2017高中音乐考试内容和要求

　　(四)教学评价

　　1、能够坚持发展性、开放性、过程性、自主性评价原则，以评价促发展，

　　能够将情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三维目标贯穿评价始终。

　　2、能够对学生音乐学习的过程和结果进行多元评价，将形成性评价与终结性评价、定性评价与定量评价相结合。

　　3、掌握自评、他评、互评等多元评价方法与手段，帮助学生了解自身学习状况，培养音乐学习自信心。

　　4、能够对音乐教学进行自我评价与反思，针对问题及时提出改进音乐教学的方案与措施。

　　三、试卷结构

　　四、题型示例

　　1、单项选择题

　　根据下列谱例选择正确答案

　　相关信息：

　　《阳关三叠》是唐代的一首著名歌曲。其歌词原是王维的七言律诗《宋元二使安西》。因诗中有“阳关”与“三叠”这两个地名，所以得名《阳关曲》或《渭城曲》;又因其曲式有“三叠”的结构，所以又称为《阳关三叠》。

　　《阳关三叠》是古代文人有感于一位从军朋友的别离之情而写的歌曲，它含蓄地反映了人民在不合理的征戍徭役制度压迫下的哀怨情绪。全曲分三大段，基本上用一个曲调作变化反复，叠唱三次。这首琴歌的音调纯朴而富有激情，特别是后段“遄行，遄行”等处的八度大跳，以及“历苦辛”处的连续反复呈述，情意真切，激动而沉郁，充分表达出作者对即将远行的友人那种无限关怀、留恋的诚挚情感。1954年王震亚将此曲改编为合唱曲。

　　4、教学设计题

　　对《阳关三叠》进行音乐鉴赏教学设计(教学对象：高一年级)

　　要求：

　　(1)设计理念及学情分析。

　　(2)确定教学目标。

　　(3)确定教学重点和难点。

　　(4)设计简易教学过程。

　　5、案例分析题

　　高中歌唱模块教学以合唱内容为主，但是，由于学生合唱基础普遍薄弱，某些地区几乎处于零起点，致使歌唱模块教学初始阶段进入多声部教学十分困难，而课程标准又有明确的教学任务与要求。

　　面对这一问题，你有什么可行的解决措施与方法?

　　6、课例点评题

　　对下列课例，从教学目标、教学方法、课程资源等方面，进行综合性分析评价。