如何进行儿童音乐启蒙
音乐和画画是孩子的天性。画画需要画笔，而音乐只需要嘴巴，孩子的嗓音是他的第一个乐器。当宝宝开始能听了，嘴巴开始能哼哼了，我们就可以让孩子接触音乐了。
如何进行儿童音乐启蒙
1、互动音乐。
像《super simple songs》这样的儿歌，歌曲很简单，还能配合图片、人物动作和宝宝一起唱一起跳。一些动律歌曲可以帮助宝宝学会发声，还能教会宝宝一些旋律，同时加强宝宝和妈妈的互动。妈妈带着宝宝一起唱歌，可以把一些简单的旋律交给宝宝来唱。
2、我们看绘本时碰到一些朗朗上口的故事，妈妈可以试着用已经会的旋律编成儿歌。
比如说有一首“teddy bear~ teddy bear~ turn around.”，我在看一本叫《panda bear》的绘本时，就改成了“panda bear~ panda bear~”。中国的歌曲里最简单的就是《小星星》，可以把《小星星》的曲子带进去唱。
3、背景型的音乐。
有些妈妈喜欢听古典音乐，比如莫扎特、勃拉姆斯的小夜曲，是不错的。不建议选浪漫后期的，比如瓦格纳、马勒这些，稍微有点沉重。电子的音乐中低频的鼓点对宝宝的听力来说偏重，伤害性较大。
4、推荐一本书叫《我的第一本古典音乐启蒙书》。
这本书是翻译过来的，里面有许多关于音乐的故事和小知识点。偏小的宝宝，看图片听音乐就好，妈妈也可以跟宝宝讲讲故事。已经上幼儿园的宝宝，妈妈可以将里面的小知识告诉他。当然，为了丰富宝宝的音乐体验，妈妈们也可以带着宝宝去看儿童剧，或者到乐器店看看各种各样的乐器。
5、适合宝宝的音乐格式。
最好的当然是现场，比如音乐会，其次是CD，这样的声音是原质没有压缩过的，保存了很多的音乐细节，尤其是低频的细节，可以培养宝宝对音乐的敏感性。
不要给宝宝戴耳机，因为耳机会严重损害儿童的听力。
为了保有宝宝对音乐的敏感性，家长尽量少给孩子听压缩过的音乐。比如说我们的手机音乐，这种经过压缩的声音，已经把高频和低频的部分全部切掉了，手机音乐，会对孩子的音色判断产生严重影响。还有失真音色，最常见的是电吉他，这种声音对小孩子的听力损伤是非常的严重。
6、学钢琴真的会变聪明吗？
有孩子来学琴，我会先问家长对孩子的期望。大部分家长表示，初衷不是为了让孩子成为郎朗，而是希望孩子能愉快地享受音乐。在家长的眼中，音乐是能给生活带来美好的事物。但常常把音乐变成痛苦的也是家长。
有的家长觉得弹钢琴的小孩会聪明，其实不仅如此。打个比方，爸爸妈妈经常在电脑上打字，偶尔打错了还可以暂停修改。但是弹钢琴就像要求你打字一个字母都不能错，错了也不可以改，还不能停下来，手型要保持优美，人要坐正，左右手保持平衡，指法固定。所以说，能坚持学钢琴的小孩不仅聪明还很刻苦优秀。而且，小孩子变聪明并不是钢琴让他聪明，而是努力让他聪明。
7、音乐学习跟其他学科的差异。
学乐器是孩子接触音乐的一种方式，学习的是音乐语言，而不是一个目的。学习乐器的技术是为了深刻地理解音乐，只有自己弹奏了音乐才能去理解。学乐器只学技术，不接触音乐语言，也同样无法让孩子拥有创造力，这样只会消耗孩子和家长的`耐心。
比如说宝宝上完一节画画课，拿着一张自己画的画给妈妈看，其实是画成一个三节状的苹果，妈妈就表扬“这个画的真好看”，爸爸说“这个小孩真有天赋！以后学画画吧。”回到家后小朋友把画挂在墙头欣赏了一个星期。上钢琴课会是怎么样的呢？下课回来，妈妈说“哎呀，这节课这首曲子又没过，怎么又错音呢？不是让你改了吗？”爸爸说“弹的什么东西？听都听不懂。”然后宝宝回家继续练啊练，一个星期过去了，到了老师那边后还被说这个音错了那个音不对。所以说钢琴的精确度是非常高的，不像画画把黄头发画成了红头发也一样好看。
所以刚开始学的时候没有所谓的创造成分在里面，不会让孩子觉得很有趣，大部分情况下都是在不停地练习。但这也正是磨练孩子意志的最佳时刻。
上游泳课，宝宝表示上星期输给小明了，这个星期我一定要赢回来！到时候爸爸请我吃冰淇淋。体育活动的目标很单一，就是赢。弹钢琴就很不一样，有些小朋友弹了两个星期甚至一个月两个月的曲子，好不容易过了，而老师说“勉强过了。”这个愉悦感肯定没有那么高，然后这个乐谱过了之后还有新的曲子。没练好的话还要被妈妈说，尤其是练了一段时间后对孩子的耐心会消耗很多。还有围棋，在老师的指导下小朋友会有想明白的时候，练琴则不同，老师上课小朋友很快地接受了，在明白了之后还是要练习，大多时候脑子明白了手还没明白。所以要练习。
可见，弹琴不能靠小聪明，有些孩子在上课的时候认谱子很快，但是还是要练，不练的时间长了就跟不上了。学乐器和学英语的有一定的相似性。英语一句话有很多琐碎的知识点需要常年累月地去积累。弹琴的技术也是这样，一首曲子看似很简单，但都是一点一滴积累下来的。但学乐器比学英语更接近孩子的天性，你会发现很多英语的教学都会采用音乐手段，教孩子唱歌，边唱歌边认识单词。孩子们是喜欢音乐的。一听到音乐就会开始兴奋，就会张口哼歌。孩子对声音的敏感度、对节奏的把握都是从唱歌、做动作开始的。这就是我们所说的音乐天赋。
8、关于孩子、老师的问题
学乐器通常是一对一的小课，因为每个孩子的情况是不一样的，回课情况、提出的各种问题也不一样，如果不是老师一对一去听，是解决不掉的。被老师忽略掉的问题会积累下来，所以说一对一上课是最合适的。集体课在启蒙期是可以的，唱唱跳跳激发孩子的兴趣。但是集体课，老师不可能一个一个小朋友的教，一个一个纠正手势。钢琴课不要参加集体课，最多1-2个程度差不多的孩子，又各自有小课，可以一起合奏（合奏对于孩子的学习也是必要的），这样是比较合适的。
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