2017年三年级英语期末考试质量分析

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2017年三年级英语期末考试质量分析

　　学习的辛苦全为了考试，那考期就是一副重担，越近越重，把考生压得喘不过气来。下面是小编精选的三年级英语期末考试质量分析，欢迎参考~!

2017年三年级英语期末考试质量分析

　　【1】三年级英语期末考试质量分析

　　一、基本情况

　　本次测试,我校三年级有183 名学生参加检测，总分数为14977 分，平均81.84 分，及格159 人，及格率为 86.9% ，优秀101人，优秀率为55.2%，最高为100分，最低为 21分。

　　整体来看,本次命题体现素质教育要求，加强考试内容与学生生活实际的联系，重视对学生运用所学的基础知识和技能的考查，有利于促进学生生动、活泼、主动地学习。试卷从教材教学要求和学生的实际水平出发，着重考查学生听力、理解、运用语言以及书写的能力，试题难易适度，题型灵活多样，符合新课标的要求。

　　二、试题的特点。

　　(一)、注重了基础知识的考查。

　　试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。如:听力题的第一题、二题、三题、四题;笔试题的第一题、二题等，因为这些基础知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

　　(二)、渗透了能力考查的要求。

　　英语作为语言，是一种交际的工具。小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听、说、读、写能力的培养为主要目标。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次测试在试卷的问题设计上，不仅突出了对学生听、写能力的考察，而且增加了对学生活用语言能力的考查。如:听力题的第五题，笔试题的第五题、六题等。

　　(三)、英语教学与学生的生活实际相联系

　　小学英语的教学内容贴近学生生活，本次测试试题内容同样体现了贴近学生生活的原则，侧重用已学过的英语知识解决实际问题，既源于课本，又高于课本，充分体现了素质教育的内涵，特别是笔试部分的第三题，重视了对学生运用所学知识分析、解决实际问题的能力，对学生能力进行了全面考查，对教师的教学及学生的后续学习都有一定的导向作用。

　　三、各大题的分析与探究。

　　(一)、听力部分。

　　听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。共五大块内容，分别为:一、听音，选出听到选项;二、听音写序号;三、听音，画笑脸和哭脸;四、写数字。五、听音选答句。其得分率为85%左右，失分/较多的是第一大题的第一和第七小题，失分的主要原因是学生b和d, head和hand还不能很好的区分。还有就是三大题的第四小题，由于学生没有很好抓住关键信息，造成了失误。这道本来有两个关键信息red crayon，而学生只抓住了crayon 这个关键信息就进行了错误的判断。

　　(二)、笔试部分。

　　笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括字母、词、句的正确运用和阅读能力的考查。共六大块内容，分别为:一、读一读，写出相临的字母的大小写。此题的得分率为60%。失分原因是学生对字母的书写体和字母顺序掌握还不够熟练。也有部分学生是审题不清。要求是写相临字母，却把所给是字母拆开写在两个格子里了。二、看图，找单词，选择正确的序号。此题的得分率是70%左右。错的较多的是第2、第3、第5、第10小题。这几小题出现的单词是字母课中的两会单词，平时很少复现，学生记得还不牢固，混淆了。三、读一读，选出每组中的不同类单词。此题学生失分很少。说明学生三会单词的词义掌握得比较扎实。四、看图片选择正确的句子。得分率在85%左右。错的较多的题目是第三小题。原因是，学生还不能正确区分close 和 open两个动词的意思。五、读一读选择正确的句子。错的教多的是第2、4、5小题。主要原因是学生还没有正确掌握这几题句子的含义，还不能进行正确的情景交际。六、读一读，选一选。此题为阅读理解题。学生的错误率还是蛮高的。两极差距特别明显。看不懂的学生，就10分全扣光了。主要原因是平时缺乏这方面的训练。这样是试题在平时的`单元卷中都没有出现过。虽然，在期末复习阶段，我已经提了一下这种题型的做法。显然，还有很多学生没掌握。有的学生一看到短文可能就慌了，再加上文中现了新词，对阅读也造成了干扰，可能就在那儿乱选了。

　　从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识掌握的较好好，但普遍还存在着以下几方面的问题。1)学生掌握了基础知识，但还不能灵活运用。2)语言综合运用能力较差。3)阅读技巧还没掌握。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。

　　四、今后努力的方向

　　1、努力更新语言教学观念，以学生发展为主，注重学生听、说、读、写等各种能力的培养。

　　2、改革课堂教学模式，注重培养学生语言实践能力。在课堂教学中，尽量多给学生一些听、读和说的机会，让学生围绕所学内容，并结合自己生活实际进行对话练习，将所学知识与学生日常生活融为一体，少一些机械记忆，多一些灵活运用。同时，课堂上尽量给学生创造一种宽松愉悦的学习氛围，利用游戏、对话表演等多种形式激发学生的学习兴趣，使学生感到学习英语既容易又有趣。

　　3、狠抓基础，培养能力。在平时的教学中，要提高学生的各种能力，必须在扎实和活用上下功夫，因此在听、说的基础上，注意抓好学生的读写训练，要求学生在校与老师及同学用英语打招呼。

　　4、适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要让学生学好书本知识，还应注意学生学习方法的指导。

　　总之，英语作为一种语言，首先要实践，其次要注意知识的积累和运用，要经常地接触，反复运用。实践越多，提高也就越快。学生的各种能力是在日常教学中不断培养起来的，只要有心、只要用心你的付出就会获得收获，相信在大家的努力下，孩子们的英语水平会越来越好。

　　【2】三年级英语期末考试质量分析

　　试卷评价

　　本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次小学英语检测仍然采用笔试的方式，按照100分制记，检测时间为100分钟。笔试部分主要设置了连线、找出不同类的单词、单项选择、对话连图、情景会话等题型。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

　　i. 总体情况

　　学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活

　　具体数据统计如下:

班级

考试

人数

优秀

人数

优秀率

良好

人数

良好率

合格率

待努力人数

不合格率

3年级

166

41%

20.5%

80.95%

17.86%

　　ii. 取得明显成效之处及经验:

　　对于初次以正式考试的形式面对英语的学生来说难度适中，需要能够背诵单词熟练地掌握句型才能够取得较好的成绩。从成绩可以看出，三年级的四个班级考试成绩有一定的落差，英语课课时量的缺乏，教师分身无术，对英语学科的辅导训练花费的时间和精力都很有限。而且从题目得失分来看，只要花一定的时间对学生进行书面指导和解体指导，学生的成绩会很快上去。

　　一.虽然本次考试没有听力题，但仍重视听读训练:小学三四年级是英语的启蒙年级，本着听说领先读写跟上的教学原则，教师能改变以往听力较薄弱的现象，在平时教学时非常注重听读训练。

　　二.精心准备练习:应该说这次的复习时间比较短，只有几天左右，在最短的时间内我进行了有效地复习，原因在于复习阶段我注重归纳题型，进行复习题的准备。尤其是课本中Let’s learn和Let’s talk部分学生都掌握得较好。

　　三.单词教学非常牢固:在单词掌握方面情况是比较好的，三年级虽然还没要求写单词，但是在平日经常进行单词认读工作，选单词等选择题上，得分率较高。

　　四、我们在平时教学中比较注重边新授边积累，半学期来，把所有的句型全部罗列出来，再加以讲解、比较，因此学生对句型已经相当熟悉，做起来就能得心应手。

　　iii 主要存在的问题与原因分析:

　　三年级:

　　1. 对部分单词和图片的辨别能力不是很强.由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的.效率，加强这部分的练习。

　　2. 学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

　　3. 单词的类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

　　4. 阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

　　Iv 今后的针对性措施:

　　1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。