小提琴演奏中左手技巧与音准的关系
导语：在小提琴演奏中，最基本的也是最难掌握的技术之一，就是音准问题。下面就由小编为大家介绍一下小提琴演奏中左手技巧与音准的关系，大家一起去看看吧!
小提琴演奏中左手技巧与音准的关系
训练音准要在一定的规范下进行。首先要找到发出不准音的原因，还要懂得纠正的办法。奏出的音是否准确取决于左手对指板的熟悉程度和控制能力，还有手指在发音瞬间能否做出迅速微小的正确调整动作的能力，小提琴的手指的位置有三种：正常的位置，密集或紧缩的位置，伸展的位置。这几种位置都要求腕和手指具有与之相适应的外形，要求预先准备好腕和手指的相应位置，最适合于所演奏的音乐，这特别有助于音准的正确。合理的演奏动作在这方面起很大的作用。如果肌肉过分紧张，手指按弦用力过大都会影响到音准。反之，手指按弦力量不足，手指没有及时地准备，在换弦、换把位时准备不足、手指抬得过高、或落弦时过高破坏了和指板间应有的接触面、失掉对指板的感觉等等，对发纯正的音准都有影响。训练左手音准的方法和训练其它技巧一样，需要经过长期、反复的练习，使左手从“有意识”的演奏动作转变为“下意识”的习惯动作。但是，这种动作是否正确，也就是说音是否准，必须要等音已经奏响后才能听清。因此，这是一种被动的演奏方法。虽然这种演奏方法在小提琴演奏技巧中是必须具备的，但却不应该是惟一的。
拉斐尔·布朗斯坦在他的小提琴教学理论中，对音准问题提出了“视觉音准”的原则，虽然视觉音准的概念不是非常明确，在当代小提琴教学中也有较大分歧，但是这个原则却给演奏者提供一种思路，即通过分析，了解指板，养成对各种音程(包括双音，和弦)能从手指落下之前从理性上感觉出音与音之间距离和关系的习惯，使演奏者不但内心对将要奏出的音有预感，而且手指对在指板上的距离和位置也要有预感，从而在音响发出之前先期增加了音准的可靠性。布朗斯坦的理论对于小提琴演奏中左手的先期准备动作有很大的启发作用，我们可以将“视觉音准”的概念扩展为“左手的先期准备动作”。
小提琴演奏中左手的手指的位置有三种：正常的位置，密集或紧缩的位置，伸展的位置。1、4指构成了在左手指板上的基本框架，在这个框架中大致有三种手型，一是1、4指之间距离为纯四度;二是1、4指之间距离大于纯四度;三是1、4度指之间小于纯四度。在大部分情况下，最常用也是最基本的是第一种手型，这是小提琴演奏中左手基本手型，它是构成左手单音、双音和泛音音准的前提条件。在这个基本手型构成的纯四度基本框架中，由于小二度所处位置不同，又会有三种不同的指形：一是1、2指间为小二度，其余各指间为大二度;二是2、3指间为小二度，其余各指间为大二度;三是3、4指间为小二度，其余各指间为小二度;另外，还有一种各指间均为大二度，1、4指之间为增四度距离的指形，因为包含了大调中的三全音，所以也常被运用，这样，在小提琴演奏中，绝大多数的按弦动作，包括双音，和弦都包含在这四种指形中，因此，在演奏中各指形不同手指位置是否正确，以及不同指形的连接是否敏捷、圆滑、准确等极大地影响着音准。
小提琴演奏中左手动作可归纳为两个基本因素：
笫一，演奏时几种指形是组合在一起的。例如C大调在第一把位就有三种指形：一是G弦上2、3指间为小二度，其余各指间为大二度;二是在D弦和A弦上1、2指为小二度;其余各指间为大二度;三是在E弦各指间均为大二度，但11指与空弦E音成小二度。这样在演奏中为了使奏出的音准确，就必须使不同指形作到熟练、敏捷、准确、圆滑的连接，并且应使不同指形的转换要预先进行，这种转换应在抬指时进行，而不是等手指要落到弦上时才改变指形。这样，在音奏出之前左手就已预先准备好了，这种预先准备的优点在奏快速的乐句时尤为明显，它使奏出的音不但大大保证了音准的可靠性，也使音更加清晰，为了能正确做好指形连接，就需要对各手指之间音准关系有清楚的认识。相临的手指间，如是小二度，必然是小距离;如是大二度，必然是大距离。一般情况下，相临两指之间的自然音程距离只有大、小二度，明白这个关系，演奏就可以预先做出准备。例如罗德《24首随想曲》第10首第三小节﹟b音，3指在A弦与4指成小距离，由于第五小节的b音，所以，在第四小节奏完’b音后应马上有意识地将3指靠近2指，使2、3指(此时虽然3揩并未落下)成小距离，以便接下奏b音，这样就有了预先的准备，音准也有所保证。初学小提琴常见的一个错误是，小二度手指距离过大;常见的另一个错误是在两根弦上遇到同一手指处在不同位置时，往往没有改变手指位置，只使用同一种指形按弦(即平行的按弦)，甚至有的演奏者会采取一种折衷的办法，将手指放在两种指形之间的一个“模糊”位置上按弦。前一种至少可以奏准一根弦的音，后一种则会把两根弦上的音都奏错，犯这样错误的人，大多数都是因为不清楚手指之间的音程关系所致。
奏双音或和弦时，手指按弦动作更为复杂，就更应该预先明确按双音(和弦)各手指之间的关系。三度双音中大三度两指之间是小距离，小三度两指之间是大距离，这样可更清楚手指间关系。六度双音中大六度手指距离是大的，小六度手指距离是小的'。自然大调一个八度内的六度双音音阶有三个小距离，分别为音阶中大、小六度的排列位置(必须具备一定的乐理知识)在指形变换中，要以低的那个手指为基准来确定手指间的距离。奏双音时，如某一个声部出现变化音，则应以按自然音的手指为基准，同时还要预先确定出按变化音的手指与同一弦中相临手指的距离，尽管相临的手指有时并未按在弦上。例如克莱采尔《练习曲42首》第41首第一小节，2指在G弦按#C音之前，内心中先意识到与1指F音的距离是大的，这个距离比在同一弦中两伸张按小三度距离还要略大些，但这只是一个大概距离，因为这是l、2指伸张，非自然指形，所以不易测定出2指的准确位置，如果同时确定#C后下一个D音的位置就容易了。#C与D两音是小二度，很容易确定它们的准确位置。如两个声部都是变化音，那么就需要以声部中前后相临的非变化音为基准。同时还要了解乐曲的调式，调性。如顿特《24首随想曲》(作品35号)第18首第八小节第一个双音”#D-#F.奏双音时需从第三把位移到第一把位。又由于两个音都升小二度，所以常常奏不准，如果在奏这个双音以前，预先瞄准好1指一F与空弦的距离，同时将#D看成是bE，使4指和随后要奏出的A音(3指)保持小距离，奏这个双音时就会很有把握了。从中级到高级的学习过程中，乐曲和练习曲里出现了许多手指伸张、紧缩等非常规的指形，在使用这些指形时，也必须对手指间的距离作预先准备，否则，音准就会出问题。例如顿特《24首随想曲》(作品35号)第二首第一小节中的F音用1指向上伸张按位，这时按B音的2指不应抬起，似乎要为1指做一个记号，如若不然，1指的伸张就会变的无目标，另外，当音乐中出现临时变化音时，按变化音的手指应预先以未按变化音的手指为基准来确定手指间的距离。例如布鲁赫《g小调第一协奏曲》第一乐章开始处的#F，要以前面按A音的手指(2指或3指)为基准，而在第18小节处的﹟C，则应以后面的D音为基准，在﹟C音还未奏出前，在意识中就应先确定好按D音的手指的位置，然后让按﹟C音手指去和它靠拢，这样既调整了音准，也使乐曲更加流畅。
第二，左手在指板上的位置是否正确，也直接影响音准。手在指板上的位置就是通常所指的把位，在小提琴学习的过程中，每个音的音准都与把位有着一定的关系。把位是一个较模糊的概念，它只能在学习的初级或中级阶段对手在指板上的位置起一个大概的指示作用。左手不论在哪一个把位上，随着乐曲调性的不同，手的位置也会有不同。每个把位以及手指间的正确位置将直接关系到音准，如果换把不到位，就会丧失了音准的准确性。例如在第二把位演奏B大调乐曲时左手一般与第一把位是近距离，与第三把位是远距离;而在演奏A大调时，左手与第一把位，就成了远距离，与第三把位成了近距离。有时一个调或音阶在不同的弦上，也会使左手产生上下不同的感觉，如G大调音阶在第二把位奏时，C、D两弦感觉在上，A、E两弦感觉在下，因此，在演奏中必须始终让左手处在正确的位置上。
小提琴左手技巧中造成音不准现象最常见和最主要的问题，就是所谓“换把”技术。左手大拇指和食指的持琴对于习琴者来说是个非常重要的问题。大拇指如果过于紧张，紧紧地抠在琴颈上，食指就会紧张得用手掌面的指根关节托着琴，导致对音准有着关键作用的左手手型严重变形，这样就不可能有好的换把。由于演奏时左手在指板上所处的位置经常移动，特别在程度较深的乐曲或练习曲中会出现诸如同音异名奏法，双弦中两个不同把位的同时使用，还有在不同把位间手指的距离不同等因素影响，使奏准音变得很困难。要解决好换把和音准的矛盾，就必须对换把作预先准备，在从一个音换把位到另外一个音时，把换把位的动作想成架设一座桥。在移动手指和手臂之前，先在脑子中想出这个音在指板上的位置，然后瞄准那个音。更重要的是，不管换把的距离是大的还是小的，脑中都要清楚地知道这个音在指板上的位置，没有目标就无法瞄准。
有时候，换把时虽然预先做出了准备，但奏出的音仍有点不准，特别是在不同弦上做远距离换把时，如果要求每次换把按出的音都不出一丝偏差是不现实的。然而，在音乐中对这种音准上的偏差却又是不允许的，这就需要手指在换把后音奏出的瞬间迅速作一个微调动作来消除这细微的偏差，使音准确，最常见的是用揉指动作来做这种微调动作。有些演奏者在揉弦时会出现音准不稳定甚至一揉弦音就偏高的问题。揉弦分为三种类型：手指揉弦，手臂揉弦，手指尖揉弦。有一些演奏者演奏时总让人感觉到有的音有一点不准，就是由于不会运用左手指的微调动作，这种手指的微小动作需要经过长期系统并且是正确的练习方法才能达到。小提琴的音准问题是综合性问题，并会一直伴随小提琴学习的全过程。只要注意以上问题，多加练习，就能掌握好音准，演奏出优美动听的旋律。
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