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六年级下册语文书第一课预习资料
文学包括中外古今文学等。此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文(应用文)。下面是小编整理的关于六年级下册语文书第一课预习资料，欢迎大家参考!
六年级下册语文书第一课预习资料1
1.本单元围绕 这一主题选编了精读课文《 》
《 》《》，略读课文《》《》及“语文百花园一”。“语文百花园一”中的“汉语拼音”部分主要认识分隔符及其作用;“阅读平台”是我国古代传说《》;“积少成多”是杜甫的五言律诗《》;“口语交际”中的演讲话题是;“习作”内容是。
2.读单元导语，了解本单元的训练重点。
本单元的训练重点是：认真阅读本单元的神话和传说，深入理解课文内容。
1 鲧禹治水
导语：同学们，听说过大禹治水的故事吗?知道大禹的父亲叫什么吗?今天，我们来学习鲧禹治水的故事。
1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。
应(yìng yīng )龙 划(huá huà )出深沟露(lù loù)出笑容 ...
2.积累下列词语。
一片汪洋 息壤 滚烫 汗流浃背 大发雷霆 山南海北 天寒地冻
3.理解词语。
斥 逐： 大发雷霆： 汗流浃背： 欢呼雀跃： 齐心协力：
4.默读课文，概括课文的主要内容。
5.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
(1)默读课文第1自然段，想想鲧禹父子为什么要治理洪水?画出相关语句。
(2)默读2-10自然段：
①.鲧、禹父子俩治水的方法有什么不同?你认为哪种好?为什么?
②读9自然段，画出感受较深的语句，谈谈体会。
2 大卫
导语：远在上古时代，在自然条件及其恶劣的情况下，大禹就凭借自己的聪明才智与顽强的意志带领人们挖渠开山，疏通河道，治服洪水，他的伟大壮举与奉献精神令世代炎黄子孙敬仰不已。
1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。
应(yìng yīng)战 弹(dàn tán )弓吓(hè xià )唬 ...
2.积累下列词语。
长途跋涉 气势汹汹 武艺超群 万夫不当之勇瑟瑟发抖 大惊失色 乘胜追击 精明能干 铜盔 赋税 鹅卵石 胸脯
3.理解词语。
长途跋涉：气势汹汹：万夫不当之勇： 大惊失色：
4.默读课文，概括课文的主要内容。
5.理解课文内容，体会文章表达的思想感情。
(1)默读课文，思考大卫是怎样的一个少年?标出有关语句，并作批注。
(2)默读课文1--3自然段，找出故事发生的时间、地点、主要人物以及故事的
起因。
(3)默读4-11自然段：
①从歌利亚叫阵和对他的外貌描写中，你体会到了什么? ②从大卫与扫罗王的对话中，你体会到大卫是个怎样的少年?③找、画描写大卫战前准备的句子，说说体会到了什么?
3 夸父逐日
导语：中国神话是我们中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分，最初产生于我国原始社会，在漫长的历史发展中越来越丰富。神话是我们文学天地中
灿烂夺目的瑰宝，今天我们来学习一篇短小的文言文神话故事《夸父逐日》。
1.选择下列多音字在文中的正确读音，用“√”标出。
欲得(dé děi)饮(yǐn yìn) 化为(wéi wèi)邓林
2.积累下列词语。
渭河 邓林 夸父 大泽 逐走
3.理解上下文和课后注释理解词语。
逐走：入日: 大泽：未至：邓林：
4.概括课文的主要内容。
5.理解课文内容，回答问题。
(1)结合注释和课文，说说下面句子的意思。
夸父与日逐走，入日。
渴，欲得饮，饮于河、渭。
弃其杖，化为邓林。
(2)夸父为什么要逐日?结果如何?你对这一结果怎么理解的?
4 天上偷来的火种
导语： 在2004年的雅典奥运会开幕式上，有这样一组表演，希腊神话中的神由演员扮演，出现在观众面前。这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。今天，让我们一起来学习希腊神话中的一个故事，初识几位神。
1.选择下列多音字的正确读音，用“√”标出。
解(jiě xiè )恨 解(jiě xiè )甲归田 ..
2.积累下列词组。
熊熊的火柱 沉重的铁链 漫长的夜晚 奇异的鲜花 严厉的惩罚
凶猛的野兽 尖利的嘴巴 灿烂的火球 莽莽的森林 凶恶的`鹫鹰
3.理解词语。
暴跳如雷：
小心翼翼： 惩罚：
4.默读课文，概括课文的主要内容。
5.理解课文内容，回答问题。
(1)课文是按( )顺序来写的，可划分为四部分，分别是()→()→()→()。
(2)默读第1自然段，思考：普罗米修斯为什么要偷取火种?
(3)默读2——8自然段，思考普罗米修斯是怎样偷取火种的，他偷来的火种使人类的生活有什么改变?画出有关句子。
火还能给人类带来什么?“用火……用火……用火……还用火…”句式来表达。
(4)默读9——16自然段，思考：
①普罗米修斯遭受了怎样可怕的惩罚?
②普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错?我可以忍受各种痛苦，但绝不会承认错误，更不会归还火种!”(从带点的词语中你体会到了什么?)
(5)再次通读全文，想一想：为什么直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”?
5 女娲造人
导语：同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗?
今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。
1.选择下列多音字的正确读音，用“√”标出。
掺和( hé huo ) 模(mó mú )样
2.积累下列词语。
山川草木 鸟兽虫鱼 莽莽榛榛 世世代代 兴高采烈 眉开眼笑 女娲 枯藤
3.理解词语。
神通广大： 生气蓬勃： 疲倦不堪：
4.默读课文，概括课文的主要内容。
5.理解课文内容，回答问题。
(1)默读课文1——4自然段，思考：女娲为什么要造人?用自己的话概括。
(2)默读课文5至17自然段，思考：
①女娲是怎样一步一步创造出人类的?
②女娲造的人什么样?
③最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸到一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，然后提起枯藤，向四处挥洒。(结合课文谈谈你对这句话的理解)。用“〃”标出描写女娲动作的词语，模仿这句话，再写一句话，用上至少三个连续的表示动作的词语。
语文百花园一
导语：神话和传说让我们了解了历史的起源，百花园会让我们了解另一个全新的世界，让我们一起去探究吧!
1.汉语拼音。
(1)读一读，上下两行音节一样吗?有什么不同?
(2)第二行的音节中加的“，”叫
(3)你会给下列音节标注隔音符号吗?
fan an dan gan
2.词语选择。
(1)人们苦苦(哀求 请求)天帝，祈求他斥逐洪水，可是天帝毫不理会。
六年级下册语文书第一课预习资料2
《山雨》中用到的修辞手法：
拟人：
来得突然——跟着那一阵阵湿润的山风，跟着那一缕缕轻盈的云雾，雨，轻轻悄悄地来了……
比喻：
像一曲无字的.歌谣，神奇地从四面八方飘然而起
引用：
李商隐的诗：“潇洒傍回汀，依微过短亭。气凉先动竹，点细未开萍。稍促高高燕，微疏的的萤……”
分段提示：
雨来→雨中→雨后
第一段：(1~4)雨来
第二段：(5~6)雨中
第三段：(7～10)雨后
各段段意：
第一段：(1~4)：山雨由远而近，如无字的歌谣飘然而起。
第二段：(5~7)：主要写山雨带来的音韵美和色彩美，以及山中雨林那令人怀忘的绿色。
第三段：(8~10)：雨后，通过对鸟儿啼叫、雨珠滴落的声响描绘，突出了雨后山林的幽静。
中心思想：
字里行间洋溢着作者对山雨、对大自然的那份浓浓的喜爱之情。
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