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蝙蝠和雷达教学设计及反思

时间:2024-09-08 11:49:53 小学知识 我要投稿
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蝙蝠和雷达教学设计及反思

  教学任务使学生掌握现代工农业生产的基本知识,学会使用基本生产工具的技能。下面是小编整理的关于蝙蝠和雷达教学设计及反思,欢迎大家参考!

蝙蝠和雷达教学设计及反思

  学习目标

  1、认识7个生字,正确书写12个生字和“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。

  2、朗读课文,把握课文主要内容,理解蝙蝠能在夜间飞行的秘密。

  教学重难点

  学习生字词,了解蝙蝠的本领。

  课前准备

  1、语音点读机。

  2、教师搜集有关仿生学的图文资料,准备蝙蝠图片、雷达图片。

  教学过程

  第一课时

  一、以图为媒,引入新课。

  (依次出示蝙蝠和雷达的图片)同学们,你们认识它们吗?请说一说你对它们的了解。

  蝙蝠是一种动物,雷达是一种探测装置,它们之间有什么联系呢?今天,我们一起学习一篇新课文《蝙蝠和雷达》。(板书课题;点读机带读课题。)

  二、朗读课文,读通读顺。

  1、自由朗读课文两遍,难读句子多读几遍,标出自然段序号,画出生字词,读准字音。

  2、两人一组轮流读课文,互相认读生字词。

  3、幻灯片出示生字词,指名开火车认读生字词,提示学生注意形声字和“蝙、荧”等字的读音。(点读机范读)

  三、默读课文,归纳大意。

  1、课文主要讲什么?请大家默读全文,用自己的话说一说。

  2、指名说,教师根据说的情况,小结归纳主要内容的方法,如:有的同学是抓住课题联系课文归纳的,有的同学是把课文各部分意思连起来归纳的。

  四、填表助学,自主阅读。

  1、指名朗读第三自然段,找一找:含有关联词的句子,如“即使……也……”,想想说明了什么;文中提出什么疑问?请读出疑问的语气。

  2、默读四、五、六自然段,填写下表。(课件出示表格;表中填写的内容,答案供参考,只要学生抓住要点即可,语言是否简洁不做重点强调)

试验顺序
第一次
第二次
第三次
试验方式
 
把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
把蝙蝠的耳朵塞上。
 
把蝙蝠的嘴巴封住。
 
试验结果
 
铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着。
蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。
蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。
试验结论
 
蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。

  3、交流:先在小组,再在班上交流填写表格的情况。

  4、读读课文,同桌互相看图表,科学家是怎样揭开蝙蝠探路之谜的。再指名上台介绍。

  5、小结:

  蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。那么, 蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合的?雷达与蝙蝠有什么联系?下节课我们再来阅读探究这些问题。

  五、范写生字,练写字词。

  教师示范难写的生字,如“避、揭”等,引导学生注意本课生字大多是左右结构的字,左边部首只占三分之一,右边占三分之二,字要写得匀称整洁。

  六、作业布置。

  1、抄写本课生字词。

  2、熟读课文。

  板书设计

  11、蝙蝠和雷达

试验顺序
第一次
第二次
第三次
试验方式
 
把蝙蝠眼睛蒙上,让它在拉有许多绳子系有铃铛的屋子里飞。
把蝙蝠的耳朵塞上。
 
把蝙蝠的嘴巴封住。
 
试验结果
 
铃铛一个也没响,绳子一根也没碰着。
蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。
蝙蝠到处乱撞,铃铛响个不停。
试验结论
 
蝙蝠夜间飞行,靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路的。

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