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幼儿教育专业基础知识
幼儿教育以“体能、智能、心理能力三维平衡发展”理论为核心，提炼出孩子的九大成长目标：安全感、意志力、目标感、注意力、记忆力、思维能力、平衡、力量、速度。下面是小编整理的关于 幼儿教育专业基础知识，希望大家认真阅读!
幼儿教育的内容
包含有德、智、体、美。
幼儿体育是指幼儿园进行的，遵循幼儿身体生长发育的规律，运用科学的方法，以增强幼儿的体质，保证幼儿健康为目的的一系列教育活动。
幼儿体育的目标是促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质，增进健康，培养良好的生活、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
幼儿体育的内容包括：促进幼儿健康成长，在锻炼幼儿身体的同时，做好卫生保健工作；发展幼儿的基本动作，包括走、跑、跳、攀登等基本技能；培养幼儿良好的生活、卫生习惯，培养幼儿合理严格的保健制度；增强幼儿的自我保护意识。
实施幼儿体育的途径为幼儿创设良好的生活环境，科学护理幼儿的生活；开展各项体育活动，提高幼儿健康水平。
幼儿体育应注意的问题：锻炼与保护并重，注重幼儿身体素质的提高；重视培养幼儿对体育活动的兴趣和态度；专门的体育活动与日常活动相结合；注意体育活动中教师的指导方式。
幼儿智育就是有目的、有计划地增进幼儿对周围环境的认识，获得粗浅的知识和技能，发挥智力，并培养其良好的学习习惯的教育过程。
幼儿智育的目标是培养幼儿的学习兴趣和求知欲望，发展幼儿智力；培养正确运用多种感官的能力；运用基本语言技能的能力；初步的动手能力。
幼儿智育的内容：发展幼儿的智力；引导幼儿获得周围生活中初步的知识；培养幼儿求知的兴趣和欲望以及良好的学习习惯。
幼儿智育的途径：组织多种形式的教育活动，发展幼儿智力；创设宽松、自由的环境，让幼儿自主活动。
实施幼儿智育应该注意的问题：
处理好智力与知识技能之间的关系；重视幼儿非智力因素的培养；注意幼儿知识的结构化。
幼儿德育是道德教育的起始阶段，是根据幼儿身心发展的特点和实际情况，对幼儿实施的品德教育。
幼儿德育的目标：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。
幼儿德育的目标强调从情感入手，符合幼儿品德形成和发展的规律，符合幼儿的年龄特点。
实施幼儿德育的途径：日常生活是实施幼儿德育最基本的途径；专门的德育活动是实施幼儿德育的有效手段；利用游戏培养幼儿良好的道德行为。
实施幼儿德育应注意的问题：热爱与尊重幼儿；遵从德育的规律实施德育；重视指导幼儿行为的技巧，有目的地改变幼儿的行为是幼儿德育的重要任务。
幼儿美育的目标是幼儿美育的目标是培养幼儿感受美、表现美的情趣和初步的审美能力。在幼儿自身主动投入审美活动的基础上，培养他们相应的表现能力，特别是想象力、创造力。
幼儿美育的内容：培养幼儿的审美情感；培养幼儿的审美感知；培养幼儿的审美想象力和创造力。
实施幼儿美育的途径：艺术教育是幼儿美育的主要途径；幼儿的日常生活是美育的重要途径；大自然是幼儿美育的广阔天地。
实施幼儿美育应注意的问题：幼儿美育是面向全体幼儿的；重视通过美育培养幼儿健全的人格；重视培养幼儿的想象力和创造力。
体、智、德、美四育在幼儿的发展中具有各自独特的作用，具有各自不同的价值，不能相互取代。
健康的身体是孩子全面发展的物质基础，智力的发展，道德品质、意志的培养在很大程度上取决于健康状况。美育不仅能发展幼儿美的感受力、表现力和创造力，而且能使幼儿在审美过程中获得丰富的知识与技能，有助于发展注意、观察、记忆、思维、想象等认识能力，陶冶幼儿的性情和品格。美育能协调体、智、德育的发展，是体、智、德育的催化剂。
要用合适的方法帮助孩子成长
父母是孩子的第一任老师，父母的一些言行举止都能给孩子很重要的影响，甚至是影响一生。于是，好的教育方式才能更好的帮助孩子成长。
尊重孩子认为的“大事”
因为孩子和家长的思想观念有很大的差异，因此很多孩子认为的“大事”，家长却认为微不足道。比如说，孩子拿着学校得到的小红花来给爸爸妈妈看的时候，家长会敷衍了事或者不予评论。这样的举动就会造成孩子认为“那些事情做不做看来都不是很重要”，久而久之，就会轻视学校的规范。
适当的给予孩子鼓励
每个孩子都是家长的心头肉，都希望能够看到孩子是成功的。现在很多家长都有“骄傲使人落后”的观念，就会不愿意鼓励孩子。家长以为这样是教给孩子谦虚，但是往往这样却会伤害到孩子的自尊心，甚至是引起逆反心理(如何鼓励孩子)。
遵守给孩子的承诺
孩子的学习能力和模仿能力都很强，家长的很多行为都会对孩子产生潜移默化的影响。现在很多家长会盲目的答应孩子的要求，不考虑很多的实际情况，导致最后没有办法遵守承诺。这样的行为就会很容易让孩子产生不信任，甚至是养成孩子说话不负责的习惯(父母要遵守承诺)。
孩子在成长中缺乏生活的经验，思想也并不成熟。所以为了给孩子顺利正确的观念，就需要寻找合适的方式去帮助孩子的成长，而不是“自以为是”的监督。
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