小学生英语演讲技巧

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小学生英语演讲技巧

　　为了更好的帮助学生进行英语演讲，发挥出最好水平，总结了下列技巧，以供学生参考。

小学生英语演讲技巧

　　Show and Tell 秀和讲

　　美国课堂做法

　　Show and Tell 可能是美国小孩做得最早的“公众演讲”活动了。Show and Tell活动形式很简单，就是老师每天会安排一位孩子，带着他喜欢的一个玩具、一本书或者任何其他稀奇好玩的东西到班上给全部同学“秀”和“讲”。

　　以玩具为例，先秀一下这个玩具，再讲讲该怎么玩儿。听起来很简单对吧?不过老师会给大家提出一个叫“4P”的要求哦。

　　Prepared 准备

　　我准备好一个可以“秀”的实物

　　我练习过

　　我会尽力去做好

　　Posture 姿势

　　我会看着听众

　　我会挺直站好

　　Projection 传递信息

　　我的音量要让大家都能听到

　　我要说慢一点儿清晰一点儿，这样大家能听清楚

　　Polite礼貌

　　别人Show and Tell的时候，我会安静认真听

　　对于天真无邪的孩子来说，五彩的图画比文字会让他们更感兴趣，所以老师们就把要求张贴了出来。

　　当然，有要求那就要有对应的评分标准，每次Show and Tell 活动结束后，老师会用这么一个表格来给孩子打分。打分表看起来也是萌萌的哦，而且很有用。通过这个表格，孩子们就知道自己哪些方面做得好，哪些方面还需要提高了。

　　如何在家训练

　　像这样的Show and Tell，家长完全可以照搬回家，在家里和孩子一起做，比如粑粑麻麻先示范，拿起孩子熟悉的绘本描绘里面的主要人物、故事、色彩、图案等等，然后再把舞台交给孩子，鼓励TA试一试。

　　除了粑粑麻麻的参与，还可以邀请孩子的小伙伴们到家里一起玩这个游戏。当然，评价标准可以有所不同，甚至可以针对孩子的特点，设置一些小要求。

　　Tips

　　√ “没关系，爸爸妈妈等你说。”

　　可能刚开始，孩子会有一些害羞，或者表达得不够清楚准确。这时候，耐心等孩子说出来，微笑看着他，给TA一点时间去组织语言。

　　× “你说得不对，不全面。”

　　如果遇到孩子“卡壳”了，结结巴巴不知道说什么的时候，粑粑麻麻马上接过话：“不对哦，应该是大卫打破了花瓶”，这可能会打击孩子的积极性哦~

　　2Interview 小采访

　　Show and Tell 让孩子从自己熟悉的事物入手，习惯开口表达。当孩子能够较流畅地Show and Tell后，美国的课堂就会增加一些“难度”了，那就是互动式说——采访。

　　采访活动则更侧重于培养孩子的沟通能力，因为只有良好的沟通，你才能得到更多的信息，更加了解别人的想法，也更明白别人想听到什么。以后在进行演讲策划时，就更有针对性了。

　　那具体采访什么呢?

　　美国课堂做法

　　采访新朋友

　　在学年初孩子们还没太相互了解时，老师会安排他们做这样的新朋友采访活动，每人会拿到这么一张单子，按照上面列的几项内容来采访朋友，比如全名、最喜欢的食物、课间活动最喜欢做什么等等。

　　采访者需要做一定的记录，然后再总结给同组的小朋友听，并为他们介绍这位刚认识的“新朋友”。

　　采访“专家”

　　等小朋友们相互都非常熟悉之后，采访新朋友的游戏就没法玩了。所以老师会变着花样，比如采访专家，孩子们两两配对，一个扮演专家，一个扮演采访者。

　　具体什么专家可以自己安排，吃汉堡的专家、搭积木的专家、吹泡泡的专家……小朋友大可发挥天马行空的想象。而采访者则要准备好问题，采访时还要做好记录，采访之后同样也是要做小组沟通分享的。

　　如何在家训练

　　这个游戏也是非常适合家长和孩子一起玩的。随着孩子们的成长，他们脑袋里会有无数的问题钻出来，不是有很多粑粑麻麻吐槽“十万个问题”宝宝吗?那不如就给孩子们一个采访的机会，让他们大胆地向父母提问吧!

　　另外，不光跟粑粑麻麻互相采访，带着孩子出门的时候，当他们“奇奇怪怪”的小脑袋又突发奇想了，就让TA随时随地来一场这样的练习，不仅仅可以提高孩子的沟通和表达能力，还让他们学会了提问和回答，也就是学会了思考。

　　Tips

　　√ “鼓励孩子做采访”

　　准备相较于Show and Tell，采访会更注重互动性，可以建议孩子在采访前把想问的问题整理出来，有准备的情况下发问。

　　× “回避孩子的提问”

　　在跟粑粑麻麻采访时，说不定就会抛出几个让父母难以回答的诸如“我从哪儿来的”问题，这时候回避，可能会让孩子产生“不好玩”的感觉哦，可以考虑缓兵之计，回头好好想想或者查阅咨询一下再和孩子讨论。

　　3用“5W”组织故事

　　美国课堂做法

　　对于学龄前的孩子，老师并没有过多的要求他们讲话时的条理性和逻辑性，主要是鼓励他们开口多讲，让他们喜欢上交流和分享，比如会经常让孩子讲故事或者复述故事，但要上升到一场完整的演讲，那么保持故事的逻辑性就很必要了。

　　这时候， 5W——who what where when why(谁?干什么?在哪里?什么时候?为什么?)就可以出场了。老师会用很多方法来提醒孩子：

　　其实这五个W就是帮助孩子理清思路的工具，它正是在孩子头脑里长出的一幅思维导图。

　　如何在家训练

　　粑粑麻麻在家里跟孩子互动时，可以把5W作为一个基本的要求，当孩子讲完后，粑粑麻麻可以提醒一下忘了哪个W，让孩子想一想可以加在哪个部分等等。或者在自己为孩子读绘本、讲故事时，遇到跟5W相关的地方，强调一下，比如语调重一些、停顿一两秒，让孩子明白5W的重要性。

　　Tips

　　√ “当孩子会用时，给他大大的赞”

　　从开口说，到有逻辑地说，对于学龄前阶段的孩子来说，可谓是一个质的飞跃，所以不要吝惜对他的鼓励之词。

　　× “不必面面俱到”

　　5W有助于孩子形成有逻辑和完整的思维，但并不是要求孩子必须每一次讲都要5个全部出现。

　　这就是美国学校对低龄孩子演讲能力培养的三大“技术”招数，粑粑麻麻和孩子可以在家试试。

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英语演讲技巧04-25