职业指导人员的职业素养

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职业指导人员的职业素养

　　大学教育的其中之一就是高校职业指导，主要是根据职业对从业人员的素质要求，由于每个从业人员的具体情况不一，因此需要进行专门的科学指导，那么职业指导人员应该具备哪些职业素养呢?

职业指导人员的职业素养

　　一、职业指导人员的专业培训

　　培训一般可以分为：领导的突击培训、协助者的短期培训和专业工作者的正规培训。突击培训的培训专家可以由学校职能部门领导组成，由于他们具备相当的组织能力，比较容易号召相关工作人员，所以对领导们的短期突击培训显得尤为重要。领导重视这项工作，下面的对工作人员的培训开展起来就更加的顺利了。

　　协助者主要由班主任担当，班主任作为学校庞大的团队，涉及到每个班级，是学生最信赖的老师，而且班主任对每个学生的基本情况都比较了解，如果对他们进行短期的心理知识的培训，那么今后的学生工作开展起来更加的顺风顺水，同事更能积极配合专业工作者的工作。专业工作者在教育学、心理学方面都具备扎实的功底。往往各高校在用人体制上偏向于招聘师范学院的毕业生，一方面便于管理、执行能力强，另一方面能够全身心投入学习和工作上、接受能力强。再加上这些师范类毕业的学生都学过教育与心理学，因此只要对其开展一些专业知识的培训，即可成为合格的职业指导人员。

　　二、职业指导人员的专业素质要求

　　(一)职业指导人员必须对社会职业信息加强宣传

　　作为专业职业指导人员，首先要对自己本职或者专业知识有透彻的掌握，才能引导学生树立正确的职业观念，选择合适的职业。以高校的就业指导人员为例，不仅仅要把握社会职业对学生的一般需求，如该职业是如何产生、如何演变、如何分类以及都学生的要求如何等，而且还要深入了解具体职业行情，哪些职位适合哪些学生、该职位的工作性质和工作强度、任职的资历要求和薪资、职业的今后发展空间如何等。另外，还要采取有效的手段让学生能主动、积极、全面的了解职业界，为学生在择业的道路上奠定基础。

　　(二)职业指导人员对学生情况要有权威的鉴定

　　要对学生有权威、精准的鉴定，必须对被鉴定的学生有详细、全面的了解，了解学生的学习和生活状况、职业兴趣、职业能力、性格品行以及家庭背景等。当然，作为学生的鉴定者，指导人员本身还应该具备一定的心理素质和心理专业能力，这样才能以不变应万变。

　　(三)职业指导人员是学生的职业选择和准备的建议者

　　应届毕业生在走上工作岗位前，基本上没有社会经验和经历，往往都想象得很美好，好奇心和新鲜感比较强，容易随大流，此时此刻，职业指导老师的合理建议就能使学生在择业、就业时少走弯路。换句话说，我们职业指导人员只有自己具备正确的职业观、择业观，才能给学生合理的建议。

　　三、职业指导人员素质提高的有效途径

　　第一、面对新形势，职业指导人员应提高自我认识。目前很多高校的职业指导工作人员工作效率低下、积极性不高，其中原因就是就业指导人员在面对形势的突变，没有足够的认识。各高校要提高学校的名望和信誉度，务必加强教育就业指导人员，使其深刻认识就业指导工作的重要性。把握最新、最及时的就业信息，增强其责任意识、强化敬业精神，最终使毕业生就业工作不断推进。

　　第二、专业培训。培训是提高业务水平和素质的重要途径，就当前的许多高校职业指导人员来看，真正受到过专业、系统的培训，少之又少。

　　第三、实地考察、多方调研、积极交流。高校的就业指导工作是一向长期、强调实践性的任务。理论需要联系实际、信息需要实效，作为高校指导人员只有通过经常性的实地考察、调查研究，才能使得自身的素质得到提高。

　　第四、高校指导教师是一个终身学习的过程。原因在于职业指导是一门综合性的学科，社会的变化深刻而迅速，高校指导教师必须具备不断学习的能力，不断更新自己的素质结构，适应日新月异的教育、时代和社会。

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