一年级上册语文期末考试分析
我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。以下是小编整理的关于一年级上册语文期末考试分析，欢迎欢迎参考!
【1】一年级上册语文期末考试分析
一、试题分析:
本次试题以教材内容为基本素材，充分体现了《语文课程标准》的基本精神和要求，贴近教学实际和学生实际。1.我能照样子连线组词。2.看图写字词。3.我会看拼音写汉字 。4.我能按要求填空5.读句子，划掉括号里错误的拼音或句子。6.我积累了许多词语，下面的题我会做。7、我积累了许多句子，下面的题我会做。8.我能根据课文内容填空。9.我能读懂短文。10.我会看图写话。考察的都是基础知识，学生只要细心都能答出来。
二、卷面分析:
从学生答题情况来看，学生对基础知识掌握较好，尤其是第二，四大题、第五大题和第八大题。这几题得分率较高，大部分学生能正确答题，卷面干净，但也有个别学生对字词掌握的不够扎实，写字多笔、少笔，同音字混淆。
学生失分较高的内容是第五题，个别学生没有分清楚，有的学生做的是乱七八糟，错的学生较多。
还有一题失分较多，第十大题，看图写话。失分的原因是:一、没有看清图意;二、错别字较多，语句不通顺。
三、数据分析:
参考人数:26，及格人数26，均分98分。及格率100%。
四、改进的措施
通过这次考试，不仅全面了解了学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。
1、针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。
2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的.培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。
3、加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做事细心的习惯，认真审题的习惯。
4、教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。
5、关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。
6、教师要督促学生熟读、熟背课文。
7、教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯
【2】一年级上册语文期末考试分析
一、 试卷评价
本次试卷能依纲据本，题型灵活多样，与平时做过的练习差不多，甚至比平时做的题目还要简单。其中考核内容以基础知识为主，要求学生基本功十分扎实，同时渗透学生对文本的理解以及课外识字情况，是一份好试卷。
二、 试卷题型分析
本张试卷加入卷面分5分，分值比期中考试增加2分，对书写的要求越来越严格，并制定出了评价标准，直接出示在卷面上，对坐姿、执笔、书写都有明确要求。
第一道题，考察声母、韵母、整体认读音节的掌握。
第二道考得比较全面，有考拼音与识字。
第三题，连线题，拼音、识字、图片的连接。
第四题，考察学生看拼音写字，对孩子来说是送分题。
第五题，我会选，只写序号，考察孩子是否认真读题，以及对课文的掌握情况。
第六题，找出不是同一类的，这道题对一年级的学生来说有一定难度，既考察识字量，也考察生活常识。
第七题，我会连词成句，写序号，这是一道难题。学生做题比较马虎，不认真看题。
第八题，我来当裁判，判断句子是否准确，这个不是难题，但孩子容易出错。
第九题，我会猜谜语，由于一些学生识字不过关，语感不强，所以错得比较多。
第十题，我会看图写话，孩子们格式及标点使用不规范有待加强。
三、 存在的问题及思考
1、审题能力有待提高。
2、识字不过关，字意不理解。
3、写字习惯还需加强。
4、学生的语感有待培养。
四、今后改进教学策略
1、 更加重视书写端正、规范，卷面整洁。
2、 重视学习习惯的培养:仔细审题、仔细答题、仔细检查。
3、 注重在教学时让学生掌握好基础知识，而不是通过题海战术。
4、 加强阅读训练，提高阅读方法。
5、 重视词语的积累，增大阅读量，提高说话、写话的能力。
五、教学反思
今后教学中，应在40分钟的课堂上下功夫，提高课堂教学效率，重视基础。对识字这一难点在最大程度上解决。提高学生学习兴趣，对后进生以鼓励为主，让他们乐学、爱学、好学，充分利用班级中的优等生的帮带作用，对不同层次的学生要求应有所区别，培养学生自己审题的能力，学会变通，举一反三。考试是对学生学习情况的一种检测方式，但不能做为评定学生唯一途径。我们的教学是要让学生不仅学习语文，更要会用语文，生活中处处有语文，将语文课堂延伸到课外。
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