现在能积极发言的奖所在小组三面小红旗，脱稿发言、站在讲台上、得到掌声的五面小红旗。先静静地想一想，也可写一写。

　　生1:我们要象闻先生那样“仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍”、还有目不窥园，足不下楼，惜寸阴、分阴。要潜心贯注，心会神凝

　　师评:如果做到以上的几点，我们相信学习成绩一定会逐步提高的。更上一层楼

　　生2、我们要像闻先生那样说了就做，还敢说敢做，而且敢作敢当，言行一致，做事不拖拉，说话不骗人，敢于承担责任。天下兴亡，匹夫有责。送人玫瑰，手留余香

　　师评:如果你能说到做到，你就是咱班最受欢迎的学生。我祝福你，我为你表现而骄傲。今天我们的课堂又创造了一个奇迹，那就是----战胜了自己，战胜自己的人是最了不起的人，让我们以热烈的掌声祝贺他的成功。

　　(今天这堂课我们一起学习了《闻一多先生的说和做》你有哪些学习收获?)5分钟大家的发言丰富多彩，看来收获特多;尤其是欣赏大家的表现，让我们一起追寻历史上这颗耀眼的名星吧!

　　八、总结全文:闻一多先生说过:“生命的量至多不过百年，他的质却可以无限度地往高深醇美的境域发展。”是的，生命虽然短暂，但要怒放自己的生命，就要做到“我是口的巨人，行的高标” 。做到言行一致，你才拥有高尚的人生! 结束语感谢同学们积极认真的投入与参与，让我们再一次以热烈的掌声感谢各位老师的光临。好，下课!

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