中考英语复习计划（通用16篇）
时间的脚步是无声的，它在不经意间流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，来为今后的学习制定一份计划。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家整理的中考英语复习计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中考英语复习计划 篇1
50-30天
这个阶段是英语综合水平提高的重要阶段，同时也是备战一模考试的时候。学习任务的重点在：作文和各区一模试题的精练。首先是，全面梳理作文的写作思路;紧接着，重温语法，加强写作必备常用句式的背诵与应用，尤其是中考句型的背诵和应用;最后，基于对各区一模试题重新筛选，进行整合和统练。在一模考试结束后，认真分析一模试题和成绩，并有针对性地对知识进行补充。学习计划栏目一模考试结束后推出免费试卷解析活动，为同学们进行下一周期的复习提供指导建议。
30-10天
这个月是考前冲刺的最后一个月，对所学的知识进行梳理、归纳和整合，提高综合答题能力以及查缺补漏，准备二模考试。除此之外，一定要有针对性地进行中考真题模拟训练(单选、阅读、完形)，同时配以往届中考原题，尽可能地体会原汁原味的中考。
最后决战
在距离中考不到10天的日子里，考生应该调整好自己的心理状态，同时家长一定要对孩子在饮食、生活起居方面给予充分照顾，不要给考生施加过多的压力，让他们自信满满地来面对中考，在考场上发挥最好的水平。以下是学习计划小编给予的复习建议：
1.真题模拟练习。
2.巩固考纲词汇，尤其是高频词汇。
3.重温精品中考阅读与完形。
4.背诵经典句子和范文。
中考英语复习计划 篇2
近年来中考英语试题有了很大的改变，试题容量大，知识面广，对学生的能力要求很高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对知识的灵活运用。
通过对大纲及考试说明的研究，我制定了“三轮复习法”作为最后三个月的总复习计划。其特点是：先全面学习，后进行重点复习和考前适应性考试复习。
第一轮复习阶段
时间从3月末4月末。重点以知识点扫描为主，过教材，抓基础。要充分调动学生的积极性，培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。
这个阶段应按教材顺序归纳语言点，讲透语言运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关。
第二轮复习阶段
时间为4月末到5月末。这个阶段主要用《初中学生能力自测》这本书，侧重专题练习。好词汇、语法、写作等，让学生建立一个完整的网络。此外，通过练习查漏补缺，用时解决存在的问题。要求突出重点，牢固掌握。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实的基础上相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。
第三轮复习阶段
时间为5月末到6月中旬。这个阶段是对学生的考前指导做适应性训练。主要目的是适应中考要求，全面提升学生应对考试的能力提高应试技巧，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良好的良性循环。
总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强。
中考英语复习计划 篇3
一、第一轮复习计划
初步复习考生主要是打牢基底，把基础巩固好。那初步的复习任务就是背诵单词，考生可以先不用管那些买的单词书，直接记课本上的单词即可。此外考生还要以课本为中心，多看重点词汇、短语以及语法。考生可以按照教材的顺序，进行复习。去记每个单元的词汇以及词汇的运用，当然要树立好目标，词汇大概要记一千六百多个才行。
二、第二轮复习计划
经过了第一轮的复习，相信考生们也能很快适应第二轮复习了。那第二轮复习考生要注意的事情就更多了，考生要进行全面的复习，包括单词、词性、时态、语法、写作等各个方面。而且考生不仅是要掌握知识点，更要落实到做题上面，强化训练，提升自己的能力。因而，考生可以多做一些中考题型，例如阅读理解、完型填空、单项填空、书面表达、词汇运用等等。在做题的过程中，考生不要为了做题而做题，要把重心放在技巧点拨上。熟悉各个题型的特点，然后强化分类练习。如果考生自己复习起来很困难，可以多找老师问一问，主要是好好珍惜课堂上的时间。
三、第三轮的复习计划
进行了两轮的复习计划，接下来就是第三轮的复习计划了，第三轮复习计划考生考虑的会更加的多。而且综合练习以及测试要作为重点。考生需要做一些中考真题试卷来查漏补缺，那种题型掌握的不好，就需要加大强度去复习。一般来说，考生第三轮复习必须要做的事情就是听力训练，而到了考前一个月考生甚至每天都要听听力。另外模拟训练也是必备的，考生要让自己保持那种紧张的状态，好让自己能很快投入到考试中。当然太紧张了也不行，会影响发挥，因而考前考生也要做好心理辅导。
以上，就是中考英语三轮专项复习计划。每一轮复习，考生都要定好目标，知道自己该复习什么，这样才能厚积薄发。希望考生们不辜负自己的努力，拿到一个好成绩。
中考英语复习计划 篇4
一.复习工作的目标
复习课是一种必不可少的课堂教学模式，复习课要达到复习巩固复习并进一步深化学知识的目的对已学过内容进行综合，归类，转化和辨别，挖掘知识的内在联系，把所学的知识融会贯通起来，使学生对知识的掌握更加准确，从而提高运用语言的能力。
在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，更好的迎接初三的课程，是我们接下去复习工作的重点：让每一个学生在原有的基础上有所提高，获得成功感。
二．复习工作原则
因材施教，有的放矢。抓两头，带中间。落实基础题，提高能力题。
三．复习内容
（一）过好单词关。
单词是基础，三会四会的单词一定要掌握。
（二）过好词组关。
我们围绕课后单词，编写词组，既让学生巩固单词，又巩固了词组。
（三）过好句子关。
句子是学习英语的重点。我们准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。
1、指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。
2、根据句子类型指导学生在比较中复习句子。
3、掌握GrammarFocus里的所有句子。
（四）过好阅读关。
阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节，总而言之，要把单词、词组、句子和短文作
为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。
（五）过好检测关。
当老师把知识进行简单的梳理---串联---归纳----总结后，有必要对学生进行必要的检测。一方面是对学生有更好地了解，另一方面能进行查漏补缺。
四．以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。
要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。
五．注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。
我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。
六．注意做好学生的心理调试工作，对于自感压力太大的同学要耐心地疏导。
从思想上为他“减负”，使其能在平静宽松的氛围中进行有序的复习，较好地完成学习任务；对于没有任何心理压力，还没进入复习状态的同学要给予一定的压力，使其在压力之下也能较好地投入到紧张的复习中来；而对于学习困难且心理焦虑烦躁的同学更要给予特别的关爱，一方面要想方设法抽时间为其开小灶，一方面还要不断地鼓励赏识他们，同时要给他们适当地减压，使他们也能保持较好的情绪投入到紧张的复习中，并能尽最大努力取得最好效果。
中考英语复习计划 篇5
一、指导思想：
以《英语课程标准》为依据，以《日照学业考试说明》为标准，以教材，《中考试题研究》为具体内容，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订复习计划，引领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短暂的时间内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力。
二、复习策略
1.系统归纳，分清脉络。依据课标，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2.坚持讲练结合的教学模式。
3.针对性复习。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用，书面表达等各种题型进行强化训练。
三、情况分析
七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作。
四、学情分析
学生整体上基础薄弱，多数学生基础知识不牢固，及格人数仅有百分之十左右，对基础薄弱的学生，重在夯实基础，对于优秀生，重在加强能力提升。复习过程中分层要求，力求每个学生都有收获和提升。
从考试题来看，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来。
第一阶段：完成新授课（2.13—2.28）
结束九年级十三和十四单元新授课新课。
第二阶段：三轮复习
第一轮复习
基础知识过关（3月，4月）本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则。使学生从零散知识的学习自然过渡到系统知识的归纳上，使础知识更加条理化，清晰化。从七年级上册开始，按教材顺序系统归纳单元话题、语言功能、基本句型、语法点，对各单元的知识要点进行梳理，重点巩固基础汇词组、句型和作文材料。遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。
依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。所以我课堂上主要以教材为主，结合《中考试题研究》，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点。课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。每复习完一部分后，进行阶段性测试。
第二轮复习
语法复习和专项复习（5月）
在这一阶段，我们计划先进行语法复习：按《日照学业考试说明》的要求，将语法项由易到难，对各个语法点知识加以归纳和梳理，结合近几年的中考题型加以训练。之后再进行测验、总结。然后进行专项复习：即对听力、单项选择、完形填空、阅读理解、单词运用和书面表达等进行专项训练，重点放在学法的指导、解题技巧的点拨，每项训练后进行测验、总结。
专题讲解与训练，重，难点突破，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习
综合模拟训练（6月1日6月10日）
在前俩轮复习的基础上，进行综合考试和模拟考试。综合考试重点对初中英语知识综合考察，查漏补缺。模拟考试重点是要让学生熟悉中考考试时间、考场要求、答题方式及答题卡的填涂等，要对学生进行应考技巧的训练，培养学生良好的应试心理素质，提高学生临场发挥能力和应变能力。
第三阶段：回归教材
要求依据教材单元目录，再次逐单元复习巩固，查漏补缺，对个别薄弱环节加以修正。并帮助学生调整心态，减轻压力，从容应考。
总之，在年级组的统一规划下，积极实施计划、适时调整计划，我们相信，在中考来临之际，我们尽可能能做好一切准备，我们的学生也能取得预期的成绩。
中考英语复习计划 篇6
在精细完成了第一轮复习之后，我们从广度复习转向深度复习，专项训练并总结中考中能够拉开分数差距的重点项（阅读CD篇、完形填空、写作）的考查点及做题技巧，并对同一考点知识进行合并同类项的整理，达到做一道题，会一类题的境界。
这个阶段是复习工作中最宝贵的时期，堪称复习的黄金期。之所以这样说，是因为这个时期复习任务最重，但也最应该达到高效率，所以我们也可以将这个阶段称之为全面复习阶段。
在第二轮复习中，我们要把前一个阶段中较为零乱、繁杂的知识系统化、条理化，找到英语分数提升过程中的一条宏观的线索，提纲挈领，全面复习。同时吸取往年高分学员（包括状元）的一些经验，让自己最快并最好地解决中考英语拉开分数差距的阅读理解和完形填空中的弱项。这个阶段的复习，直接目的就是一模，一模是中考前最重要的一次学习检验和阅兵，是填报志愿的重要依据。
为了能够让大家尽可能在一模考试中取得更好的成绩，在此我也建议能够给自己定出相应的周期计划，例如三周攻克中考完形填空、两周攻克中考阅读理解等，真正做到让强项更强，弱项不弱。
中考英语复习计划 篇7
一、指导思想
根据初中英语课程标准和教材要求，全面贯彻市研训中心的教学思想和精神，结合我校英语教学的实际情况和考试说明，特制定12年中考英语复习计划。总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。
二、复习时段及知识体系落实
第一轮复习（3.20—5.10）疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训练。第二轮复习（5.11—5.30）进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。第三轮复习（6.1—6.16）综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。
三．实施办法及措施
我们英语备课组定于三月二十日左右结束新课，并对9B进行了复习。总体上计划采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：
1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练
第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法知识的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础知识进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。同时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初开始就进行了训练。利用上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练；下午
第四节课前一刻钟进行听力训练。
2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。
第二轮重点是进行专项题型的复习，预计从五月十一日开始到五月底结束。
对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要提示他们：
1）通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。
2）重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。
3）还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。
做阅读理解题时应提醒学生注意以下几点：
1）作题时可先浏览问题，带着问题通读全文，也可先通读全文再看题目，文章至少读三遍以上。
2）正确对待文章中的生词和难句，要学会根据上下文判断其意。对于文章中一些较复杂的长句，只要抓住重点和关键，问题就明朗了。
3）做完题后，要重新检查一遍试题，对文中关键词语及重要语句一定要细读、读透。有时题目难度大，仅从字面理解还不够，要跟根据上下文和中心思想进行归纳和推断。
书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-自评、互评和师评相互结合的作文模式，促进每位学生写作能力的提高。引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，结合《20xx江苏省口语测试纲要》的话题简述部分，进行系列训练。老师提醒学生按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏1
要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。教师要及时归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。当然除了归纳收集错误以外，也要归纳收集精彩文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特别是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整。将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，或利用实物投影展示出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也可以达到互相学习的目的。
3、综合训练，注重方法指导
第三轮复习着重于综合能力的训练，即按中考模拟题的训练。从六月初开始，主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷让学生更加熟悉中考题型，为真正的中考做好充分的准备。我们备课组将加强对近年来中考试卷的分析和研究，注重搜集和整合中考信息，对中考考查的重点和难点，精选题目，突出训练，重视对学生的审题能力、分析问题和解决问题的能力培养。引导学生从不同的情景来思考问题，摆脱单一的思维方法，做到以不变应万变，提高学生的灵活运用能力。我们知道：掌握知识是形成技能的前提，多做练习是形成技能的基础，练习是学生巩固知识，加强理解，提高运用能力的关键。教师要注意解题方法的点拨和启发，同时还要注意对学生复习方法的指导。
4、因材施教，认真分析教学对象。
教学就是教与学的有机结合，两者是相互联系，不可分割的，而学生是教学的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对性的教对教学成功与否至关重要。老师要认真分析学生，摆正心态，对学生树立进步的信心，不要将失望的情绪带到教学上，从而影响学生的积极性。要关注优等生，进线生，边远生及偏科生，对不同层次的学生，要有不同的要求，对优等生要立足深度和广度，以及技巧和思维方法的训练，对进线生、边远生及偏科生要立足基础，重学法指导。同时利用课余时间对部分基础较差的同学进行有计划的个别辅导，每当他们进步就及时进行当面的表扬和鼓励，设法使之不要放弃，保持其自信心。
5、坚持集体备课，适时调整教学策略。
我们坚持集体备课，共同制定教学进度，无论是复习课或辅导课，我们都集体商量教学对策，做到重点、难点突出，教学层次目标分明，及时交流复习效果，调整复习计划和策略，精心挑选模拟题让学生练习，不搞题海战术，典型的重要的题型反复做。
当然这只是我的一孔之见，我们还要在实践中不断摸索，努力向同行学习、向兄弟学校学习，探索出一套符合我们校情的、行之有效的教学方法，不断提高我们的教学质量，力争取得更好的成绩。
中考英语复习计划 篇8
同学们不妨在记忆单词上多下功夫。每天跟着录音机背背单词、对话，录音机播放上句，自己接下句，增加和巩固自己的词汇量。因为中考拼的就是单词，语法学好了只能拼上及格线，最后还得在词汇量上"见真章儿"。
在初中学习阶段，学生需要掌握1600个单词。眼下，初三上学期已结束，初三学生的单词量应该有1200—1300个。对于许多学生而言，问题关键是如何牢牢记住这些单词。
建议同学们多看英语小文章。这样做，好处有三：一是提高阅读能力，中考阅读分值45分，是不容忽视的一个"重头";二是多了解西方文化，加深英语学习的感悟;三是在阅读文章过程中，单词反复出现，更容易记住，效果比死背单词表好。
那么，同学们如何看小文章呢?我们认为，单词记忆、短文阅读因人而异，同学们可以选择幽默小故事等有趣的文章，自己爱看，能坚持下去，每天至少看1篇。自觉性高的同学每天看2篇，容量在500—600个单词。一天看3—4篇，效果更好。如果文章后面有问答题，还能练练"笔头"。
中考英语复习计划 篇9
1.每天给自己定量背单词。
(1)生活中无处不是英语，零食包装袋、交通牌、学校公共设施等都是一行中文，下面一行英文。要注意看到的英文，要及时用手机网络、词典等设备快速翻查，争取快速记住。
(2)每天给自己规定20个单词，一个月就是600个单词，这种定量因人而异。有一定单词基础的，可以一天背30个到40个单词。记忆单词时，可以找小伙伴提问，互相默写，互相出生词题考对方。
2.培养英语兴趣
(1)星期六和星期天可以听听英文歌曲，看看英文老电影，特别是那种中英文互译的电影和电视剧要推荐。
(2)在电脑上学习英语也是不错的选择，利用寒假或者初二的暑假，复习一下初三的英语课文。在电脑上学习每个课程中的单词和拼写，预习一下语法知识，电脑上可以点鼠标就听到了单词发音和句子发音，是不错的学习手段。
3.多做经典题和中考题
1.在单词量积累到一定程度时，英语成绩就算不会语法，基本也能达到70分的水平(满分120分)。这是需要做题进行英语知识点的积累。
2.在做完经典题和中考题时，自己先做一遍，再看答案。学会把相似的英语知识点进行归纳，家长和老师，或者和小伙伴交换检查归纳到的知识点。
中考英语复习计划 篇10
一、指导思想：
20xx年中考在即，我将本着以《英语课程标准》为依据，以考纲为标准，以教材，指导丛书，复习指导为具体内容，根据国家提出的素质教育的要求，结合我校实际情况，我们备课组经过讨论，制订了周密的复习计划，并组内自己出《中考复习课时计划》，领学生进行全面复习，稳打稳扎，争取在短短的三个月内提高学生的听、说、读、写能力，发展学生的综合语言运用能力；面向全体学生，为学生全面发展奠定基础，为今后的进一步学习作好充分准备。
二、复习策略
1、系统归纳，分清脉络。依纲扣本，注重双基，夯实基础（词汇，语法，句型），帮助学生学会复习，学会考试。
2、以学生为主体，坚持讲练结合的教学模式。并注重感情投资，利用学生的心理优势，多关注，多表扬，树立学生的自信心。
3、针对性复习。向优、良、中、差各层次学生搜集、积累他们平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。要求学生熟练地掌握中考中的每一种题型的命题意图。对听力部分、单项选择、完形填空、阅读理解、书面表达等各种题型进行强化训练。
三、情况分析
人教版英语共有五本书，七年级上下册和八年级上册比较简单，主要是词汇量的积累，简单的口语表达，八年级下册，九年级着重是语法，阅读。指导丛书中要求，在语言知识方面，学生学会使用四会单词和习惯用语或固定搭配；在听力技能方面，能听懂有关日常生活中的熟悉的话题；在阅读技能方面，能阅读各种体裁和题材的简短的书面材料；在写作技能方面，能使用所学语言基础知识，以语篇为单位，清楚，连贯地进行控制性和开放性写作；在口语技能方面，能使用所学的语音，语法和词汇等基础知识，以口头的形式清楚，流利地表达自己的意思。根据考试的内容和考试的难易度比例，合理安排复习时间和复习方法很有必要。
四、时间安排：
整个复习分三个阶段：
第一轮：时间：2、28——4、29内容：单元复习。
第二轮：时间：5、2——5、27内容：专项复习（听力，语法，词语运用，完型填空，阅读理解，情景对话，书面表达。）
第三轮：时间：5、30——6、21内容：模拟考试
五、资料
1、《中考课时计划》
2、《天利38套历年真题》
3、初三全体英语教师集体编排的《中考课时计划》
六、复习内容与要求
从近三年的中考试题来看，年年有变化，但不是很大，总之，其试题容量大，覆盖面广，要求越来越高，越来越灵活，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。我采用“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习，做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机的结合起来，这样既系统全面又有所侧重，能使学生较好地掌握所学知识，考出优异的成绩。
第一轮复习，依纲扣本，整合课本内容，梳理知识结构，巩固基础知识，训练基本技能，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。因为万变不离其中，如果没有最基本的词汇和语法，从何谈能力。所以我课堂上主要以教材为主，以《初中毕业学业考试复习指导》为辅，引导学生按教材顺序复习各单元的知识点，这一轮不是炒“冷饭”，而是“温故而知新”。充分发挥学生的学习主动性，课堂上引导学生归纳知识点，并与其它知识做横向、纵向比较，帮助学生巩固运用。一方面激发学生学习积极性，另一方面及时查漏补缺，巩固好基础知识。早自习要求学生在教室里大声朗读，早读的材料可以是课本，单词表和课后的听力材料，也可以是练习册中的作文或平时阅读时发现的.写得好的一些文章，同时注重词汇，词组，句型的过关，每天早自习下课前的十分钟，对学生所复习的内容进行检测，课后通过《初中毕业学业考试复习指导》中的配套练习，巩固所复习的内容。同时在这一轮的复习中我还准备采取一些措施来激励和督促学生自觉学习，比如，既每学完一部分后，进行阶段性测试，并将成绩通报给家长，与家长一起共同督促学生努力学习，以便更好更快地提高教学质量。
第二轮复习，专题讲解与训练，重，难点突破，实现能力升华；在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，遵循精讲多练的原则，做到讲—练—评结合。在课堂上主要是根据中考指导丛书并结合《中考课时计划》和我们自己出的练习题，按词汇（构词法，名词，代词，形容词，副词，冠词，动词）语法（宾语从句，状语从句，定语从句，被动语态，动词时态等）进行复习，有的强讲，有的略讲。让学生建立一个完整的知识网络。并通过《中考课时计划》中的专题讲解与训练来复习检测形成能力。
第三轮复习，综合模拟训练，把握中考脉络，合理安排好答题时间。在这一阶段主要目的是侧重培养学生审题和解题的能力，要求学生在教师的指导下进行综合练习和模拟测试，通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此通过模拟的中考试卷为真正的中考做好充分的准备。
总之，中考复习时间紧，任务重。不同的老师，肯定有着各自不同的教学风格与复习策略。只要我们每个老师根据自己的教学进度以及自己学生的实际情况，全身心投入教学，确定目标，及时制定复习计划，加强对中考各种题型的训练，并严格要求学生书写规范化，注重培优补差；同时积极引导学生树立信心，注重良好的心理素质的培养，踏踏实实地做好英语中考复习教学工作，那么我们的每一个学生也必将能在今年的英语中考中考出理想的成绩，圆满地完成这三年一届的初中英语学习任务，上交一份令学校，家长，老师及学生自己满意的答卷。
中考英语复习计划 篇11
一、指导思想：
为了努力提升学生整体成绩，让每一位学生发挥最大潜力，在中考中取得最好成绩，我依据《中学英语教学课程标准》和《英语中考说明》，依据我校学生素质和教学实际情况，特制订中考英语复习计划，从而有效地进行中考英语复习。
二、复习目标：
（1）平均分：73.3%
（2）及格率：58.6%
（3）优生率：18.5%
努力争取达成同年级同学科中排名第2名
1、掌握基础词汇知识。词汇总复习关键分为单词拼写、词语释义和词形转换三个方面。既要掌握基础词汇知识，又要含有利用词汇基础能力，用构词法、音形相同相同比较法、归类法等记住单词。
2、体会英语语法实际应用。语法复习要兼顾句法和词法。在掌握句法基础上，分析了解词法。注意理清语法知识脉络，使之系统化。归纳语法规则，指导语言实践，提升了解语法概念和规则能力和利用规则能力。
3、正确使用交际用语。在复习中，要能利用初中阶段每个话题下基础交际用语进行简单交际。
4、重视阅读能力培养。有意识地进行阅读技巧训练，如精读、略读、选读、速读、带着问题读，利用关键词、关键句去领悟隐含意思等。
5、抓好听力训练。安排一定时间进行强化性听力训练，熟悉测试题型。结合听课文原声带、听力训练题以提升学生听力水平。
6、强化书面表示能力培养。经过背诵经典范文，大量习作练习和指导，不停提升学生组织文章能力，利用已学词汇进行描写能力。
教材分析
学业水平考试包含教材情况分析
学业水平考试包含英语教材为《义务教育课程标准试验教科书英语（新目标）》初一至初三共五本教材。它融汇话题、交际功效和语言结构，形成了一套循序渐进生活化学习等程序，包含4000多个单词和300多个短语。
重难点分析
所包含单词较多，并新增加了复习单元、文化背景知识和学习策略和一部分新兴语言，还增加了任务型学习成份和语言输入。即使每个单元书面文字不是很多，但容量大，需补充知识点较多。
教材侧重于生活化、实际化语言。这就要求同学们在平时发明英语气氛多说多利用英语。而且每个单元全部弱化了语法部分，但语法部分仍是考试关键、难点，需要作很多补充和练习。
考点分析
近几年学业水平考试关键以考查学生英语基础知识各基础技能为主，并着重考查学生灵活利用所学基础知识分析问题和处理问题能力。所以，基础知识和生活化语言仍是考查关键。
学业水平考试分析
1、历年学业水平考试英语全部侧重于对基础知识考查，包含字、词、基础语法项目、交际用语及语言综合利用，考题越来越贴近实际生活。考试时间为120分钟，总分为120分。
2、20xx年学业水平考试要求
考试内容：基础知识部分包含①语音认读，要能正确地拼读单词；②词汇：掌握教材后面要求掌握词汇、习常见语、固定搭配。③语法：掌握名词、代词、数词、介词、连词、形容词、副词、冠词、动词、五种基础时态、简单句等使用方法。
考查形式：①听力，共四节，30分。②英语知识利用，二节共30分。③阅读了解，三节20小题共35分。④写作，三节共25分；试题难易系数比大约为：7：2：1
3、今年学业水平考试趋势
①听力：将仍然紧紧围绕课程标准所提供日常交际用语和话题设计试题。题型上不会有太多改变。听力话题包含以下几点：饮食、购物、人物动作、职业、爱好、图识标志、交通工具、天气、时间、地点、人物关系、提供帮助、生活常识、看病等，这部分还需学生们在日常学习中多积累。
②英语知识利用：从去年开始题型上有了改变，不再考查同义词，而是直接考15个单选题。考查内容应多侧重于基础知识部分。语言生活化、实际化。关键应全部查字词记忆；动词、名词、代词、冠词、数词、形容词和副词比较级、宾语从句、名词全部格、情态动词、时态利用是必考项目。被动语态、感叹句、反意疑问句、祈使句等也要任为关键来复习。试题重视语言知识点在语境中考查，同时也要注意部分格言、名句可能会纳入题干中来考察。
③完形填空：选材仍就以小说性文章为主，突出情感教育，有较强教育意义，且是学生熟悉话题。在题目设置方面将考查关键放在了解语篇基础上区分词义，仍以动词、名词、形容词等实词考查为主，包含固定搭配、词语辨析、语义了解等项目标考查。
④阅读了解：题型、题量、和往年一样；共分为三节。阅读体裁仍包含记叙文、说明文、应用文；选材鲜活新奇，紧跟时代步伐，偏重于科普知识，历史事件和学生熟悉这类热点类。
⑤写作部分：该部分由三个方面组成，第一节词形转换，第二节汉译英，第三节书面表示。第一节关键考查对单词灵活利用能力。第二节关键考查对常见单词识记能力。第三节关键考查利用所学语言知识和技能，以局面形式进行信息沟通、再现生活经历、描述周围事物、发表意见和见解能力。局面表示总体要求是“切中题意，条理清楚，语句通顺、连贯，语言正确、适当、书写工整。”
复习安排
第一轮：基础复习
1、时间安排：3月1日－4月29日
2、目标：经过单元复习通览初中教材，进行知识点，语言点扫描。把好“基础关”，掌握各单元知识关键点，落实基础。
3、复习内容及资料：以学生手中初一至初三书本、《试题研究》及《云南省初中学业水平标准和考试说明》几本书结合使用。关键是教材中出现单词、短语、常见句型。熟记基础对话和关键课文，了解所学语法内容，以教材内容为根本，按教材次序进行单元复习，并结合《试题研究》，全方面复习好基础知识。这一轮复习当中包含了第一、第二次县统测和试卷分析、评讲。
4、复习方法：这一阶段复习，应充足调动学生主观能动性。以老师总结为辅，学生复习为主，重视知识点分类归纳，老师总结指导。精讲精练，对学生掌握内容少讲、不讲。对学生不熟练知识点要着重讲，多练。
5、复习中注意问题：基础知识部分要求学生记忆内容比较多，要注意把单词、短语作分类归纳记忆。要加强平时记忆训练和练习。
第二轮：专题复习
1、时间安排：5月3日——6月3日
2、复习目标：经过系统专题复习增加学生对英语语言了解利用，能正确分析语言结构规律，提升语言使用正确率。
3、复习内容及资料：以《试题研究》及《云南省初中学业水平标准和考试说明》书中专题复习部分为关键复习资料，对初中教材中出现全部语法知识进行一次专题复习训练。对于常考部分关键复习，包含名词、动词、代词、冠词、数词、介词、连词、形容词、副词利用。掌握6种时态及被动语态，非谓语动词、主谓一致组成和基础使用方法，掌握简单句五种基础句型及复合句使用方法。使所学知识形成系统，提升学生对知识综合分析能力和利用能力。这一轮复习当中包含了第三次县统测和试卷分析、评讲。
4、复习方法：学生复习和老师讲解相结合，碰到难于了解、易错地方多讲解、多练习，了解记忆和充足练习相结合，攻好语法关。
5、复习中注意问题：每十二个月必考项目口号法知识要着重讲、多练、精练；对于轮考点要让学生掌握，并能分析利用。
第三轮复习：综合复习
1、时间安排：6月5日—考前1周
2、复习目标：熟悉学业水平考试题型，熟练掌握做题技巧，做到熟能生巧，心中有底。
3、复习方法：根据学业水平考试题型进行题型专练。了解学生对基础知识掌握情况，掌握学业水平考试题型改变，确定训练方法。帮助学生找出发生错误原因，使其能够立即更正，并掌握正确做题技巧，适应学业水平考试题型，提升答题速度和正确率。同时对学生进行心理健康疏导和教育，减轻心理压力，稳定情绪，以日常心应对学业水平考试，考出好成绩。
4、复习中应注意问题：每种题型全部有其特点，要做好题，就要掌握好答题技巧，在练同时也要教会学生用正确、简单方法答题，才能事半功倍。
第四轮：自主复习
时间：考前
以学生自主复习为主，让学生全方面复习，查缺补漏。对还存在问题、易错、没复习到或是还没了解知识进行最终疏理工作，调整心态，迎战学业水平考试！
复习进度安排
第一周
考试、讲评试卷，完成unit14
第二周
九年级书本及书本七年上册复习
第三周
七年及下册复习及练习
第四面
书本八年级上册1-6单元
第五周
书本八年级上册7-12单元及检测
第六周
书本八年级下册1-6单元
第七周
书本八年级下册7-10单元及检测
第八周
书本九年级1-6单元
第九周
书本九年级7-12单元
第十周
书本九年级13-15单元及检测
第十一周
名词、冠词复习利用
第十二周
代词、数词、介词复习利用
第十三周
连词、形容词、副词复习利用
第十四面
动词及动词短语、时态、语态
第十五周
非谓语动词、情态动词、简单句、复合句、情景交际
第十六周
题型强化训练和解题技巧作文
第十七周
知识点查缺补漏和检测
第十八周
靠前指导、学业水平考试
第十九周
具体方法
管理方面
学生们各自学习情况是不相同，有同学很刻苦，但或许方法有问题，对于这么同学就要正确引导，帮助找了适宜复习方法；有同学学习有困难，丧失信心，对她们应激励信心，让她们争取能多一点；有同学学习不认真、不刻苦、比较懒散，对她们则要严格要求，时刻督促，让她们能充足地利用自己学习时间进行最有效复习。
老师方面
多跟各科任老师交流、沟通学生、学科情况，适时调整自己教学手段和管理方法，和各科任老师相互协作，争取让学生们各科全部能够均衡发展。
学生父母
最大程度地了解每个学生情况，并争取多跟家长联络，教课时才能做到心中有数。而且认真地利用好每一次家长会，趁这一机会把部分学生学习情况跟家长交流，把学生们平时课堂情况、作业、学习情况以书面统计形式反馈给家们。
七、培优帮扶
1、思想方面：做好学生思想工作，常常和学生谈心，关心她们，关爱她们，让学生认为老师是重视她们，激发她们学习主动性。了解学生们学习态度、学习习惯、学习方法等。从而依据学生思想心态进行对应教导。
2、方法方法：
培优：对那些学习习惯很好，能认真听讲、勤学好问，善于发觉处理问题关键，对知识应用能力较强；课堂主动讲话，课后立即复习;基础上掌握了英语学习学习方法和学习技巧学习优异学生采取以下方法：
（1）课堂上拓展学生知识面，扩大阅读量；
（2）加强基础知识和交际利用能力训练；
（3）对部分突出学生进行单独教导；
（4）在每一次检测练习中，重视对优生情况检验，立即发觉问题，立即处理问题。
（5）多沟通、多激励。在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们学习主动性和成功感。
扶中：对大部分处于中间位置学生来说，她们在课堂上有一定把持力，并基础能跟上老师课堂步伐，对于老师安排工作也基础能完成。这部分同学最是轻易被老师忽略对象。为此，需采取部分方法：
（1）课后多关注，课堂多提问。
（2）请优生介绍学习经验，并加以学习，找到适合自己方法。
（3）课堂上发明机会，用优生学习思维、方法来影响中等生，主动激励，立即肯定。
（3）课后立即教导，并督促及检验；
补差：对少数缺乏学习爱好和主动性，学习习惯差，上课不认真听讲，常常开小差，对基础知识没有基础了解和掌握；学习态度不端正，学习态度消极，无所谓态度很突出；没有基础学习方法；不能完成老师部署要求任务;?对不懂知识点也常常不理会，对知识应用较差学生采取以下方法：
（1）对书本基础知识点进行过关；
（2）上课多提问，抓住差生注意力，注意培养她们英语学习爱好，。
（3）要求她们课后立即教导，并进行检验；
（4）采取激励机制，对差生每一点进步全部给肯定，并激励其继续进取，在优生中树立楷模，给机会表现，调动她们学习主动性；
（5）充足了解差生现行学习方法，给正确引导，朝正确方向发展，努力培养她们英语学习方法；
（6）多沟通、多激励、多关心。
中考英语复习计划 篇12
新学期开始了，但是转眼之间期中考试就快到了。考试的目的就是为了检验自己之前所学的知识，所以为了考出令人满意的成绩我们不妨为自己做如下计划:
关于听力
1.坚持每天听（听教材的配套磁带，听课外材料）
2.坚持每天读（听力和口语是相辅相成的，知道怎么读才能听得出发音）
3.坚持重复（听力不怕重复，多听几遍，反复琢磨每个词是怎么发音的，尽量模仿）
关于单选
1.每天做作业之前先看笔记
2.举一反三（每道题都该说出为什么选A而不选BCD）
3.及时把错题整理到错题本，经常翻看。
关于完成句子
1.注重单词积累
2.平时注意主动训练自己同义句转换
3.注重各种近义短语、固定搭配之间的区别
关于完型
完形填空这样做才一分不丢，点击查看原文>>
可以参照这里介绍的方法，坚持一天一篇（6-7分钟）
关于阅读
1.先题后文，带着问题找答案
2.一天一篇，坚持不懈（5分钟）
关于写作
每两天分析一篇满分作文，模仿写作思路，一周至少写两篇作文，每篇用时不超过15分钟
养成写日记的好习惯。
分数由能力决定，能力由习惯决定，习惯由坚持养成！
加油！希望这些建议对你有所帮助！
完形填空，这样做才一分不丢
一、通读全文，了解大意
完形填空题不同于单项选择填空题，它所给的是一篇意思完整的短文，所选的答案处在整段或整篇文章之中。因此，做完形填空题时，一定要先通读一遍全文，对文章有个全面的了解。所以在做题前，先浏览全文，了解短文的大意，是绝不可省的一步。切勿为了“省时”而边看边选，否则一定是欲速则不达，造成有的地方内容看不懂或理解错误，填空时或不解其意，或似懂非懂，举棋不定，这样不仅失误率高，且费时不少。
跳过空格读全文。这样可以快速了解全文大意，对文章的体裁，事件的前因后果有个大致了解。阅读中要重视文章首句，这个句子往往是探索短文全貌的“窗口”，常常点明了全文的中心思想，对理解文章影响很大。通读全文时，应采用快速阅读法，如遇个别生词，要么通过上下文或构词法猜测词意，要么暂时略过，不必进行字斟句酌的精读。在阅读中，要特别注意记忆其中最能表现文章内容的关键词或中心句，必要时可用铅笔做些记号，划出某些表人物或情节的词。考试时切不可在没掌握大意的基础上边读边做，眼睛只在原题与答案之间转动，只看一词一句，犯“只见树木不见森林”的错误。
二、逐句细读，边读边选
通读全文，弄懂大意后就可以在细读的基础上完成填空了。这时要细心谨慎，逐句地细读和分析，每填一空都要注意形义恰当和前后呼应。做题时要善于发现和利用文中的信息句，从字里行间寻求启示。在做选择型“完形填空”时，往往会出现这样的问题：乍一看，所给的四个选项似乎都可以选。这是由于解题时仅理解留空的句子，而对上下文不予重视，或把这类题当做单项选择填空来做。有时候，要选对一个选项，仅对前后的句子的理解是不够的，而要依赖对全文的掌握，这就要从文章中找出一个与该句关系紧密的关键句子。就某个句子而言，好像要填写的词语很多，但一定要与整篇文章协调，不能与上下文相矛盾。如所给选项是形容词、副词，则需根据其在句中的作用来确定；如选项是动词，则需考虑空白处要求是什么时态、语态或哪种非谓语动词；如选项是连词，可以从连词的一些惯用法和固定搭配入手。做题时应遵循先易后难的原则，对有把握的选项可一锤定音，如果遇到一时难以确定的答案可先不填，先去做后面的，或有把握的，待填完其他空白后，再回过头来做前面的，有时前后空白形成互相提示和补充。往往会读了下文，受到启发，前面的难题也就迎刃而解了。有些完形填空题直到做完最后一个空，才知道第一个空该填的内容。
三、知识梳理，正确运用
“完形填空”所要填写的大都是常用的一些单词或短语，以动词、名词等实词为主。单独考查语法的题，尤其是那些不用看上下文就能选出正确答案的题很少出现。这就增加了试题的难度。有时候，试题所提供的选项迷惑性很大，如不认真分析辨别，就容易选错。这就要求同学们在学习过程中，重视对基础知识的学习和归纳，多做这类练习，提高解题能力。
四、仔细推敲，认真复查
当一篇“完形填空”做完以后，至少要读一遍，检查所填写的词语是否与文章相符，文章是否通顺，前后是否呼应，有无句型结构及语法错误。如果某个空白无法填写，可将四个选项一一去试，直到语句通顺为止。
中考英语复习计划 篇13
一、复习内容与目标
着重点是单词的听读写，句子的理解和应用。通过复习，期望学生能达成以下的学习目标：
(一)知识与技能
1、字母
能熟练掌握26个字母的听(听辨出字母读音)、读(字母准确读音)、写(字母大、小写);字母排列顺序、元辅音字母发音等。
2、词汇
能准确记住本学期课本要求的四会词及词组;对课本中的三会词汇能听、说、读理解，鼓励有能力的学生记住尽量多的词汇。
3、对话
能流利朗读、鼓励背诵课文，并能准确理解对话的情景和主题功能。
4、句型结构
熟练理解并掌握每个单元的主要句型结构，并能在情境中准确运用。
5、语法知识
能在语言情境中准确理解本学期有关语法知识的内容，能做出正确的判断和选择。
(二)兴趣与态度
继续保持对英语学习的浓厚兴趣，能主动在老师的帮助下进行对一学期英语知识的系统归纳学习，使英语知识较好地得到巩固与适当的发展。
(三)方法与过程
复习期间，在老师的帮助下，积极主动探索有效的学习方法，并且在归纳、观察、逻辑思维、合作、倾听等各方面的智力和策略都有所提高和发展。
二、注意事项
1.、教学内容以学过的语言材料为主(总结、归纳、应用训练)。
2.、重温已学内容(回忆、强化)。
3.、弥补不足(教与学的不足)。
4.、归纳总结，发展技能(整理、归纳、概括、运用、发展)。
5、课堂教学形式以训练活动为主(学生语言训练活动，有层次性的活动安排)。
三、复习方法
1、注意复习的全面性。
2、要特别关注学困生。
3、按系统复习。
4、注意重、难点。
5、注意密度、合理分配时间。
6、以练为主、综合练习为主。
7、重视学生的反馈信息。
8、加强团队合作，提高教学质量。
中考英语复习计划 篇14
一、指导思想
认真系统地研究整理英语教材知识和能力要求，以考纲为基本依据，抓好每一环节复习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、阅读和书面表达等方面体现优势。
二、复习目标
全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些宝贵经验。
知识要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。
能力要求：达到并超过《英语课程标准上要求的对听、说、读和写的能力要求。
三、复习时间及内容安排
第一轮：强化训练本轮复习以掌握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章结构、语言信息、社会生活信息为主。第二轮：以中考指导用书为主加强复习，认真梳理《学习指导用书》上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模仿试题，培养学生答题能力和技巧，进行查漏补缺。
四、复习资料：
1、初中英语学业指导用书
2、初中英语词汇表
3、中考听力和阅读
4、去年的中考试题
五、措施：
1、备课组加强复习课的研究
详细做法：每周二的上午第三节课安排一个老师上研究课，第四节课进行评课，主要对需改进之处提出宝贵建议，共同探讨复习教学策略，提高复习课的教学效果，第五节继承集体备课，研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业筛选方面的研究尤其重视研究中考考纲和课标。
2、整合所学课文的知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注重力，使其保持复习的积极性
我们打算按照《初中英语学业考试复习指导用书》上的按册、按单元顺序复习，采取“先密后疏”进行教材内容的复习（初一内容用几节课“速战速决”；初二内容、初三内容按照《初中英语学业考试复习指导用书》的单元合并复习。）因为各个单元有各自不同的教学目标、要求及重点，在复习课中，我们要将平时数节课、数个单元或不同阶段的知识前后联系，“前拉后扯”地整合在一起。整合内容包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们可以将《江苏省中学生英语口语等级测试纲要》的功能和话题与《初中英语学业考试复习指导用书》上的相关内容有机结合，从而做到事半功倍的效果，通过整合帮助学生对所学习的内容进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。
复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。我们要根据平时教学获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。假如复习时间过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。我们要加大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的一环扣一环的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感悟到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。
3、词类复习中注意激发学生的复习爱好，使学生乐于参与复习活动，引导学生自己举例、分析、归纳、总结规律
举例：动词复习的构思
首先，应向学生再次复习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的情况。在这些基础知识上，基本先检查学生动词基本形式（规则与不规则）的书写、七种时态的基本构成和在何种情形中使用（时间状语和语境）、介绍被动语态在一般现在时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的复习都以学生的分析、举例为前提，再加以教师的补充。
按照上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出形成该答案的原因。在这一过程中，题目数量不要多，只要体现出各种知识体系就行了。
其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。通过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解教师在这一题型上的命题过程。并且让学生扮演教师的角色，在给出某个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请其他学生解题和评价。接着让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。
最后，将这些题目再次整合起来，形成几份综合模拟题（动词填空部分），隔几天拿出一部分（10题左右）再进行检查。
4、语法复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心，更加认真复习
我们要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”，当堂教学效果令人满足，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的普遍问题──遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法条规。学生往往对语法和单词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间所限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦碰到检测综合能力的试题，学生就容易出现混淆，难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。我们要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，通过练习答疑解惑，使他们获得成就感，学生就会积极与我们合作，争取更大进步。
5、书面表达训练，通过写作前小组合作-独立写作-互评作文的模式，促进每位学生写作能力的提高，引导学生比较、联系三个年级相关的话题和写作任务，进行系列训练。
我们打算利用排在一起的两节课堂专门训练写作具体操作步骤如下:
首先，在给出题目后，小组先审题，交流写作思路，讨论这个话题可能会用到哪些词汇，固定搭配，习惯用语等等。这样大家可以共享资源，又能拓展思维，还能互相帮助。特殊是对于英语基础薄弱的学生，这样既降低了写作的难度，又给了他们动力和信心，使他们也能积极参与到学习活动中来。
然后是学生对收集的信息，根据自己想写内容进行取舍，在规定时间里独立完成草稿，草稿完成后一定要反复检查，检查主要是针对自己书写表达的准确性而言。
独立写作后安排学生互改作业。互改以2-4人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，当场请教老师。老师提醒学生在互评时，按常州市中考作文评分标准，先要注意文章的整体构思，是否有主题句，首尾是照应等，是否缺漏要点来确定作文档次；然后才是语法，语言点的正确使用。这时教师可巡视全班，归纳收集常见病句，并出示在黑板上。稍后大家可以就共同的错误加以分析和讨论，这样加深对所犯语言错误的印象，降低再犯的机率。
当然除了归纳收集错误而外，也要归纳收集出色文句，并在全班点评时大加赞赏，这样可以鼓励学生写作的积极性，特殊是激发灵活运用语言的能力，创新意识，写作潜力。表扬使得写出佳句的学生有成功感，而其他同学有目标方向，从而可以逐渐提高整体的写作质量。
最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误。如发现错误，可作最后修改，誊写工整，交老师查阅。
将一些写得较好的错误较少的习作张贴出来，保留修改之处，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励，也可以达到互相学习的目的。
6.听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲惫感，精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的学业负担，提高复习实效。复习课中，我们要使学生在听和读的练习中提高理解能力，在说和写的练习中提高表达能力。要尽量通过听、说、读、写练习使学生加深理解和掌握已学语言的形式、意义和用法，调动学习的积极性，减轻复习疲劳感，提高综合运用语言的能力。要复习备考，教师必不可少地要组织学生做一些专项练习和综合练习题。我们将从手中掌握的复习资料，精选出信息新、题型得当的练习通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练.这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。
中考英语复习计划 篇15
1、阶段训练（XX年3月初-4月底）
指导思想：按教材内容顺序，抓纲靠本，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化。
在材料的整体处理及时间分配上，我们拟订在三月初开始着手总复习，抓住课本，从初一开始，初一上下册花一个星期时间复习，从初二内容起两天复习一个单元，重要单词、词组、句子，让学生对照着去复习。同时在课上老师按时态等把语法总结复习一下，再由老师针对学生的一些薄弱知识分单元编写一些练习讲义给学生加以练习，每个单元出一份练习，主要题型为：词组翻译、选择题、首字母填词、词语释义、词形转换、翻译句子等。由于针对四月底的口语考试，在这段时间内，我们还要穿插进行口语的复习辅导，故大概在在四月底可以完成第一轮复习。在教学方法的选用上，坚持打破传统的复习模式，不搞填鸭式、满堂灌，而是利用提问式、讨论式、辩论式、启发式等方法让学生归纳、总结，群策群力，互相补充或由师生共同归纳出各个阶段的知识要点、难点及考点。让学生有思考的时间，有发言的权利，有查漏补缺的机会。
2、专项训练（20xx年5月初~5月底）
指导思想：在阶段训练的基础上，进行语法专项练习并针对中考题型进行专项强化训练，提高对各种题型的解题能力。针对中考题形进行分项练习，因此，结合我市的中考题型，对阅读理解、翻译句子、单项选择、对话缺词填空和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。
3、模拟训练（20xx年6月）
模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，就模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，反复培养学生的临场发挥能力和应变能力。
4、考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
中考英语复习计划 篇16
近几年来，中考在致力于英语试题的改革，从这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况,在这迫在眉睫的关键时刻，我做出了可行的复习计划。
首先，我打算以模拟试卷为主，《过关斩将》为辅，在题海中提炼语法，熟悉固定结构的短语、句型。在讲解试卷中强化考点。复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。
要求学生认真阅读考试说明的单词，并圈出自己不认识的，不熟悉的，一点点掌握生单词。
老师根据近几年形式，中考作文的热点话题，并就这些话题每天中午让学生练习写作一次，然后再给他们一篇满分作文让其背诵，以至于每个可能考到的作文题目都不陌生，如鱼得水，发挥出可喜的写作水平。
其次，模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。
考前心理辅导（中考前）针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。
1.调整心态，不要畏惧英语，相信自己。特别是在考试过程中，一定要始终坚信这一点。
2.听力：发下试卷后，先把听力试题看一下，特别是听对话部分。听的过程中要心平气和，如遇听不懂的地方，放弃继续往下听，不要着急，相信自己听不懂，别人也听不懂。
3.单选：仔细研究近三年的中考真题，总结常考知识语法点。
4.完型：遵循上下文情景和逻辑，注意动词，时态，连词，三单和复数。
5.阅读：带着问题读文章，与题目相关的句子仔细研究。
6.二卷：注意书写，固定搭配，时态（完成时），被动语态，宾语从句。
7.作文：先打草稿，保证首句，尾句没有错误。注意时态，特别是一般过去式。
8.注意休息，劳逸结合，多利用早晨时间背诵。