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五年级语文丝绸之路教案设计
《丝绸之路》是北师大版教材第八册第十单元“路”这一主题单元的一篇课文。下面是小编整理的关于丝绸之路教案设计，欢迎大家参考~!
【1】丝绸之路教案设计
一、教材分析
本课的内容体现了世界文明传承的空间联系，重点介绍了我国古代最重要的对外交通线——丝绸之路，生动展现了它在历史上的地位和价值。在新的时代里，古老的丝绸之路又重新焕发青春，继续为现代化建设服务。
本课内容的难度和容量并不大，因而在教学时可以引导学生充分展开联想，就自己熟悉的问题发表见解，以提高他们理论联系实际的分析、运用能力。在教学方法上，坚持老师的主导作用和学生的主体作用相结合，在课堂上创造故事情境、漫画情境、实验情境等方法以增强教学效果，从而激发学生想象和思考的积极性。
二、教学目标：
知识与能力：通过动手绘制丝绸之路的示意图，了解丝绸之路的概貌。了解我国古代丝路的'线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用;对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上;通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
情感态度与价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感;感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
三、教学重点：丝绸之路的历史作用。
四、教学难点：引导学生客观、辨证地看待历史现象。
五、教学教学方法
学生展示法、分析讨论法、图表讲解法、小组合作、探究学习法 。
六、教学准备
学生准备：绘制丝绸之路示意图;收集丝绸之路、亚欧大陆桥、古楼兰消失的资料图片。
教师准备：搜集相关资料制作成多媒体课件。
七、教学手段
多媒体教学。
八、教学过程。
(一)情景激发，定向引导
1.激情导入(约1分钟)
以多媒体显示一组丝路风光并配上《西游记》的主题歌曲，在学生的兴奋与好奇中，提问唐僧“西天取经上大路”中的“大路”指的是什么路呢?从而导出主题-—丝绸之路。
【2】丝绸之路教案设计
教学目标:
1、品读课文，体会张骞开辟丝绸之路的艰辛。
2、了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。
教学重点：体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程，了解丝绸之路的价值和意义。
教学难点：体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程。
教学准备：
学生：查找相关资料，对丝绸之路有一定的了解。
教师：多媒体课件。
教学过程
一、词语导入、体会情感
茫无边际 日夜兼程 马不停蹄 冰雪覆盖 千难万险 白雪皑皑
张骞为了开辟丝绸之路，历尽( 千难万险 )。他跨过了(茫无边际 )的沙漠，越过了( 冰雪覆盖 )的高山，翻过了( 白雪皑皑 )的山岭……在逃脱匈奴的魔爪后，他继续( 马不停蹄 )、( 日夜兼程 )，终于到达了富饶的西域各国。
读一读这些词语，你发现了什么?(写张骞在开辟丝绸之路的过程中遇到的困难。)
有感情的读一读。
把这些词语带入句子中读一读。
师小结：好的朗读在读词语时也能读出当时的场面。所以说，词语也是有感情的。
图片导入，引入情境
师：同学们，上节课我们初读了课文。还记得这条路吗，它东起长安，向西经过漫长的7000多公里，辗转到达罗马各地。这7000多公里又是什么样子呢?看，它长路漫漫;看，它黄沙滚滚;看，它白雪皑皑。让我们一起喊出它那响亮的名字——丝绸之路。这是千古不朽的名字——丝绸之路。(课件)
略读回忆，整体感知
师：想不想再次踏上这千年古道，沿着先人的足迹，去了解那时的故事呢?那就请打开你的语文书，略读全文，回忆一下课文讲了谁的什么事?
师总结：张骞为开辟丝绸之路历尽千难万险。(板书：张骞、千难万险)
出示学习目标：(课件)
1、品读课文，体会张骞开辟丝绸之路的艰辛。
2、了解丝绸之路的来历以及开辟的意义。
四、自学批注，潜心感悟
探究点：你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢?
(温馨提示: 1、默读课文3—7自然段，用“ ”画出具体描写张骞历尽千难万险句，用“ ”标出重点词语，并批注自己的感受。2、完成后一对一交流。)
班内汇报，文字训练
(一) 条件艰苦
1、“那时候，交通不便，没有公路，没有铁路，没有汽车和飞机。罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的沙漠、冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。沿途还有强盗和野兽的袭击”。
(1)生谈：七千多公里。实际还要长，约1.4万千米，当年马可.波罗走了5年才到中国。
(2)、“茫无边际”换个词——“无边无际”。你能看出什么?
对比：
A、罗马位于中国西边很远的地方，中间隔着沙漠、高山和的荒野，自然条件非常恶劣。
B、罗马位于中国西边七千多公里的地方，中间隔着茫无边际的`沙漠、 冰雪覆盖的高山和偏僻的荒野，自然条件非常恶劣。
(3)“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”春风都吹不到的荒漠寂野，想象一下他们还会遇到哪些困难?
(4)带着自己的体会再读一读。(评价)
2.“他带着一百多人出发，渡过黄河，进入浩瀚的沙漠。”
“张骞等人马不停蹄，专拣人迹罕至的荒原前进。他们忍受着炎热和干渴的煎熬，穿过沙漠戈壁，翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭，终于到达了富饶的西域各国。”
想象一下当时恶劣的环境，读出自己的感受。
自由读，谈“煎熬”，观察煎熬的字形，说说你的理解。
“人迹罕至”、“白雪皑皑”……
(3)齐读。
(二) 时间长
生：“牧草由绿变黄，又由黄变绿;雁阵向南方飞去，又从南方飞回，一转眼，就是第一年过去了。”
师：十一年的光阴，一个人的青春不在，年华已逝。作者为什么不直接写时间长，而要写牧草和雁阵呢?
生回答，自由读。
(三)人为阻挠
1、“他们依靠太阳和星星辨别方向，日夜兼程，想躲开剽悍的匈奴骑兵。但还是不幸被匈奴骑兵发现了。战斗中，张骞一行人寡不敌众，死的死，伤的伤，活下来的都当了俘虏。”
师：很多人再也不能魂归故里了。(生再读。)
2、“张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视。”
比较句子：
张骞被软禁在草原上放牧牛羊，行动都受人暗中监视。
张骞被软禁在草原上放牧牛羊，一举一动都受人暗中监视。
师：他在匈奴人那里没有人生自由，受尽了屈辱。(生想象、读。)
六、再次默读，感受人物
(一)回到长安
1、 师：张骞克服了千难万险，历尽了种种磨难。把我们心中无尽的感慨表达出来吧!
“公元前126年，历尽千难万险，出使西域十三年的张骞回到了长安。”
在这里加上什么词，更能表达你的心情?
(课件)“公元前126年，历尽千难万险，出使西域十三年的张骞( )回到了长安。”
2、 看录像《汉武大帝》中的片段。
师描述：张骞手里紧紧的握着的就是象征使命的汉节。如今的张骞衣衫褴褛、瘦弱不堪。汉武帝强忍着悲痛，大臣们早已泪流满面
3、 师：是什么支撑着他在遥远的异国他乡度过了这艰难的十三年?是什么使他手中的汉节不离不弃?不着急回答，让我们再静静地看一看张骞通西域的过程。
师：13年可以改变一个人的相貌，摧残一个人的身心……但张骞始终如一的是什么?(生谈。)
仅仅是勇气、毅力、责任感就可以打通这条丝绸之路吗?
4、 “张骞学会了匈奴话，和匈奴牧人融洽相处;同时默记地形、道路、牧场、沙漠、泉水、水井的分布情况。他耐心地、不露声色地等待着，准备着。”——智慧。(课件)
七、了解意义，心生自豪
万里绝域、黄沙背后富饶的丝绸之路就此打开。打通了这条路，到底意义何在，它的意义是什么?从原文中找到，自己读一读。
1、自由读。
2、指名读。
3、看图(课件)。
师：莽莽草原，滚滚黄沙，他含辛茹苦十三载。张骞也赢得了世人对他的赞誉(课件)。
八、总结全文，回到整体
完成练习：
因为张骞在出使西域的十三年中，
，光荣地完成了汉武帝交给的任务，所以说张骞是伟大的探险家。
因为张骞开辟了“丝绸之路”，促进了
，所以说张骞是伟大的外交家。
真情告白：张骞，我想对你说： 。
课外拓展，激发兴趣
历史上还有许许多多非常著名的道路，里面也有很多动人的故事，比如唐蕃古道就是和文成公主有关的。我们学习的是陆上丝绸之路，还有海上丝绸之路，课下同学们可以多了解一下。
请同学们在积累本上记下一个，课后去查找资料进行了解。
十、学科班长总结
板书设计：
丝绸之路 →(纽带)
千难万险 ↑ 坚定
张 骞 勇敢
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