《丝绸之路》第二课时教学设计

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《丝绸之路》第二课时教学设计

　　教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进而选择科学、恰当的教学方法，有利于教师科学、合理地支配课堂时间，更好地组织教学活动，提高教学质量，收到预期的教学效果。

《丝绸之路》第二课时教学设计

　　以下是小编整理的关于《丝绸之路》第二课时教学设计，欢迎大家参考!

　　【1】《丝绸之路》第二课时教学设计

　　教材分析

　　选自人教版八年级第四单元第二课“汉唐盛世”第六课时“丝绸之路与大运河”中的“丝绸之路”部分。

　　本课时“丝绸之路”这一内容体现了世界我们传承的空间联系，介绍了我国古代最重要的对外的交通线——丝绸之路，生动展示了它在中国历史上的地位和价值。

　　丝绸之路是汉武帝时张骞同西域开辟的，从长安经甘肃、新疆到中亚并连接地中海各国的陆上通道。到唐代丝绸之路进入了繁荣时期，是联系欧、亚、非的陆上交通国际商道，把古代的中国文化与印度文化、波斯文化、阿拉伯文化、古希腊和古罗马文化连接起来，促进了东西方文明的交流。

　　教学目标

　　1、识读历史地图，利用地图来认识神奇的丝绸之路。

　　2、感受先人开辟丝绸之路的艰辛和伟大。

　　3、学习搜集、处理、材料及制作课件的方法。

　　4、培养团队精神，培养正确的环境与可持续发展观，培养爱国情感。

　　教学重点与难点

　　教学重点：丝绸之路的历史作用。

　　教学难点：引导学生客观、辩证地看待历史现象。

　　教学准备

　　(1)全班在自愿的基础上分成8活动小组，由各小组学生推选出本组的组长。

　　(2)提出下一堂课设的专题，专题有“丝路的由来”“丝路路线”“丝路上的人物”“丝路的作用”“丝路在陕西”“丝路甘肃”“风景优美的酒泉”“丝路在新疆”，由小组长选出本小组的活动专题。

　　(3)要求：围绕专题搜集材料，内容丰富，主题突出。小组的成果以小组成员共同制作的课件和发言展示形式。

　　(4)须在下一节课前将制做的课件交于老师，由老师将其整合成活动课的课件。

　　教学流程

　　[新课导入〕

　　【叙述】交通是各种交通运输和邮电通讯的总称。我们通过访问“中国文化研究《中国古代交通》网站”了解了不少信息。我们来交流一下。

　　古代主要的交通运输工具：西北沙漠的骆驼商队、河流交错江南的船只等;

　　古代主要的陆路交通网——北方陆上丝绸之路，水路交通网——京杭大运河，海上交通网——海上丝绸之路。

　　[点评]很好!交通既是人类文化发展的先导，又是人类文明的重要组成部分。我们的祖先克服了种种困难，在辽阔的国土上，披荆斩棘，驯服大河湖泊，闯过汹涌的大海和浩瀚的沙漠，沟通了国内外的经济文化交流，为世界文明发展做出积极贡献。

　　[展示]现代大型舞剧《丝路花雨》录象——丝绸之路。

　　[探究园] (希望同学们在听各组的汇报的同时思考以下问题)(配古筝曲《阳关三叠》)

　　(1)丝绸之路开通于何时?从“丝绸之路”这个动听的名字中你想到了什么?

　　(2)共同绘制丝绸之路示意图。

　　(3)这些写满苍桑的残横短壁昔日是怎样的风貌?丝绸之路为何有如此大的魅力使这些商队在茫茫的戈壁、沙漠上穿梭?

　　(4)有人认为丝绸之路也是东西方文化交流的桥梁。你认为呢?

　　(5)你能为设计一条让我们流连忘返的旅游的路线?

　　(6)丝路的兴衰给今天你怎样的启示?

　　[板书]丝绸之路

　　[活动]各组派一个代表汇报本组的研究成果。(结合屏幕介绍)

　　第一板块丝路——揭开你神秘的面纱

　　(第一组丝路的由来)

　　生：介绍丝路名字的由来。

　　师：(补充)他最早出现在德国历史学家李希霍芬的《中国》一书，经过赫尔曼所著的《中国和叙利亚的古代丝路》而得以确立。如今，这一美好的名称已极为普遍地用于形象地表述古代亚区古代大陆上的东西交通干线。

　　(第二组丝路路线)

　　[屏幕显示]动态呈现丝绸之路的路线

　　生：结合此图介绍丝路的路线。

　　(第三组丝路上的人物)

　　[屏幕显示]主要人物张骞、班超、玄奘、马可波罗的相关资料。

　　生：介绍张骞、班超、玄奘、马可波罗。

　　师(补充)张骞开拓了丝路，班超保障了丝路的畅通，玄奘、马可波罗对中西方的交流做出了重要贡献。

　　(第四组这是一座桥梁——作用)

　　[屏幕显示]

　　生：结合屏幕上的图片此商路中西方经济文化领域的交流，突出此商路是经济文化的桥梁。

　　师：(补充)它不仅是经济文化的桥梁，而且还是政治的桥梁，中国的治国的方略，道德规范也是通过此商路西传的，他是连接了亚洲文明、印度文明、波斯文明和欧洲文明。

　　由学生先介绍，后由老师补充：丝路衰落的原因

　　①自然条件的变化

　　②海上丝路的兴起

　　③中国历朝历代政治格局变化

　　④国际政治格局的变化——奥斯曼土耳其帝国的兴起

　　第二版块：丝路上的明珠

　　第五组丝路在陕西——品读西安

　　(设置情境：以导游的身份向大家介绍丝路的南端城市——西安)

　　介绍以下景点并设计旅游的路线：享誉世界的——秦兵马俑

　　充满神秘色彩的——始皇陵

　　咸阳首墓——昭陵

　　佛教名刹——法门寺

　　第六组丝路甘肃

　　(设置情境：以导游的身份向大家介绍——甘肃)

　　生：介绍以下景点：天下黄河第一桥——兰州黄河大桥

　　敦煌之旅——莫高窟

　　躺在诗词里的——阳关、玉门关

　　生：结合图片介绍阳关、玉门关遗址，有多少诗人在这里留下了他们的足迹，感慨系之。

　　配乐诗朗诵王维《渭城曲》，王之焕《出塞曲》;王昌龄《从军行》。

　　第七组风景优美的酒泉

　　介绍以下景点：小布达拉宫——拉卜楞寺; 垂柳青烟的.海臧寺

　　塞上江南——金张掖; 长城终点——嘉峪关

　　神奇的鸣沙山与月牙泉。

　　第八组丝路在新疆——我们神往的地方

　　介绍以下风景一部神秘的史书——罗布泊丝路遗梦——楼兰古城

　　一部消失的神话——艾丁湖风光迷人的天鹅湖

　　善土峪沟的千佛洞

　　(在学生的介绍过程中与学生共同探讨罗布泊、楼兰古消失的原因。对学生进行善待自然的教育。)

　　第三板块：丝路上的思考

　　[探究园]

　　(1) 丝路的兴衰给今天你怎样的启示?

　　由师生从一下几方面共同探讨：

　　①当今世界，我们应该占据对外交流的主动权。

　　②西部大开发战略，以重振西部。

　　③一定要善待自然，促进人类的和谐发展。

　　[屏幕显示]：(配古筝曲《阳关三叠》)风雨岁月中的洗礼，两千多年前开辟的丝路，如今给我们留下了什么?是大漠的古城?高原上的遗迹?古道旁的废墟和为打通、保卫这条通道一代代英雄好汉们的土坟古墓?还是只要从浩瀚的文字里才可以翻到的马革、羌笛、阳关的壮行酒、酒泉的夜光杯?不，他留给我们太多太多。当我们同高原一脉呼吸、同湖泊一起心跳、与雪山共同述说、与胡林同声歌唱的时候，我们从这部经典大书中俨然读到了我们发展的铿锵的脚步，使我们从人与自然、人与历史、人与现实的对话中，完成了一次生命的升华，有更多除去知识以外的收获。

　　【2】《丝绸之路》第二课时教学设计

　　教材简析：

　　《重走丝绸之路》位于六年级上册第三单元《打开通向世界的大门》的第一课。主要分为三部分，第一部分——导语。第二部分“我的研究”——按漫谈丝绸之路，了解古代对外交往的友好者，感知现代丝绸之咱的思路编写。第三部分——我还想，建议学生在课外了解有关航海节的情况和探究古楼兰王国消亡的原因。激发学生继续探究丝绸之路的兴趣。

　　学情分析:

　　本课牵涉到的历史知识较多，离学生的生活较遥远，教师可通过图片、录像等多种形象直观的方式，让学生深切感受到世界经济的发展与人们生活的联系。。

　　活动目标：

　　1、探究丝绸之路的路线及使用。

　　2、了解古代对外交往的友好使者。

　　3、了解现代丝绸之路的作用。

　　教学重点：

　　探究丝绸之路的`路线及使用。

　　教学难点：

　　了解丝绸之路的路线及作用。

　　教学方法：

　　讨论交流、自主探究、情境教学法。