幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案（精选10篇）

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　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案，希望对大家有所帮助。

幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案（精选10篇）

　　幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案 1

　　活动目标：

　　1.喜欢参加数学活动，体验数学活动的乐趣。

　　2.在游戏与操作中发现奇数偶数。

　　3.能分清10以内奇、偶数，能进行手口一致完成10以内单、双数点数。

　　活动准备：

　　1.数字与小棒1—10。

　　2.奇数与偶数的字卡。

　　3.木偶小猫1个只，小狗2只，小鸭子3只，小鸡4只，小兔5只，小猪6头，小熊7头……

　　4.神秘袋里装有若干个彩色扣子。

　　5.1到10的数字卡人手一份、水彩笔若干

　　活动过程：

　　1.预备活动，发现奇偶数

　　(1)线上律动：十个印地安小朋友(复习数字1—10，进一步巩固数与量的对应)

　　(2)请幼儿找一找自己身上的器官，如眼睛有2只，鼻子有1个，嘴巴有1个，胳膊有两只，腿有两条。

　　初步感知单与双的概念。

　　2.操作分清10以内奇、偶数

　　(1)教师介绍工作，并在数学区取来数字与小棒的游戏。

　　(2)教师示范操作数字与小棒的游戏，让幼儿发现奇数与偶数。

　　教师取数字卡按照1一l0的顺序排序，边取边读出数的数名引导幼儿跟读。

　　给数字配上相应数量的小棒。

　　(3)分别将1—10的数字小棒两个两个地摆放在一起，引导幼儿观察哪些数下面的小棒可以两个两个地找到朋友，这些数叫偶数，哪些数下面的小棒两个两个摆完后还剩下一个，这些数叫奇数，并配上奇数与偶数的字卡。

　　(4)请幼儿指认10以内的奇数与偶数，奇数：1、3、5、7;偶数：2、4、6、8。

　　3.生活迁移，进一步感知奇数和偶数的概念。

　　游戏《找朋友》

　　师：小朋友们，今天我们班来了许多小客人，要和大家一起做游戏，请小朋友们帮它们找朋友，看它们谁是奇数谁是偶数，好吗?

　　(1)出示小猫、小狗、小鸭子、小鸡、小兔、小猪、小熊等动物，引导幼儿数一数它们分别有几个并配上。

　　(2)引导幼儿给各种小动物两个两个的找朋友，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，再次区分奇数和偶数，如：小鸡有4只可以两个两个的找到朋友，所以4是偶数;小兔有5只，两个两个找朋友还剩下1只没有朋友，所以5是奇数。

　　游戏《神秘袋》

　　师：小朋友们真棒!老师给你们准备了很多礼物藏在这个神秘袋里，你们想不想知道它是什么啊?请你们自己摸一摸好吗?

　　幼：分别从神秘袋里摸出彩色的扣子，并数一数自己摸到的扣子有几个，配上相应的数字卡，再按照上列方法找朋友，区分奇数和偶数。

　　4.分组游戏

　　第一组操作“数棒”。把“数棒”从1到10排列，体验数棒中红蓝相间中的单数与双数的'排列规律。

　　第二组游戏“抱一抱”。幼儿边念儿歌边在线上走，念完儿歌教师任意出示数字卡，若是单数，幼儿自己抱自己，是双数，就与一位同伴抱在一起。

　　小朋友，走走走，走在线上找朋友，

　　单数自己抱自己，双数抱个好朋友。

　　第三组“纸上练习”。小动物找朋友用彩笔将小动物两个两个圈在一起，看哪些能找到朋友哪些找不到朋友，再用圆点表示动物的数量，幼儿说出活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数与双数。

　　活动延伸

　　1.请幼儿在生活中找出比较有象征意义的偶数，如：筷子、鞋、袜子等，让幼儿体验偶数在生活中的作用。

　　2.在美术活动中和其它教案的活动中渗透奇数与偶数带给人的美感和作用。

　　幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案 2

　　教学目的：

　　1、复习20以内的单双数，进一步了解单、双数的意义。

　　2、会运用标记记录得球分数，并尝试用累加的方法统计分数。

　　3、能遵守游戏规则，认真倾听操作要求，体验与同伴合作的快乐。

　　教学准备：

　　1、知识经验：已经学过20以内的单双数。

　　2、教具：投篮6个、小篮球6个、教师范例大记录卡1张、幼儿操作记录卡6张、记号笔6支、数字卡（1——20）。篮球比赛DVD。

　　教学流程：

　　1、玩游戏“抱一抱”，复习20以内的单双数。

　　（1）规则：教师任意出示1—20中的一个数字，幼儿根据数字做相应的动作。（单数——自己抱一抱，双数两个人抱一起）

　　（2）游戏反复进行，教师不断变化数字，期间问幼儿为何要自己抱住自己或两个人抱在一起的理由。 2、播放篮球比赛DVD，引起幼儿兴趣。

　　“刚才看到的是什么比赛？你喜欢篮球赛吗？谈谈你对篮球赛的认识。”

　　3、告诉幼儿：“今天我们班要开展一次投篮比赛哦！”

　　发球员比赛号码，玩奇、偶数的游戏。（了解单数又叫奇数、双数又叫偶数。）

　　4、分组比赛：投两分球。

　　（1）交代比赛要求：

　　①分成六组，分组合作，给自己队取个队名。每组的`每个幼儿都有一次投球机会，并要将各组的投球情况记录下来。

　　②出示记录表格，讲解记录要求：投进一个球就画两个图形（自己喜欢的图形），也就得到2分，最后还要算出你们一组的总分。（边讲解边示范记录方法），并想一想如何算出总分？

　　（2）幼儿分组开始比赛、记录。教师巡回指导。

　　5、分享比赛结果，各组推荐一名选手上来讲述自己一队的得分情况，重点讲述你们是如何算出总分的？

　　6、师生共同总结发现“2”的累加的最佳计算办法是：两个两个数。

　　7、播放篮球赛音乐和比赛画面，幼儿模仿篮球运动员，结束活动。

　　延伸活动：

　　尝试投三分球，并记录统计总分（探索“3”的累加）。

　　幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案 3

　　【活动目标】

　　1、通过数字与筹码的工作发现奇数偶数，并在操作过程中进一步感知奇数与偶数的概念。

　　2、培养幼儿乐于探究，主动操作的的探索能力。

　　3、喜欢参加数学活动。体验数学活动的乐趣。

　　【活动准备】

　　1、教师用大工作毯一张

　　2、蒙氏教具<数字与筹码1-10>

　　3、奇数与偶数的字卡。

　　4、木偶小猫1个，小狗2个，小鸭子3个。小鸡4个，小兔5个，小猪6个小熊7个。

　　5、神秘袋里装有若干个彩色扣子。

　　6、数学区教具：数棒。

　　7、1到10的数字卡人手一份。

　　8、水彩笔若干，纸上作业若干。

　　【活动过程】

　　一、预备活动：

　　a、线上律动：十个印地安小朋友<复习数字1-10，进一步巩固数与量的对应>

　　b、请幼儿找一找自己身上的器官如。眼睛有2个，鼻子有1个，嘴巴有1个，胳膊有两个，腿有两个，初步感知单与双的概念。

　　二、集体活动：

　　1、铺放工作毯，教师介绍工作，并在数学区取来数字与筹码的工作。

　　2、教师师范操作数字与筹码的工作让幼儿发现奇数与偶数。

　　a、教师取数字卡按照1-10的顺序排序，边取边读出数的数名引导幼儿跟读。

　　b、给数字配上相应数量的筹码。

　　c、分别将1-10的数字筹码两个两个地摆放在一起，引导幼儿观察看看哪些数下面的筹码可以两个两个地找到朋友，这些数叫偶数，哪些数下面的筹码两个两个摆完后还剩下一个，这些数叫奇数，并配上奇数与偶数的字卡。

　　d、请幼儿指认10以内的奇数与偶数，奇数：1，3。5。7。9。偶数：2，4，6，8，10，

　　3、生活迁移。进一步感知奇数和偶数的`概念。

　　A、游戏"找朋友"

　　师：小朋友们，今天我们班来了许多小客人，要和大家一起做游戏，请小朋友们帮它们找朋友，看它们谁是奇数谁是偶数，好吗?

　　1)出示小猫。小狗。小鸭子。小鸡。小兔。小猪。小熊等动物，引导幼儿数一数它们分别有几个并配上相应的数字卡。

　　2)引导幼儿给各种小动物两个两个的找朋友，看哪些能找到朋友，哪些找不到朋友，再次区分奇数和偶数，如：小鸡有4只可以两个两的找到朋友，所以4是偶数;小兔有5只，两个两找朋友还剩下1只没有朋友，所以5是奇数。

　　B、游戏"神秘袋"，

　　师：小朋友们真棒!老师给你们准备了很多礼物藏在这个神秘袋里，你们想不想知道它是什么啊?请你们自己摸一摸好吗?

　　请幼儿分别从神秘袋里摸出彩色的扣子并数一数自己摸到的扣子有几个，配上相应的数字卡，再按照上列方法找朋友，区分奇数和偶数。

　　三、第一组：操作"数棒"：把"数棒"从1到10排列体验数棒中红蓝相间中的单数与双数的排列规律。

　　第二组：游戏：抱一抱：

　　幼儿边念儿歌边在线上走，念完儿歌教师任意出示数字卡，若是单数，幼儿自己抱自己，是双数，就与一为同伴抱在一起。

　　小朋友，走走走，

　　走在线上找朋友，

　　单数自己抱自己，

　　双数抱个好朋友。

　　第三组：纸上作业："小动物找朋友"用彩笔将小动物两个两个圈在一起，看哪些能找到朋友哪些找不到朋友，再用圆点表示动物的数量，幼儿汇报活动的结果，教师用数字卡表示每种动物的数量，区分单数与双数。

　　活动延伸：

　　1、请幼儿在生活中找出比较有象征意义的偶数，如：筷子。鞋。袜子，等让幼儿体验偶数在生活中的作用。

　　2、在美术活动中和其它领域的活动中渗透奇数与偶数带给人的美感和作用。

　　幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案 4

　　目标：

　　帮助宝宝学习奇数和偶数的概念。

　　发展幼儿逻辑思维能力。

　　能与同伴合作，并尝试记录结果。

　　准备：

　　数字卡片1~10(自制)、围棋棋子55个。

　　方法：

　　1、让宝宝把数字卡片1~10从左到右摆成一排。然后按照卡片上的数字将相同数量的围棋棋子分别摆在卡片下方。摆棋子时要求宝宝“左摆1个，右摆1个”，尽量让每个棋子都有自己的朋友。

　　2、摆好后让宝宝观察是不是所有的棋子都有朋友，指出那些没有朋友的棋子都是哪些数字下的棋子。

　　3、家长讲解：数字1、3、5、7、9都有一个棋子没有朋友，叫奇数；数字2、4、6、8、10所有棋子都有朋友，叫偶数。

　　指导：

　　1、根据宝宝的兴趣来教，不一定一次全部教完，重在启发、培养宝宝的逻辑推理能力。

　　2、随着宝宝能力的提高，可随意说出一个宝宝能够数出的数字，让宝宝判断是奇数还是偶数，通过多次练习，对奇、偶数的规律给予总结。

　　蒙氏箴言：如果不通过书写语言和数字对所有这些帮助孩子理清了意识的初期收获加以巩固的话，它们就有可能被荒废，一旦它们借助语言和数字这两个工具被确定和巩固下来，这些经验就能为未来教育展开一个无限广阔的前景。

　　计数练习：

　　计数练习旨在帮助宝宝初步形成数的`概念。通过练习，宝宝可以认识10以内的自然数和零，理解数的实际意义与数之间的数差关系；学习10以内数的分解组合；学习手口一致点数实物并能说出总数；理解数的结果并能用数词来表示，等等。

　　反思

　　在这节课中我个人感觉在讲解双数时讲得不到位，所以在提问的过程中有的幼儿答非所问，在一个由于幼儿人数多，不能围绕老师的意愿去活动，纪律有点差。

　　幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案 5

　　教学目的：

　　1、能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数。

　　2、能正确区别奇数和偶数、质数和合数。

　　教学重点：

　　能熟练找出一个数的因数和规定范围内的倍数；能正确区别奇数和偶数、质数和合数。

　　教学准备：

　　实物投影仪等。

　　教学过程：

　　（一）活动一：找一找

　　1、找出15的全部因数和100以内15的全部倍数。

　　15的全部因数：1、15、3、5

　　100以内15的`全部倍数：15、30、45、60、75、90

　　2、哪个数既是15的倍数，有是15的因数？（15）

　　你用什么方法找出来？还有好方法吗？

　　3、一个数既是9的倍数、又是54的因数，这个数可能是多少？

　　（同学互相交流一下。）

　　（二）活动二：分一分

　　把1、10、12、25、37、54、102、417、23、398分成奇数、偶数、质数、合数四类。

　　1、先让孩子独立分类

　　2、同桌再说一说自己是怎样想的

　　3、全班交流。

　　（1、37、23既是质数，又是奇数；10、12、54、102、398既是合数，又是偶数；25、417既是奇数，又是合数。）

　　（三）活动三：猜一猜

　　利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，让其他同学猜。

　　1、同桌做猜数的游戏

　　2、一人利用质数和合数、奇数和偶数或比大、比小说一句话，另一同学猜。然后再交换。

　　（四）活动四：解决问题

　　选哪种包装盒能正好把90瓶饮料装完？还有其它的包装方式吗？

　　1、同学讨论还有其它的包装方式吗？

　　2、你是怎样想的？（90的因数）

　　（五）活动五：动脑筋

　　123，234，345，456，567，......它们都是3的倍数。为什么？

　　（四人小组讨论为什么是3的倍数）

　　（六）活动六：你知道吗？

　　介绍书第13页“你知道吗？”（学生介绍歌德巴赫猜想课外资料。）

　　幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案 6

　　教学内容：

　　义务教育课程标准实验教科书北师大版数学五年级上册第14-15页。

　　教学目标：

　　1、使学生尝试运用“列表”、“画示意图”等方法发现规律，运用数的奇偶性解决生活中的一些简单问题。

　　2、让学生经历探索加法运算中数的奇偶性变化的过程，发现数的奇偶性的变化规律。

　　3、在活动中培养等毛生的观察、推理和归纳能力。

　　4、学生通过自主探索发现规律，感受数学内在的魅力，培养学生学习数学的兴趣。

　　教学重点：

　　探索数的奇偶性变化规律。

　　教具学具准备：

　　数字卡片，盒子，奖品。

　　教学过程：

　　复习引入新课。(通过引导学生回忆、提问或列举等形式，复习奇、偶数的意义。)

　　活动1：数的奇偶性在生活中的应用。

　　(一)激趣导入。

　　清早，笑笑第一个走进了教室，像往常一样把门打开后就去开灯，结果灯未亮，于是，他自言自语地说了声“停电了”就走到座位上坐下。不一会儿，同学们陆陆续续来到了教室，看到教室里光线有些暗，都下意识地伸手去按电灯开关，却都像笑笑一样无奈地走回自己的座位。你知道第11个同学按过开关后，“开关”是打开的还是关闭了?

　　(二)自主探究，发现规律。

　　1、学生独立思考后进行汇报交流。

　　方法：用文字列举出开、关的情况

　　开、关;开、关;开、关;开、关;开、关;开、关……

　　让学生数数，直观地发现第11个人按过开关后，开关是打开的。

　　2、增加人次，深入探究。

　　如果是第47个同学或第60个同学进去，用列举的方法判断“开关”的开、关情况还方便吗?你还能想出什么好方法?

　　3、第二次汇报交流。

　　投影下表：

　　用列表的方法启发学生总结规律并作答：当人数是1、3、5、7……的时候，开关处于开启状态，而当人数是2、4、6、8……的时候，开关处于关闭状态。即，进来的是奇数个同学时，开关被打开;进来的是偶数个同学时，开关被关闭。因为47是奇数，开关被打开;108是偶数，开关被关闭。

　　(三)巩固应用。

　　1、看书学习并解决小船的靠岸问题。

　　2、解决杯子上下翻转，杯口的朝向问题。

　　3、举例说说数的奇偶性还能解决哪些生活问题?

　　(四)活动小结。

　　当一个事物只有两种(运动或变化)状态时，运动奇数次后，状态与初始状态相反，运动偶数次时，状态与初始状态相同。

　　活动2：探索奇、偶数相加的规律。

　　(一)有奖游戏。

　　1、出示分别装有奇数卡片和偶数卡片的'两个盒子。宣布游戏规则：从自己喜欢的盒子里任意抽取两张卡片，如果卡片上两个数的和为奇数，你就可以领取一份奖品。

　　2、游戏开始。部分学生按规则抽取卡片，并将卡片上两个数相加的算式及得数写在黑板上。上来的同学无一人获奖。

　　3、引发思考。

　　师：是你们运气不好，还是其中隐藏着什么秘密?想一想：如果继续抽下去，你们有获奖的可能吗?

　　4、发现规律。

　　学生观察黑板上的算式，很快发现其中的“秘密”：两个奇数相加和是偶数;两个偶数相加和也是偶数。如此抽取卡片，永远无法获奖。

　　5、举例验证。

　　6、修改游戏规则。

　　(1)师：现在同学们已经发现了不能获奖的原因了，那么，你能不能修改游戏规则，保证你们能够获奖呢?

　　(新规则：在两个盒子里各抽出一张卡片，两张卡片上数的和是奇数可获奖。)

　　(2)请学生按修改后的规则试抽几次，并发奖以资鼓励。

　　(3)举例验证：奇数+偶数=奇数

　　(二)总结奇、偶数相加的规律。

　　奇数+奇数=偶数、偶数+偶数=偶数、奇数+偶数=奇数。

　　(三)应用规律解决问题。

　　1、不计算，判断下列算式的结果是奇数还是偶数。

　　10389+2004 11387+131 268+1024

　　2、把5颗糖(全部)分给两个小朋友，能否使每个小朋友都分到偶数颗糖?奇数颗呢?结果是什么?

　　全课小结：说说这节课有什么收获?

　　幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案 7

　　目标：

　　1.初步理解剪发的含义。

　　2.掌握5的剪发，认识“-”。

　　3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　准备：

　　“-”卡片，1-5数字卡片，小动物头饰

　　每人一份操作卡片及玩具卡片

　　过程：

　　1.通过拍手游戏，复习5的分解组成，理解数量之间的关系。

　　教师：小朋友，我问你，5可以纷呈3和几?

　　幼儿：于老师，告诉你，5可以分成3和2.

　　2.创设情景，摆放数字卡片，利用数与量的对应，理解剪发的意义。

　　教师：今天天气真好，小熊请他的好朋友到家里来做客，小熊准备了好多好吃的，有5根骨头，5捆情操，5个胡萝卜、5条小虫子。他的好朋友小狗，小羊小兔子小鸡来了以后真高兴，他们吃的真香，我们来看看他们吃的多少。

　　教师：小熊拿来了5个胡萝卜，用数字5表示，小兔子吃掉了2个用数字2表示，还剩下几个胡萝卜呢?剩下三个用数字3表示，5-2=3

　　理解剪发就是减掉后数量变少了

　　3.开展游戏，请幼儿扮演小动物，算一算面前盘子里的5个食物，吃掉几个，还剩几个?

　　4.减法计算练习。幼儿两两自由结组，每组幼儿取5个玩具，开展猜拳活动，幼儿家在幼儿乙闭上眼睛后，拿走若干玩具，请幼儿乙用剪发算算幼儿甲拿走了几个玩具，并用数字卡标出算式。

　　建议：为了巩固和熟练掌握5以内的剪发，教师在活动后可以在活动区为幼儿提供丰富多彩的玩具，调动幼儿操作的愿望和参与活动的兴趣。

　　反思：

　　“数学来源于生活，又运用于生活。”孩子们在游戏化的情景中把所学到的知识运用并加以巩固服务于生活，数学知识是建立在生活经验的.基础上的，让幼儿在原有知识经验基础上(最近发展区)更进一步的发展，较符合幼儿发展规律和学习特点。教师的教学方式要突出“趣”，引起幼儿的兴趣。生活化、游戏化的方式比较适合幼儿，容易让幼儿接受，调动幼儿的求知兴趣和操作欲望。我同时也发现个别孩子的能力真的是很弱，尤其是新来的几个孩子更是如此，应与家长多沟通，让孩子尽快适应学习。

　　幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案 8

　　活动目标：

　　1、了解数字在生活中的应用，知道数字能给生活带来便利。

　　2、大胆交流、讲述自己的发现，尝试运用数字解决实际问题。

　　3、积极参与活动，体验与同伴合作交流的乐趣。

　　4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　活动准备：

　　1、经验准备：让幼儿到生活中找一找哪些地方有数字，并了解自家门牌号码上各个数字所表示的意思。

　　2、物质准备：数字画一幅，有数字的.各类物品若干，有关数字在生活中应用的课件，动物新村图片及小动物图片若干。

　　活动过程：

　　（一）看画找数字，激发兴趣。

　　1、出示数字画，看看数字几变成了什么。

　　2、小结：原来这是一幅有趣的数字画，画上的东西都是用数字变出来的。

　　（二）操作探索，寻找数字，了解数字能表示不同的意思。

　　1、分组操作，寻找物品上的数字。

　　2、集中交流，分享发现。

　　3、尝试在自己的衣服和鞋子上寻找数字。

　　4、小结：数字可以表示日期、时间、号码等，它的用处真大，给我们的生活带来了很多的方便。

　　（三）联系生活，拓展经验，进一步了解数字在生活中的应用。

　　1、提问：在我们的生活中，你还在哪些地方看到过数字呢？

　　2、观看课件，感知数字给生活带来的便利。

　　3、重点了解门牌号码上各个数字所代表的意思。

　　（四）尝试运用数字解决实际问题。

　　1、出示动物新村图片，提出要求。

　　2、小组合作，帮小动物安排房间，并制作门牌号码。

　　3、展示操作卡，集体检查。

　　活动延伸：

　　到教室里、幼儿园里、生活中去寻找数字，发现数字更多的作用。

　　幼儿园中班科学活动认识奇数偶数教案 9

　　活动目标：

　　1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

　　2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

　　3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

　　活动准备：

　　多媒体课件、画纸和笔

　　一、以猜数字的形式导入。

　　——屏幕上一共有几个格子？一起来数一下！（1、2、3、4、5、……）好极了，在这每个格子里都藏着一个不同的数字，接下来，请你边看边猜，它们分别是数字几？

　　——请幼儿猜一猜，说说是数字几？在什么颜色的格子里？

　　——10个数字宝宝都被你们找出来了，那这些数字中哪个数字最大？哪个数字最小？

　　二、通过多种形式，感受数量关系。

　　——好的，小朋友把在格子里的数字都找出来了，接下好玩的数字要和你们玩游戏了，这些空格里面，都藏了一个数字，老师来出题，当你们知道答案以后，请举手告诉老师。

　　1、师：第一个空格里的数字是比1多1？

　　2、师：它的数量和它下面开的花一样多？

　　3、小狗叫几声，就是数字几？

　　4、飞来了几只蝴蝶？

　　——这个的游戏我们先玩到这里，接下来如果老师要请你给这些数字宝宝排排队，你会怎么排？（请个别幼儿说一说，有从小到大的排法，也有从大到小的排法……）好，来看看，好玩的数字接下来要来排队了。

　　1、来看看，咦，这条队伍里面少了数字几呢？好，你来说，（请几个幼儿说说）我们来看看，3和5的空格里应该是数字几呢？我们一起来读一读这条队伍里是有……，那这条队伍是按照什么规律来排列的？（从小到大）

　　2、第二条队伍，这条队伍少了哪个数字？我们来读一读这条队伍，这条队伍有什么规律？（从大到小）

　　——还有呢，再看老师再给它怎么排了？瞧，我把数字宝排成了一个（……）再看老师还给它排成了什么形状（……），顶上的数字是？最下面的数字是？对呀，数字在排列的时候可以方位不同，还可以方式也是不一样的，好，最难的一个来了，看仔细了，我又排了一种，你能猜猜剩下的数字是怎么排的吗？哦，左边是从小到大，右边是从大到小。

　　三、联系生活，说说数字的作用。

　　——你们太厉害了，把老师排的方式都找出答案来了，这几个数字宝宝是我们经常平时看到，听到和可以感受到的数字，你在生活中什么地方见到过有数字宝宝？平时你在哪里看到过这些数字？（请幼儿说说在哪在见过数字宝宝，那些数字有什么用？马路上有数字吗？哪有里有？）

　　——老师也在家里找到了哪些数字？这些东你家里有没有？这是什么？有时钟、有目录、有体温计、有止咳糖浆的量杯。它上面的`数字有什么作用？（请幼儿说一说）

　　总结：所以，生活中到处都有数字，有时候数字会帮我们确定方位，有时候数字会告诉我们时间，有时候数字会告诉我们身体是否健康，有时候数字告诉我们一定的顺序。

　　四、观察有趣的数字画。

　　好，那如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况？你们想的出来吗？

　　1、来了，情况出现了，咦，什么东西呀？一只小鸡，找找小鸡身上有数字吗？有数字几呀？找到那么多数字呀，0是小鸡的？2是小鸡的？3是小鸡的？

　　2、多好玩呀，看3又跑到别的地方去了，看一看，3又跑到哪了？哪找一找这个冰淇淋上除了3还有几？有…是它的……，

　　3、好，我们还来看一个，这次数字宝宝多了，咦，这是一个什么东西，这个小猫咪身上你发现数字几了？在哪里？

　　——你看，如里我们把数字像画画一样画出来，竟然可以画出这么好玩的东西，看、大人们也会画，大人们用数字画一画，变个方向转一转，变成了…、…、它们都有一个共同的名字叫交通……工具，来，我们就来看这个公共汽来，这辆汽车这是（5、3、8）这些数字它们都怎么了，用来表示？

　　五、画出自己喜欢的数字画。

　　——我们刚才看了那么多有趣的数字画出来的画，你喜欢吗？那我们请你选一个你喜欢的，自已试一试，好不好，你喜欢哪个就把它画出来。