中考说明文阅读复习的看法
从题型特点上看，说明文考查了说明对象及其特征、说明方法、说明的结构、说明的顺序以及说明文的语言等知识，但是考查的方式更加的灵活，另外也增加了一些学生主观的表述题和感悟题。
一、对说明的对象及特征的考查：
所谓说明的对象：就是文章说明的话题。说明的话题涉及两大类型：一是说明事物特点的；二是阐明事理的。
说明的特征：指一事物区别于其他事物的标志。这些特征主要表现在事物的构造、形态、性质、功能、成因、阐明事理等各个方面。
有关这方面的考查考点大致有两方面：一是整体感知文章内容，概括文段的主要内容。二是明确说明的对象，区分说明文的类型（事物说明文和事理说明文）
在答题中应如何分清说明的对象呢？
首先要区分说明文的类型。事物说明文中事物本身就是说明对象，对象往往可以从题目中找出来。事理说明文中，它的对象不能仅看题目，只有通读全文，在整体感知文章大概内容的基础上，思考分析，才能明确文章的说明对象。事理说明文的对象往往就是文章说明的主要内容。其次，抓住文章的中心句及关键性词语。值得注意的是一篇文章有一篇文章的说明对象，局部段落有局部段落的说明对象，千万不能把局部说明对象当作整篇文章的说明对象。
比如2008年河北的中考试题《太空“清洁工”》中的第一题问：选文的说明对象是什么？这是一道考查分析说明对象的常规题。解答此类题目，首先要通读全文明确文本内容，再注意中心句或关键句。本题中，文章的标题就是本文的说明对象。
说明事物的特征又如何把握呢？
首先我们可以从文中的语句找出事物的特征。在一篇说明文中事物的特征有时集中在一两句话，这些关键语句有可能出现的文章的开头、结尾和中间。
其次我们可以从文中概括、提炼的方法来归纳事物的特征。
另外把握说明对象的特征还须防止事物的表面特征掩盖了事物的本质特征，须细读全文，作总体的分析和归纳。
具体题例如：2008年福建宁德的中考试题《奥运火炬闪现科技之光》中的第1题“本文主要说明了什么？”这题考查的文本的说明内容，解答时可以先通读全文，弄清每段的说明内容，摘取内容要点，联合作答。依此方法便可以知道本文主要说明了北京奥运火炬，无论是选材还是设计，都闪现着科技的光芒。
二、说明文说明方法及其作用的考查：
有关这方面的考查考点大致有两方面：一是辨别说明的方法二是分析说明方法所起的作用。
首先我们应了解常见的说明方法有几种，并且准确地判断。中学生应掌握的常见说明方法大致有十种：
1、分类别：这是一种把说明对象按类分项（根据事物的形状、性质、成因、功用等）逐一说明的'方法。
2、列数字：即用列举数字来体现说明特点的一种说明方法。
3、作比较：即先用具体的或人们熟知的并且和要说明的事物有着某种外部的或内在联系的事物与所要说明的事物作比较，或用数字等作比较，从而突出被说明事物的特征的一种方法。
4、下定义：即用简明扼要的话对被说明事物的本质属性做周全、周密的规定地说明。它用一种基本固定的判断句式，并提示出这一事物区别于其它事物的本质属性。
5、举例子：即举出实物来说明事物。
6、打比方：即用比喻的修辞方法对事物作形象的说明。
7、摹状貌：就是通过具体的描写揭示事物的特征。
8、作诠释：能通俗地介绍或解说事物或事理的特点或特性。
9、画图表：这是一种运用直观的示意图和表格等形式，说明事物和事理的一种说明方法。
10、引资料：引用名言警句或者典籍、故事等来说明事物。
除了能准确判别说明方法外还应懂得分析说明方法的作用，分析说明方法的作用首先应把握“大方向”——每种说明方法的特点及其作用，然后结合具体语言环境答题——具体分析、综合归纳，这样才能更准确、全面、清楚地说明事物的特征。具体答题时可参照下面模式。如分类别其作用是把……分别加以说明，显得条理清楚；打比方的作用是把……比作……，生动形象地说明了……，增强了文章的趣味性；列数字的作用是用具体的数据……加以说明，使说明更准确、更有说服力；作比较的作用是把……和……相互比较，突出强调了……的特点。例如：2008年昆明中考题《黑色金子——石油》中有这么一题：选文第一段中画线部分使用了打比方的说明方法，有什么作用？这是一道关于说明方法作用的分析题。首先题目已告诉我们画线部分使用了打比方的说明方法，那么我们要明确这一说明方法具有化抽象为形象，使说明对象的特征更为鲜明的作用；然后，要结合原文分析画线部分说明的具体内容，从文中“血液”“不可或缺”等字眼及所举事例、引用数字等都说明了石油资源的宝贵；最后，综合以上内容，用简洁的语句概括即可。又如2008年泰州中考题《堰塞湖：不期而至的湖泊》中有这么一题：文中第二段和第三段都举了堰塞湖的例子，请分别说说两处举例的作用有什么不同。这题同样告诉我们确切的说明方法——举例子，与上题不同的是还要求我们对同一个例子放在不同段落的作用进行比较。文中第二段举了堰塞湖的例子在于说明堰塞湖形成的原因和类型，第三段都举了堰塞湖的例子在于说明“稳定的堰塞湖对人类一般不会构成威胁”，同时引出下文，说明不稳定的堰塞湖给人类带来的危害。
三、说明文说明的顺序和结构的考查：
说明文说明的顺序和结构考查的考点有：①了解文章的说明顺序②掌握说明文常见的结构形式③对文章段落、结构特点的分析。
要做好此类题型首先我们应清楚的知道常见的说明顺序和说明文的结构有哪些类别。
常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序主要有以下七种：A、从现象到本质
B、从结果到原因
C、从特点到用途
D、从整体到局部
E、从概括到具体
F、从主要到次要
G、从一般到个别
说明文的总体结构，大体可以分为三个部分：（1）引出说明对象；（2）阐述说明对象；（3）总结说明对象。说明文的主体部分常见的结构形式；并列式、连贯式、递进式、总分式。总分式这种结构形式大致有三种情况：A、总——分式、B、总——分——总式
C、分——总式。该结构形式（总分式）常见于用在逻辑顺序的从整体到局部，从概括到具体。
结合具体文本应怎样确定说明的顺序。
首先应明确说明的对象是事物还是事理。其次把握语言的标志。最后还要分清主次，综合归纳。从说明对象分析来看，一般事物说明文采用空间或时间顺序，而事理说明文采用的是逻辑顺序。从语言的标志分析来看，空间顺序有东西南北、上下左右等方位词的标志语；时间顺序有表时间的发展、事物各个阶段的标志语；而逻辑顺序有“首先”、“其次”、“为什么”、“原因”、“因此”等标志语。最后还要注意慎定说明文的顺序，不能以偏概全，因为一篇说明文可以根据说明的目的和对象，以一种顺序为主，兼用其他顺序。具体考题如2008年荆州中考题《荆州民歌》中的一题：第二段运用了怎样的说明顺序？《荆州民歌》一文从说明对象上来分类的话本文属于事理说明文，从常理上说事理说明文通常采用逻辑顺序来说明，但这道题不考全文的说明顺序而单独问某一段的说明顺序，从本段看有很多表时间前后的词语，主要通过时间的先后说明一个问题是荆州民歌有悠久的历史，依此就很容易判别本段运用了时间顺序来说明的。
怎样分析说明文说明的结构
（1）说明文结构层次的划分，往往跟说明顺序密切相关，如果文章是按照由古到今的顺序来说明的，那么其结构层次就可以按照时间的变换而划分。如果是按照从概括到具体的逻辑顺序写的说明文，其结构则为“总——分”或“总——分——总”。
（2）说明语段（自然节）层次的划分，也是有规律可循的。一般来说，说明文的一个语段说明的中心往往是很明显的，其语句间的关系常常是中心句与支撑句的关系，其层次也比较好划分，有些语段的说明顺序是逻辑顺序，那么，划分层次时也应该考虑到。说明文层次的划分一定要弄清句与句之间的关系，还要注意“大层次”与“小层次”之间的关系。相关的考题如2008年金昌中考题《气候灾难，世界正在承受》中有这么一题：本文层次分明而衔接紧凑。请以第二至六自然段为例分析说明。本题考查考生对说明文结构、内在逻辑的把握能力。从题目来看，它比单纯的划分层次稍微难点，因为题目不仅要求划出文章的层次，还要求指出各个层次之间的关系，以及在各层次间起着过渡或衔接作用的语句。所以阅读时，一定要先把层次划分正确，不然下面的分析就没有了基础。从全文结构来看，第二段到第六段是文章的分述部分，可以分为三个层次，即二、三段为一层，四、五段为一层，第六段可以单独作为一层。层次分好以后，我们再用一句简洁的话把各段的意思概括出来，最后再说明各层之间有何关系即可。
四、说明文语言的品味的考查：
说明文的语言要求准确科学，准确性是说明语言的先决条件主要体现在：（1）表示时间、空间、范围、程度、特征、性质、数量等相关词语要准确无误；如：“基本”、“大约”、“比较”、“一般”、“极个别”、“大多数”、“主要”等表示修饰、限制的词语；（2）注意约数和确数。在准确的前提下，语言风格可以平平实实，也可以生活泼。
说明文语言的品味的考查大致会从以下三方面考查：1、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的品析。2、品析说明文语言的准确、严密性。3、分析语言风格，辨别生动说明、平实说明及其作用。
1、理解文中重点词语的含义：
说明文阅读考查的词语往往都具有较为重要的作用，这些词语要么是关键信息点，要么是某一重要说明对象的简洁概括（如指代性词语、概括性词语），要么就是或承前或启后省略了相关阐释内容。这些词语往往已突破了其原来的意义限制，与具体语境结合而有了新的内涵。如何准确理解这些词语的含义呢？在熟知词语本身固有意义（即字典义）的基础上，一般有以下几种技巧：
①瞻前顾后法。联系上下文选择恰当的义项。
②比照辨析法。仔细比较辨别文中的一词多义现象或同义词、近义词在语言运用中的差异。
③参考语境法。根据语境揣摩词语的语境义、比喻义、借代义等，分析词语派生或隐含的内容。
2、理解文中的重要句子的含义：
重要的句子有以下几种情况
①结构比较复杂的句子。对于结构复杂的句子，可以用“抽取主干法”，抓住句子主干，理清那些修饰、限制等附加成分进而理解其含义。
②内涵较为丰富的句子。对于内涵较丰富的句子，应该依照“句不离段”的原则，结合上下语境，整体解析。
③与文章中心和结构密切相关的句子（如文眼句、中心句、过渡句等）。这种句子体现了文章的思路，有的画龙点晴，有的承上启下，有的阐明要旨。要理解这些句子的做文章即要注意它在段中篇中的位置，还要看清其来龙去脉，
3、理解说明文语言的准确性、科学性。主要有两种题型：
A、“XX”词好在哪里，（加点字词有何作用）
答题模式（仅供参考），用了“XX”词，生动地（准确地）说明了------事物的-----特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）。
B、“XX”词能不能删掉（仅供参考）：①不能，用了“XX”词，生动地说明了------，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，如果删掉“XX”语，句子的意思就变成了-------，显得太绝对化；用了“XX”词，准确地说明了------=-，符合实际情况，留有余地，具有科学性。具体的考题如2008年南宁的中考题《李时珍与<本草纲目>》中的一题：请分析下列句子中加点词语的表达作用。“这部巨著不仅对医药，而且对生物、矿物和化学也作出了重要贡献”。句中的“不仅——而且”是一对表递进关系的关联词，借助这对关联词突出了《本草纲目》的影响之广，贡献之大。又如2008年龙岩中考卷中的第十一题：选文划线句子中加点的词语能否删去，为什么？（划线句为：燃料经过回热之后，一路进入预燃室，一路进入主燃室，基本上按1:2的比例进行分配。）句中的“基本上”是大体上的意思，如果删去就不符合实际情况，体现了说明文语言的准确性。
以上仅是个人对说明文阅读的几点肤浅看法，题型是多变的，应考策略也应作相应调整，具体问题应具体分析才能在考试中不会出现大的失分。
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