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小班科学课教案《融化的巧克力》（精选6篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的小班科学课教案《融化的巧克力》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班科学课教案《融化的巧克力》 1
【活动设计】
巧克力的种类繁多，包装精美，是幼儿非常喜爱的食品之一。小班的幼儿对吃有着丰富的经验，在此我以巧克力作为活动内容也能更好地激起幼儿的兴趣。其实在生活中打开巧克力的包装对孩子来说也是极大的乐趣。活动一开始通过小熊送礼物来激发幼儿参与活动的积极性，再通过“娃娃为什么哭了”的音乐，激发幼儿尝试开启各种巧克力包装的不同方法。让孩子在操作摆弄中不知不觉地获得成功的体验。
【活动目标】
1、乐意尝试用不同的方法打开巧克力包装。
2、初步感知巧克力融化的现象。
3、体验成功的喜悦。
【活动准备】
各种不同包装的巧克力、课件、杯子等。
【活动过程】
一、情景导入(出示小老鼠玩具，幼儿与小老鼠打招呼)
1、师：今天小老鼠来到我们小(2)班做客了，和它打个招呼吧，小老鼠：“小朋友，你们好，我今天还给你们带了礼物，你们想要什么礼物呀?
每个小朋友都想要啊，那想想如果小老鼠要给每个小朋友一件礼物的话，那他要准备多少礼物才可以啊?(引导幼儿说：许多许多)
2、我们一起来问问小熊为我们准备了什么礼物?
3、播放课件。
4、小老鼠带了什么呀?你在哪里还吃到过这样的巧克力?
二、尝试探索打开包装的方法。
1、情景引入：(录音哭声)听，谁在哭啊，想想宝宝为什么会哭呢?(因为收到的小老鼠的礼物，可怎么也打不开，于是急的就哭了。我们来给他想想办法好吗?
2、个别幼儿师范打开巧克力的包装。
3、谁愿意来说说看，他是怎么打开巧克力包装的啊?(拧、撕、拉等)我们一起来学一学。
4、那么现在我把小老鼠送的许多许多的礼物发给小朋友一起分享，请我们小朋友在这些小礼物中选一样自己喜欢的，再想想怎么打开外面的小包装，然后尝一尝把它吃掉好吗?(幼儿尝试打开包装，并品尝)
提出要求：不能用嘴巴咬，糖纸是脏的，有细菌，你可以学一学刚才的那些方法。
吃完了吗，把你的好办法和你的好朋友说一说，你是怎么把巧克力的包装打开的.呢?(请小朋友自己探索，鼓励相互帮助、讨论。)
5、你们的本领真大，那你刚才是用什么方法把包装打开的?谁愿意来说说看。
6、那打开以后你有没有数一数，里面有几颗?
7、(小结)刚才你们的小手真灵巧，用了很多好方法，有的用拉的方法(模仿)，剥的方法，拧的方法，撕的方法。原来打开不同的东西可以用不一样的方法。
三、说味道。
1、巧克力我们都吃过了，那你吃到的巧克力是什么味道的呢?(甜甜的，香香的、滑滑的……)
2、你们的巧克力到哪里去了?还在嘴里吗?老师来告诉你，巧克力是由大到小，慢慢融化掉了。
实验：老师今天还带来了一张大嘴巴，把巧克力放进一张大嘴巴里，看看是不是会融化呢?(初步感知融化现象，由大变小)这就是溶化。
【活动分享】
宝宝们我们的巧克力好吃吗?好东西要和别人一起分享，那请我们的客人老师也来分享一下吧，你们要帮他们把巧克力打开哦!
小班科学课教案《融化的巧克力》 2
活动目标：
观察并理解巧克力在不同温度下的变化（特别是融化现象）。
通过动手操作，培养幼儿的观察力和探索欲。
激发幼儿对科学现象的好奇心和兴趣。
活动准备：
巧克力块若干（确保安全，无小颗粒，适合幼儿食用）
透明杯子或碗（每人一个）
温水、冷水各一盆
勺子（每人一把）
纸巾或湿巾（用于清洁）
记录表（可选，用于记录观察结果）
活动过程：
引入话题：
教师出示巧克力块，引导幼儿观察并讨论巧克力的颜色、形状、触感等。
提问：“你们知道巧克力在什么情况下会发生变化吗？”引出融化的概念。
实验探索：
分组进行，每组分配一个透明杯子、一块巧克力、一把勺子和一盆温水。
教师示范：将巧克力块放入透明杯子中，用勺子轻轻搅拌，同时观察巧克力的变化。
幼儿操作：在教师的指导下，幼儿自己动手将巧克力放入温水中，观察并记录巧克力的融化过程。
（可选）对比实验：另一组幼儿使用冷水进行实验，观察并记录结果，比较温水和冷水对巧克力融化的影响。
分享交流：
引导幼儿分享自己的观察结果，讨论为什么巧克力在温水中会融化得更快。
教师总结：温度是影响物质状态变化的重要因素，巧克力在较高温度下会融化成液体。
延伸活动：
引导幼儿思考其他可以融化的东西，如冰淇淋、雪糕等，并讨论它们融化的原因。
鼓励幼儿在日常生活中继续观察身边的融化现象。
活动反思：
本次《融化的.巧克力》科学活动旨在通过动手操作，让幼儿直观感受并理解巧克力在不同温度下的变化，特别是融化现象。活动过程中，幼儿表现出浓厚的兴趣，积极参与实验，并认真观察记录。通过对比实验，幼儿更加深刻地理解了温度对物质状态变化的影响。
然而，在活动中也存在一些不足之处。首先，部分幼儿在操作过程中显得较为急躁，未能充分观察巧克力的融化过程，这可能与他们的年龄特点和注意力集中时间较短有关。未来在组织类似活动时，可以考虑增加更多的互动环节，以吸引幼儿的注意力并延长他们的观察时间。
其次，虽然活动目标基本达成，但部分幼儿对于“融化”这一科学概念的理解仍停留在表面，未能深入探究其背后的科学原理。因此，在后续的科学活动中，可以进一步引导幼儿探索物质状态变化的深层次原因，如分子运动等，以丰富他们的科学知识和经验。
最后，活动结束后，应加强对幼儿的卫生教育，提醒他们及时清洁双手和桌面，养成良好的卫生习惯。同时，也应对活动材料进行妥善处理，确保安全环保。
小班科学课教案《融化的巧克力》 3
活动目标：
让幼儿观察并理解巧克力在加热过程中从固态到液态的变化过程。
培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。
通过动手操作，锻炼幼儿的精细动作能力和观察力。
活动准备：
巧克力块若干（确保安全无毒，适合幼儿食用）
微波炉或热水浴容器（教师操作，确保安全）
透明杯子或碗（每个幼儿一个）
勺子（每个幼儿一把）
温水（用于热水浴法，非直接饮用）
安全手套（教师使用）
记录表（可选，用于记录观察结果）
活动过程：
引入话题：
教师出示巧克力块，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它现在是什么样子的？”引导幼儿描述巧克力的外观和状态（固态、硬硬的）。
接着提问：“如果我们给巧克力加热，它会变成什么样子呢？想不想一起看看？”激发幼儿的好奇心。
展示实验：
教师戴上安全手套，演示如何使用微波炉或热水浴法加热巧克力块（注意：此步骤应由教师完成，确保幼儿安全）。
在加热过程中，引导幼儿观察巧克力的变化，如颜色是否变深、是否有香味散发等。
幼儿操作：
当巧克力融化成液态后，教师将融化的.巧克力倒入每个幼儿的透明杯子或碗中。
幼儿使用勺子轻轻搅拌巧克力液，感受其质地和温度（注意提醒幼儿不要烫伤）。
鼓励幼儿用自己的话描述观察到的现象，如“巧克力变软了”、“像水一样流动”等。
讨论与总结：
引导幼儿讨论巧克力为什么会融化，以及融化后的巧克力与原来的巧克力有什么不同。
教师总结：当巧克力受热时，它的分子会变得更加活跃，导致巧克力从固态变成液态。这是物质状态变化的一个例子。
延伸活动（可选）：
让幼儿尝试用融化的巧克力制作简单的图案或模型，如巧克力画、巧克力小动物等，进一步体验巧克力的变化和应用。
活动反思：
本次《融化的巧克力》科学活动旨在通过直观的实验操作，让幼儿亲身体验并理解物质状态变化的过程。活动中，幼儿表现出了极大的兴趣和好奇心，他们认真观察、积极讨论，对巧克力的融化过程有了深刻的认识。
然而，在活动过程中也存在一些需要改进的地方。首先，由于巧克力加热需要一定的时间，部分幼儿在等待过程中显得有些不耐烦，这提示我们在未来的活动中可以设计更多互动环节，以吸引幼儿的注意力。其次，虽然我们在操作过程中强调了安全事项，但仍需进一步加强对幼儿的安全教育，确保他们在探索过程中始终保持警惕。
此外，本次活动还让我意识到，科学教育不仅仅是知识的传授，更是对幼儿好奇心、探索欲和创造力的培养。在未来的教学中，我将更加注重引导幼儿主动探索、发现问题、解决问题，让他们在科学的世界里自由翱翔。
小班科学课教案《融化的巧克力》 4
活动目标：
观察巧克力在不同温度下的变化，初步了解融化的概念。
通过动手操作，激发幼儿对科学探索的兴趣。
培养幼儿的观察力和语言表达能力，能够简单描述观察到的现象。
活动准备：
巧克力块若干（确保安全，可预先切成小块）
透明塑料杯或碗（每人一个）
温水、冷水各一大盆
小勺子（每人一把）
记录表（可选，简单图示帮助幼儿记录观察结果）
安全提示：确保活动在成人监督下进行，以防幼儿误食巧克力或烫伤。
活动过程：
引入环节：
教师出示巧克力块，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？你们吃过巧克力吗？它是什么味道的？今天我们要和巧克力玩一个特别的游戏，看看它会变成什么样子。”
观察与猜测：
展示温水和冷水，让幼儿观察并猜测：“如果我们把巧克力放进这两盆水里，它会发生什么变化呢？哪盆水会让巧克力变得更快？”
实验操作：
分组进行，每组幼儿在一个透明塑料杯中放入一块巧克力。
一半幼儿将杯子放入温水中，另一半放入冷水中。
教师引导幼儿用勺子轻轻搅拌（注意安全），并观察巧克力的变化。
鼓励幼儿用自己的语言描述观察到的现象，如“巧克力慢慢变小了”，“水里有棕色的东西”等。
分享与讨论：
请幼儿分享自己的观察结果，讨论为什么温水中的巧克力融化得更快。
教师简单解释温度对物质状态的影响，即温度升高，物质容易从固态变为液态。
结束与延伸：
教师可以引导幼儿思考生活中还有哪些东西会融化，并鼓励他们在家长的帮助下进行更多的探索。
活动反思：
本次《融化的巧克力》科学活动，通过直观的实验操作，让幼儿亲身体验了巧克力在不同温度下的融化过程，有效激发了幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。活动中，幼儿们积极参与，认真观察，并能用简单的语言描述自己的发现，达到了预期的教学目标。
然而，在反思过程中也发现了一些需要改进的地方：
安全意识的加强：虽然活动前已进行了安全提示，但在实际操作中仍需更加密切地关注幼儿，确保他们不会误食巧克力或烫伤自己。未来可以准备更多防护措施，如使用隔热手套等。
观察记录的引导：部分幼儿在观察过程中未能有效记录自己的发现，可能是因为记录表的设计不够直观或幼儿对记录方法不熟悉。未来可以设计更符合幼儿认知水平的记录表，并提前进行简单的记录训练。
语言表达的'鼓励：虽然大多数幼儿能够描述观察到的现象，但仍有部分幼儿表达不够清晰或完整。在未来的活动中，可以更多地鼓励幼儿用完整的句子表达自己的想法，并适时给予肯定和鼓励。
延伸活动的拓展：活动结束时，虽然提到了生活中其他会融化的东西，但未能深入展开。未来可以设计更多与融化现象相关的延伸活动，如制作冰淇淋、观察冰块融化等，进一步加深幼儿对融化现象的理解。
小班科学课教案《融化的巧克力》 5
活动目标：
让幼儿通过观察和实践，了解巧克力在加热后会融化的现象。
培养幼儿的观察力、动手能力和探索欲。
激发幼儿对科学现象的好奇心和兴趣。
活动准备：
巧克力块若干（小块，确保安全）
微波炉或热水盆（教师操作，幼儿观察）
透明玻璃杯或盘子
勺子
纸巾或湿布（用于清理）
安全眼镜（可选，教师操作时佩戴）
图画纸和彩笔（用于记录观察结果）
活动过程：
引入环节：
教师出示巧克力块，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？你们吃过巧克力吗？巧克力是什么样子的？”引导幼儿描述巧克力的外观和味道。
接着，教师提问：“如果我们给巧克力加热，它会变成什么样子呢？”激发幼儿的好奇心。
观察与猜测：
教师展示透明玻璃杯或盘子，让幼儿预测加热后的巧克力会发生什么变化，并鼓励他们用图画纸和彩笔记录下来。
实验环节：
教师示范：教师使用微波炉（在成人监督下，确保安全）或热水盆加热一小块巧克力，展示巧克力融化的过程。同时，强调安全注意事项，如远离热源，不直接用手触摸热巧克力等。
幼儿观察：幼儿轮流上前观察融化的巧克力，教师引导幼儿注意巧克力颜色、形状和质地的变化。
讨论与分享：
回到教室后，组织幼儿讨论观察到的现象，鼓励他们用自己的话描述巧克力融化的过程。
引导幼儿比较加热前后的巧克力，理解“融化”的概念。
创意延伸：
如果条件允许，可以让幼儿尝试用融化的巧克力在图画纸上作画，体验创作的乐趣。
活动反思：
本次《融化的巧克力》科学活动，通过直观的实验观察，不仅让幼儿亲身体验了巧克力融化的科学现象，还激发了他们对科学探索的兴趣。活动过程中，幼儿表现出极高的参与度和好奇心，能够认真观察并积极讨论。以下是对本次活动的几点反思：
安全性考虑：在准备阶段，我特别注意了材料的安全性，选择了小块巧克力并确保在成人监督下使用微波炉或热水盆加热，有效避免了烫伤等安全事故的发生。同时，也向幼儿强调了安全注意事项，增强了他们的安全意识。
观察与记录：通过让幼儿预测并记录加热前后巧克力的变化，培养了他们的观察力和记录能力。然而，部分幼儿在记录时可能还存在表达不清或遗漏细节的.情况，未来可以进一步加强这方面的指导和训练。
互动与讨论：活动中的讨论环节激发了幼儿的思维活力，他们积极分享自己的观察和想法。但我也注意到，部分幼儿在表达时可能较为羞涩或缺乏自信，未来可以通过更多的鼓励和引导，帮助他们更好地表达自己的观点。
创意延伸：创意延伸环节为幼儿提供了实践操作的机会，让他们将所学知识应用于创作中。这不仅增强了他们的动手能力，还培养了他们的创新思维和审美能力。未来可以继续探索更多类似的创意活动，丰富课程内容。
总之，本次《融化的巧克力》科学活动取得了良好的效果，不仅让幼儿学到了新知识，还激发了他们对科学探索的兴趣。在未来的教学中，我将继续总结经验教训，不断优化教学方法和手段，为幼儿的全面发展贡献自己的力量。
小班科学课教案《融化的巧克力》 6
活动目标：
观察与感知：让幼儿通过观察和触摸，感知巧克力在不同状态下的形态变化（固态到液态）。
科学探索：了解热量能使固体融化的科学原理，初步体验加热过程对物质状态的影响。
语言表达：鼓励幼儿用简单的语言描述巧克力融化的过程和结果。
情感培养：激发幼儿对科学探究的兴趣，培养耐心和细致的观察力。
活动准备：
巧克力块或巧克力豆若干
透明玻璃杯或碗
热水壶及热水
安全手套（可选，确保操作安全）
搅拌棒或小勺子
记录表（可选，用于记录观察结果）
图片或视频资料（展示巧克力融化的过程）
活动过程：
引入环节：
通过展示巧克力吸引幼儿注意力，提问：“小朋友们，你们知道这是什么吗？你们吃过巧克力吗？它是什么样子的？”
播放巧克力融化的图片或视频，激发幼儿的好奇心和探索欲。
探索环节：
教师示范：在透明玻璃杯中放入巧克力块，缓慢倒入少量热水（注意安全，避免烫伤），用搅拌棒轻轻搅拌，让幼儿观察巧克力逐渐融化的过程。
幼儿操作：在教师的指导下，分组进行巧克力融化的实验，每组分配适量巧克力和工具。
引导幼儿观察并记录：巧克力开始是什么样子的？加入热水后发生了什么变化？最后变成了什么样子？
讨论与分享：
组织幼儿围坐一圈，分享自己的观察结果和感受。
教师引导幼儿总结：巧克力原本是固体，加热后变成了液体，这是因为热量让巧克力里的固体成分融化了。
延伸活动：
可以讨论其他能融化的物品，如冰、糖等，进一步拓展幼儿的科学认知。
鼓励幼儿尝试用融化的巧克力制作简单的装饰品或图案，体验创造的乐趣。
活动反思：
本次《融化的巧克力》科学活动，通过直观的实验操作和有趣的互动环节，成功激发了幼儿对科学现象的好奇心和探索欲。活动中，幼儿不仅观察到了巧克力从固态到液态的显著变化，还通过亲身体验加深了对热量影响物质状态变化的理解。以下是对本次活动的`几点反思：
材料准备充分：提前准备好的巧克力和热水等实验材料，确保了活动的顺利进行。透明玻璃杯的使用，让幼儿能够清晰地观察到巧克力融化的全过程。
安全意识强化：在操作前，教师强调了热水使用的安全注意事项，并准备了安全手套供需要时使用，有效避免了烫伤事故的发生。
幼儿参与度高：幼儿对巧克力这一日常零食本就充满兴趣，加上动手实验的机会，使得他们的参与度极高。通过亲自动手操作，幼儿不仅学到了科学知识，还培养了动手能力和观察力。
语言引导需加强：在引导幼儿描述观察结果时，部分幼儿表达较为简单或模糊。未来活动中，可以更多地使用开放性问题，鼓励幼儿用更丰富的词汇和句子来表达自己的发现和感受。
延伸活动拓展：虽然活动本身已经较为完整，但可以考虑增加更多与生活实际相结合的延伸活动，如探索不同温度下巧克力的融化速度差异，或利用融化的巧克力进行艺术创作等，以进一步激发幼儿的科学探索精神和创造力。
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