《凡卡》教学设计

　　《凡卡》写于1886年，它反映了沙皇尼古拉三世时，无数破产了的农民被迫流入城市谋生，他们深受剥削之苦，连儿童也不能幸免。下面是小编整理的《凡卡》教学设计，大家一起来看看吧。

《凡卡》教学设计

　　学习目标：

　　1、通过理解课文内容，让孩子们同情凡卡，了解凡卡向往什么。知道一百多年前与我们仿佛年纪的孩子曾有过的苦难经历，丰富学生的人生阅历，使之更加珍惜自己的生活。

　　2、引导学生进一步提高“体会文章的思想感情”的能力，做到正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、学习文中插叙部分的内容及其作用;

　　4、有感情地朗读信的内容和插叙部分的内容。

　　学习重难点：

　　1、了解凡卡给爷爷写信的目的和凡卡内心地向往，从中体会凡卡的悲惨生活;

　　2、学习文中插叙部分的内容及其作用。

　　学习方法：

　　1、走进凡卡的内心愿望——读凡卡的信，了解一个九岁孤儿那小小的，并不过分的愿望是什么?

　　2、走进凡卡的现实生活——以朗读指导为主，从中体会凡卡为什么撕心裂肺地反复请求爷爷带他回乡村里去。

　　3、走进凡卡的情感世界——向往乡村快乐的生活，激发孩子对凡卡更加强烈的同情心。

　　学习准备：

　　教师：发放导学案

　　学生：收集有关资料

　　学习过程：

　　课前

　　学生预习、分组细学

　　1组：收集作者信息及写作背景

　　2组：提炼信的内容

　　3组：了解凡卡生活的“苦”

　　4组：了解信中回忆的“乐”

　　5组：了解细节描写中体现的“痛”

　　6组：写作特点

　　学案自学

　　一、初读课文，疏通词句。(学习方法：读准字音，认准字形，难懂的字词和句子多读几遍，借助工具书理解词语，课文至少读三遍。)

　　1、给生字注音

　　吉( )爹( )炕( )立柜( )祷告( )

　　锈( )摩平( )皮袄( )揪着( )稀粥( )

　　2、理解词语句子：

　　摩平：捉弄：打发：

　　祷告：指望：

　　二、细读课文，深入思考：

　　1、提炼信的内容

　　2、“苦”——阅读凡卡的信，围绕“信”，体会凡卡的痛苦生活和急切的心情。

　　例：我的发现：凡卡的命运非常悲惨，主要体现在：_______________________________________

　　3、“乐”——认识插叙，了解插叙内容对表达凡卡生活的作用。

　　例：他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀!我的体会是：_______________

　　__________________________________________________________

　　4、“痛”——细节描写的运用，使甜蜜的梦回到了永远的痛。

　　5、过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。我的体会是(体会对比、反衬的运用)：______________________________

　　__________________________________________________________________

　　课中

　　学生初步展示学案自学中字词的掌握情况。

　　小组合作

　　针对学案中的内容分组进行交流，要求在组长的带领下，针对问题，展开交流和学习，其中组内1号同学发言，其余同学补充。

　　第1--2组同学交流第二题中的1小题;第3、4组同学交流第二题中的第2小题;5、6组同学交流第二题中的3小题;第7、8组同学交流第二题中的4小题;第9、10组同学交流第二题中的第5小题。(教师巡视指导)

　　班级展示

　　第1--2组同学展示第二题中的1小题;第3、4组同学展示第二题中的第2小题;5、6组同学展示第二题中的3小题;第7、8组同学展示第二题中的4小题;第9、10组同学展示第二题中的第5小题。

　　教师相机指导朗读。

　　质疑探究

　　再究课文，互帮互学，我需要质疑的问题是什么?(方法：抓住关键词语、句子质疑;针对重难点质疑等)

　　自悟自得

　　通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识?掌握了哪些学习的方法?

　　达标测试

　　1、小小书法家

　　chú guì mā píng pí ǎo yóu tǒng

　　( )( )( )( )

　　jiū zhù xī zhōu jí xiáng dǎo gào

　　( )( )( )( )

　　2、火眼金睛辨字组词

　　拒( )钓( )摩( )揍( )

　　柜( )钩( )磨( )凑( )

　　3、词语填空我最行

　　希望期望指望巴望盼望渴望

　　(1)过了一个钟头，凡卡怀着甜蜜的( )睡熟了。

　　(2)凡卡认为自己的生活没有( )了，连狗都不如。

　　(3)凡卡疲惫极了，多么( )能好好地睡一觉

　　4、课文理解我最棒!

　　(1)“凡卡把自己写的信塞进了邮筒，回来后，过了一个钟头，他怀着甜蜜的希望睡熟了。”对“甜蜜的希望”你是怎样理解的?

　　(2)你同情凡卡吗?相比之下，你觉得你现在的生活怎样?请谈谈自己的感受?

　　课后

　　学生：学习态度怎么样?薄弱的学习环节有哪些?以后应该采取怎样的措施和方法?对学习方法有哪些感悟……

　　教师：

　　板书设计：

　　凡卡

　　命运悲惨现实痛苦

　　挨打挨饿挨冻遭作弄没法睡

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