2017年关于找春天教学设计

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2017年关于找春天教学设计

　　《找春天》是第一单元的一篇看图学文，课文共八个自然段，描绘了春天美丽的景色和勃勃生机。下面是小编整理的关于找春天教学设计的范文，欢迎大家参考!

2017年关于找春天教学设计

　　【1】找春天教学设计

　　教学目标:

　　1、会认“羞”等12个生字，会写“脱”等9个字。

　　2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。

　　3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。

　　教学重点:识记生字，积累词语，感悟读文。

　　一、谈话导入。

　　师:轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的`到来吧!(学生说出有关描写春天的词语或句子。)是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢?让我们一起去找春天吧!(板书:找春天)

　　2、歌曲导入。(播放《春天在哪里》的录音磁带。)

　　师:春天在哪里呢?其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧!

　　二、自读学习

　　1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。

　　2、同学们感受到春天的气息了吗?再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么?(学生在文中圈一圈，划一划)

　　3、你找到什么?发现了什么?学生畅谈收获。

　　三、识字环节

　　1、指名读课文，师生共同正音。

　　2、教师出示生字词，学生交流识字方法。

　　看实物猜字--躲、符、鹊;画图认字--嫩

　　做动作猜字--羞、遮、掩、探、触

　　谜语、顺口溜猜字--一头羊长得丑(羞);一朵花藏身后(朵)

　　3、同桌检查读句子，互相评价打等级。

　　(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。

　　(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧?

　　(3)春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。

　　四、朗读感悟

　　1、快速读文，思考:“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的?指名读--范读--感悟读。

　　(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“!”的句子。)

　　2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。

　　教师相机进行仿词训练:遮遮掩掩躲躲藏藏

　　五、写字指导

　　指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。

　　1、让学生先观察每个字在田字格中的位置:你发现了什么?(学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽，)

　　2、学生互相提醒需要注意的地方:“冻”不要写成“冻”。

　　教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。

　　3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。

　　4、学生交流评价，互相打等级。

　　六、作业

　　1.让父母当评委，练习朗读课文。

　　2.向父母介绍今天学会了哪些字，有什么发现。

　　【2】找春天教学设计

　　【学习目标】

　　1.认识“羞、遮、掩、躲、探、嫩、符、触、鹊”等9个生字;会写“脱、冻、溪、棉、探、摇、野、躲、解”等9个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.认识春天的特点。

　　【课前准备】

　　1.音乐曲目《春天畅想曲》，各类春景的课件。

　　2.学生画一画春天中的各种花儿、草儿、树芽儿……。

　　3.学生收集与春天有关的图片、诗歌、散文等资料。

　　【教学过程】

　　一、直观图象引入

　　1.同学们，冬天过去了，春姑娘又悄悄地向我们走来。(教师播放课件的部分内容)你们看到了什么?听到了什么?

　　2.春姑娘给我们带来了嫩绿的小草，绽放的花朵，还带来了哪些美丽的景象?下面，我们一块儿到课文中去“找春天” 吧。(板书课题)

　　二、初读课文

　　1.春天还在什么地方呢?(教师配乐范读)

　　2.同学们找到的春天多美啊!请大家自己朗读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍，读准字音。

　　3.指读(4名同学)你最喜欢的一段，其他同学评一评。(教师引导学生，多从正面评价。)

　　4.学生齐读课文，教师给予评价。

　　三、品读课文

　　1.春天来了!春天来了!你认为文中哪句话让你知道春天真的到来了?请你读给同桌听一听。(指名)

　　你知道什么是“探出头来”吗?你能给大家演示一下吗?“小草探出头来”究竟是什么样的呢?请看大屏幕。(教师演示课件。)

　　师:多可爱的小草呀!谁再来读一读?(指2~3名学生读，教师注意提示疑问语气。)

　　师:课文中还有这样的句子吗?找出来的在小组内读一读，一人一句，看谁读得最棒——可以边读边做动作，加上自己的表情。

　　2.(实物投影4~7自然段。)

　　(1)选择一小组来表演读，其他学生正面评价，提出建议。

　　(2)教师演示课件表演读。

　　(3)仿照句式，练习说话: ，那是春天的吧?

　　(4)全体同学表演读。

　　3.你还可以从哪些句子中看出春天来了?(指名)把有关句子读出来，讲出你的理由。

　　4.师:是啊，美丽的春天来啦!(教师播放课件，和学生一起小结过渡。)我们看到了 (学生回答);我们听到了 (学生回答);我们闻到了 (学生回答);我们触到了 (学生回答)。

　　师:春天无处不在!课文哪些地方还能看出来?(指读有关句子)

　　四、学生拓展交流

　　1.大自然中的春天美不胜收，音乐中的春天充满幻想。现在，请同学们将收集到的'有关春天的资料展示给大家。请大家在小组内交流，向其他同学介绍春天的美。

　　2.请一位同学上台向大家介绍?(配以实物投影。)

　　4.看小组里谁收集的资料最丰富。(一组评一位，然后大家鼓掌。)

　　五、拓展思维

　　春天给我们带来了美丽的景象。现在，请每个同学画一幅春天的图画，看谁画得更好。

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