2017年幼儿园大班数学教案

　　教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用。下面小编为大家推荐一篇关于幼儿园大班数学教案，欢迎大家参考!

2017年幼儿园大班数学教案

　　【1】《分小鱼》数学教案

　　设计意图：

　　《分小鱼》是一节数学课，用探索的方法让幼儿知道4的分合式，大班幼儿的思惟特点以具体形象思惟为主体并向抽象逻辑思惟过渡，其意识能力还不是很强，尚处于探索的状态，所以我设计了这次的活动，通过《分小鱼》这个活动，有些幼儿已有了语言表达能力，但也有很多幼儿较差，发展极不平衡，所以在设计时让幼儿自己动手操纵，通过实验操纵，让他们学习一边操纵一边用自己的语言表述自己的操纵结果，以后你问我答加强了幼儿的回答表述，也进步了幼儿的语言能力。

　　目标：

　　1.学习4的组成，体验把同一集合按数目分成不同的子集。

　　2.能较清楚的表达自己的操纵结果。

　　重点：

　　学习4的组成，体验把同一集合按数目分成不同的子集。

　　难点：

　　愿意用语言表述自己的操纵结果。

　　预备：

　　小鱼若干，鱼缸若干。

　　过程：

　　1. 数卡导进。

　　(1) 老师：今天森林里来了很多小动物，我们一起看看有谁?

　　(2) 出示动物卡片。

　　(3) 老师：这是谁呀?来了几只呢?(幼儿拍手回答)

　　老师：现在我们的小动物都找到数字朋友了，我们一起来按顺序数一下吧!

　　2. 温习3的分成。

　　指向数字3发问。

　　老师：这是几?

　　小朋友，我问你3可以分成1和几?(幼儿集体回答)

　　某某某，我问你，3可以分成2和几?

　　(幼儿回答，老师在一旁写3可以分成1和2;2和1)

　　3. 探索4的分成。

　　(1) 老师：现在小动物都回家了，只剩下几条小鱼了。我们一起数一下还剩几条小鱼?

　　(幼儿集体数数)

　　老师：(出示鱼缸)小鱼也想回家了，可以鱼缸有两个，四条小鱼怎样分呢?

　　(2) 幼儿操纵。

　　(3) 请分好的幼儿完全的讲述自己分的结果。

　　老师：他讲的很好，我们可以用分成式来记录1条小鱼就用数字1来表示。

　　(老师记录4可以分成1和3;2和2;3和1)

　　(4) 小结。

　　老师：我们小朋友看一看一共有几种分法?

　　(3次)

　　我们一起读一下，好不好?

　　(幼儿完全读)

　　(5)幼儿再次操纵。

　　老师：刚才小朋友自己只用了一种方法，我们自己现在尝试一下另外两种方法，好不好?

　　(自己一边放一边说)

　　(6) 总结：

　　a 4的分成一共有几种?

　　b. 幼儿朗诵4的分成。

　　c. 师问幼答。

　　4.完成作业《幼儿画册》

　　(1)老师：妈妈今天买了很多水果，我们小朋友看一看，也帮妈妈分一分。

　　(老师讲授作业)

　　(2)幼儿完成作业。

　　活动反思：

　　上这节课之前，我预备比较充分，做了很多小鱼和鱼缸，让幼儿有动手操纵的机会，这样可以加深印象，可是在上这节课的'时候，却比较意外，首先反了一些常规的错误，4的分合式被我说成了4的分成，另外幼儿比较兴奋活跃，在一开始导进的时候，我让幼儿数数，时间太长，而且用数字几表示的时候应当在幼儿数一个数的时候问，不应在幼儿都数好了的时候再问，以后的操纵环节，请幼儿上前的时候没有让幼儿一边说一边放，以致于后来幼儿都说的不是很好，表达的不是很清楚。

　　【2】《我会统计》数学教案

　　设计意图：

　　现在的物品越来越多，孩子们接触到的也是越来越多，我设计这次活动，旨在让孩子们学会运用简单的图表对物品进行分类和统计，让孩子们学会在生活中提高效率，并且让生活更有条理性。在活动中，自始至终都在体现孩子们的合作能力，让孩子们学会与别人分工合作。这些都是孩子们必备的能力。

　　活动目标：

　　1、通过观察、探索、记录，初步了解简单的图表统计方法，能把生活中的物品进行分类，并用图表统计物品的数量。

　　2、在操作活动中，尝试和其他幼儿分工合作，提高合作意识。

　　活动准备：

　　物品准备：玩具四筐、水果一筐(苹果、香蕉、梨、橙子若干)、玩具一筐(四类玩具若干)、蔬菜类一筐(辣椒、土豆、西红柿、黄瓜若干)、餐具(碗、小勺、叉子、小碟子若干)

　　场地准备：幼儿分四组，每组四个幼儿，每组提前起好队名

　　活动重难点：

　　活动重点：通过观察、探索、记录，初步了解简单的图表统计方法，能把生活中的物品进行分类，并用图表统计物品的数量。

　　活动难点：自己设计图表进行分工合作统计室内的物品。

　　活动过程：

　　一、尝试统计玩具的数量

　　1、师：“今天，老师给每一组小朋友都准备了一筐玩具，我想知道总共有几种玩具?每一种玩具有多少个?你们能帮我把每一种玩具的数量都给统计出来吗?请四组幼儿进行比赛，看哪一组分工合理，能最快完成任务。”

　　2、请幼儿操作。提醒每组幼儿要分工合作

　　(每组四个幼儿能自己分工，一个记录、其他三个每人找一种玩具进行数数。)

　　3、展示幼儿的记录结果。

　　4、总结幼儿的展示结果，哪一组最快，为什么?

　　5、分出冠军组，进行奖励

　　二、学习利用记录表

　　1、展示教师提前制作的图表，请幼儿观察

　　请幼儿讨论哪种方法最好?为什么?

　　2、师小结：利用图表进行统计，又快又比较准确。

　　三、请幼儿尝试运用图表进行统计

　　1、老师还给你们准备了很多种物品，有蔬菜类的、水果类的、还有餐具和玩具，我想请你们把这些物品全部运用图表地方法进行统计。你们敢挑战吗?

　　2、请幼儿自己选择想要统计哪一种物品

　　3、幼儿操作、记录

　　请你们分工合作，咱们看哪一组的幼儿速度又快又准确?能得冠军，一会儿老师要给冠军发奖

　　3、结果展示

　　①、和幼儿一起检查是否正确

　　②、请每组幼儿分享自己组是怎样分工的'，快或者是慢的原因是什么?

　　③、对幼儿进行奖励

　　四、自己设计表格统计教室内的物品

　　1、请每组幼儿自己商量着设计表格，统计班内的桌椅、茶杯等的数量

　　2、教师组织幼儿一起进行检验。

　　活动延伸：

　　请幼儿回家后统计自己家中的物品种类和数量，明天来时和小伙伴一起分享。

　　反思：

　　在这次活动中，我以竞赛的方式进行，对大班的孩子来说，一下子便调动了她们的积极性，活动中，孩子们能自己商量着分工，并且分工非常合理，还能互相谦让，活动中孩子们的效率也非常高，孩子们在分享自己的小组成功地原因时，还能发现伙伴的优点，夸自己的小伙伴数的快等，让我感到非常惊喜，整个活动氛围自由、激烈而又开放，老师只起到了提要求和总结、提升的作用，其他时间全部留给孩子，孩子们真正成为了活动的主人，活动效果很好。活动所制定的两个目标达成良好，从开始的操作、小结中了解了图表统计的好处，到会用图表对物品进行统计，再到最后的自己设计图表对生活中的物品进行统计，幼儿掌握很好。

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