中考语文课外文言文复习

中考语文课外文言文复习必备

　　在平平淡淡的学习中，大家都背过文言文，肯定对文言文很熟悉吧？文言文的特色是言文分离、行文简练。相信很多人都在为看懂文言文发愁，下面是小编精心整理的中考语文课外文言文复习必备，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也，二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也。使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也!由是则生而有不用也;由是则可以辟患而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

　　一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。呼尔而与之，行道之人弗受;蹴尔而与之，乞人不屑也。万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉!为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与?乡为身死而不受，今为宫室之关为之;乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之;乡为身死而不受，今为所识贫乏者得我而为之：是亦不可已乎?此之谓失其本心。

　　课文下面注释:

　　1、选自《孟子?告子上》。

　　2、苟得：苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思。

　　3、患：祸患，灾难。

　　4、辟：通“避”，躲避。

　　5、如使：假如，假使。

　　6、何不用也：什么手段不可用呢?

　　7、勿丧：不丢掉。

　　8、箪：古代盛饭用的圆竹器。

　　9、豆：古代一种木制的盛食物的器具。

　　10、呼尔而与之：意思是，没有礼貌地吆喝着给他。尔，助词。

　　11、蹴：用脚踢。

　　12、不屑：因轻视而不肯接受。

　　13、万钟：这里指高位厚禄。钟，古代的一种量器。

　　14、辩：通“辨”，辨别。

　　15、何加：有什么益处。

　　16、奉：侍奉。

　　17、所识穷乏者得我与：所认识的贫穷的人感激我吗。得，通“德”，恩惠，这里是感激的意思。与，通“欤”，语气助词。

　　18、乡为身死而不受：从前(为了“礼义”)，宁愿死也不接受(施舍)。乡，通“向”，从前。

　　19、已：停止，放弃。

　　20、本心：本性，天良。

　　文后练习：

　　说说下面各组句子中加点的词的意思或用法是否相同。

　　1、所识穷乏者得我与

　　呼尔而与之，行道之人弗受

　　2、蹴尔而与之，乞人不屑也

　　由是则生而有不用也

　　3、所欲有甚于生者

　　万钟于我何加焉

　　4、非独贤者有是心也

　　是亦不可以已乎

　　附加练习

　　1、从全文来看，文章开头的“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也。”用的是什么修辞方法?作者这样写的作用何在?

　　2、孟子的观点让我们想起了文天祥的哪句名言?古人的看法对我们的有什么启发?

　　人生自古谁无死，留取丹心照汗青

　　3、文中说“此之谓失其本心”，你认为文中能够表明“失其本心”的原因的句子是：

　　4、文章表现了孟子怎么样的人生态度?

　　5、在作者看来，面对高官厚禄而不辩礼义的根本原因是什么?

　　6、文章阐述了“义重于生”、“义重于利”的观点，读完此文后你有何见解?

　　答案

　　1、比喻。这样写通俗易懂，并由此引出文章的中心论点

　　2、说明了人宁可死去也不失去人格和尊严这一做人原则。

　　补充典故：(1)志士不饮盗泉之水(2)廉者不受嗟来之食(3)陶渊明不为五斗米折腰。

　　3、为宫室之美，妻妾之奉，所失穷乏者得我。

　　4、“义”的重要，在“生”、“利”、“义”的抉择面前，宁愿放弃生与利而取义，把义置于“利”、“生”之上的人生态度。(舍生取义)----就是文章的观点

　　5、失其本心。

　　6、人生无论什么时候都要辨礼义，要有舍生取义的精神;要保持善良的天性，见利忘义，苟且偷生的行径是不可取的。

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