一年级课文元宵节教案
正月是农历的元月，古人称夜为“宵”，所以把一年中第一个月圆之夜正月十五称为元宵节。下面是小编整理的一年级课文元宵节教案，欢迎参考!
【1】一年级课文元宵节教案
教材分析：
1.元宵节具有浓郁的中国传统文化底色，时间上与春节相距不远，调动学生情感体验。
2.激发学生学习兴趣，选材是儿童喜闻乐见的活动，诗歌琅琅上口且生动有趣。
3.全文共8句，前2句是全篇的总写，中间四句是对欢腾场面的具体描写。
4.描写动物花灯如何“奇妙”，运用“吐、眨、追、立”等动词，表现了动物花灯个个跃跃欲试，活泼好动的旺盛生命力。
5.调动孩子动手操作能力，诗中提到了花灯的质地及制作方法。前后呼应“明年我也做花灯。”
教学用具：挂图、各种形状和图案的花灯
教学课时：2课时
教学重难点：花灯如何奇妙，充分展开相象力
教学过程：
第一课时
(一)、揭题导入：
教师：上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗?
学生(齐)：《元宵节》。
教师：这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗?
学生：元宵节晚上吃元宵。
教师：元宵节还有哪些习俗呢?今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。
(出示课题)
教师：谁来读一读?
学生：看花灯。
教师：大家一起读一读。
学生(齐)：看花灯。
教师：(指着灯)这个字就读….
学生：灯。
(点评：随机识字抓得好!导课简洁明了。)
(二)、初读课文，学习生字。
教师：这篇课文写了什么?打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。
(学生自由读课文)
教师：数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。
( 三)、(学生用手势表示)
教师：四句，都数对了!你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试?
(学生读自己会读的那句话。)
教师：你读对了!谁能把这四句话连起来读一读。
(学生完整地读课文。)
教师：他不仅读得正确流利，还很有感情呢?把掌声送给他。
教师：元宵夜……
学生(齐)：看花灯，大街小巷人欢腾。
(教师在黑板上出示夜、灯、街)
教师：咱们来认认这几个字。
学生(齐)：夜、灯、街。
学生(齐)：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。
(教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨)
教师：谁来读一读这几个字?
学生：纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教师：真好!
学生、教师(齐)：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
【2】一年级课文元宵节教案
一、教学目标：
1、认识本课的十五个生字，渗透识字方法。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会花灯的奇妙。
3、初步了解看花灯是元宵节的传统习俗。
二、教学设计：
(一)、揭题导入：
教师：上节课，我们刚刚学过了一篇课文，还记得是什么吗?
学生(齐)：《元宵节》。
教师：这篇课文告诉我们元宵节有什么习俗?
学生：元宵节晚上吃元宵。
教师：元宵节还有哪些习俗呢?今天我们就来学习一篇有趣的小儿歌。
(出示课题)
教师：谁来读一读?
学生：看花灯。
教师：大家一起读一读。
学生(齐)：看花灯。
教师：(指着灯)这个字就读….
学生：灯。
(点评：随机识字抓得好!导课简洁明了。)
(二)、初读课文，学习生字。
教师：这篇课文写了什么?打开书读一读，遇到不认识的字可以借助拼音也可以问问老师。
(学生自由读课文)
教师：数一数这篇课文有几句话，用手势告诉老师。
(学生用手势表示)
教师：四句，都数对了!你会读哪一句，就读哪一句，谁来试一试?
(学生读自己会读的那句话。)
教师：你读对了!谁能把这四句话连起来读一读。
(学生完整地读课文。)
教师：他不仅读得正确流利，还很有感情呢?把掌声送给他。
教师：元宵夜……
学生(齐)：看花灯，大街小巷人欢腾。
(教师在黑板上出示夜、灯、街)
教师：咱们来认认这几个字。
学生(齐)：夜、灯、街。
学生(齐)：纸糊的金鱼吐泡泡，纱做的猴子眨眼睛。
(教师在黑板上出示纸、金、吐、泡、猴、眨)
教师：谁来读一读这几个字?
学生：纸、金、吐、泡、猴、眨、睛。
教师：真好!
学生、教师(齐)：走马灯里猫追鼠，荷花灯上立蜻蜓。
(教师出示追、立)
教师：这就是…
学生(齐)：追、立。
学生、教师(齐)：各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。
(教师出示各、彩、奇)
教师：这些字读….
学生(齐)：各、彩、奇。
教师：这就是这节课我们要认识的新朋友。老师再领着小朋友们读一读课文，看看从课文中能不能找到它们。