《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

《冬阳·童年·骆驼队》教学设计

　　《冬阳·童年·骆驼队》全文语言平实质朴，通过怀想童年趣事，使我们在感受到童心、童真、童趣的同时，也感受到了那份蕴藏在字里行间的深情。下面是小编整理的《冬阳·童年·骆驼队》教学设计，大家一起来看看吧。

　　教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.基本读懂课文，感受童年的美好以及作者对童年的怀念之情。

　　教学重点：

　　从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。

　　教学难点：

　　理解课文最后两段。

　　教学准备

　　教师、学生收集作者的相关信息

　　第一课时教案略

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、回忆往事，走进童年

　　师：同学们，小时侯你都做过哪些有意思的事?

　　学生交流后，老师导入：是啊，每个人都有美好的童年，童年发生的事往往充满稚趣，又很有意思，它们像一颗颗闪亮的珍珠收藏在我们的记忆里。这节课我们就继续随着林海音的记忆，走进她快乐的童年生活。齐读课题。

　　二、回忆课文，感知童年

　　要求：快速浏览课文，回忆课文围绕骆驼队，写了作者童年生活的哪几件事?

　　学生边交流边板书：学骆驼咀嚼、谈驼铃作用、想替骆驼剪毛、问骆驼队去处

　　三、直奔趣事，品悟童年

　　1、自学：在这四件事中，你觉得哪件事最有意思?请认真默读课文，勾画相关语句，并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会。

　　2、引导学生交流：刚才老师发现，有的同学勾画了一处，有的同学勾画了多处，第一次画出来的地方肯定是你觉得最有意思的地方。下面谁先来说一说?

　　3、学生自由交流：(可打乱顺序交流)

　　a、学骆驼咀嚼

　　(1)课件出示：我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子，那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地后来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。

　　②全班交流。(从骆驼咀嚼的样子中体会作者观察仔细、描述生动;抓住最后一句从作者学骆驼咀嚼，体会童真童趣、体会“我”的傻样)

　　a、读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么?

　　生甲：“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”

　　生乙：“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”

　　生丙：“我”很喜欢骆驼，尽管骆驼很丑，但是态度很安静;而且“我”愿意长时间的看着它。

　　b想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，谁来学学骆驼咀嚼的样子?

　　c指名演示，问：看着同学模仿的样子，你想说什么?你有过这样的经历吗?

　　d想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情地朗读这段话。

　　e童年真有意思，可我们的作者在写这篇文章的时候已四十二岁了，已身居台湾了，她还会去学吗?你从哪儿知道的?

　　f出示句子：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。

　　师总结过渡：是的，看来“呆”“傻”这样的事永远只能属于我们的童年了。你觉得还有哪些事特别有意思，下面我们继续交流。

　　b、谈驼铃的作用

　　a指名分角色读，说说“我”认为驼铃有什么作用，你从中体会到了什么?

　　b孩子们的想象力是很丰富的，在孩子眼里，那清脆的驼铃声就像是美妙的音响。你认为驼铃还有什么作用?

　　c在你们眼里，一切还是那么美好，那么充满情趣，可是作者在写本文时已42岁了，比老师现在还大2岁，那她还会去遐想驼铃的作用吗?读句子：夏天过去……不会再做了。

　　c想替骆驼剪毛

　　a自由默读，想想从“我”给骆驼剪毛这件事中，你又体会到什么?

　　b大家想想，已是中年的林海音女士，她还会想给骆驼剪不整齐的毛吗?再次齐读“夏天过去……不会再做了。”

　　d问骆驼队去处

　　a分男生、女生读，想想林海音问妈妈什么问题?想想看，骆驼夏天可能到哪里去了?

　　b妈妈说“总是问，总是问”，请联系课文，说说她还会问关于骆驼的哪些问题?

　　c不仅关于骆驼的，我们都是孩子，请你以一个孩子的视角，想想她可能还会问什么?

　　d过渡：这些问题你们问的并不奇怪，的确是这样，作者在她的《城南旧事》这本书当中，也写到了问的情景。出示短文，指名读。

　　“爸，什么叫做贼!”“贼?”爸爸奇怪地望着我。“偷人东西的就叫贼。”“贼是什么样子?”“人的样子呀!一个鼻子俩眼睛。”妈回答着，她也奇怪地望着我：“怎么问起这个来了?”“随便问问!” 我说着拿了小板凳来放在妈妈的脚下，妈妈就赶我：“去，屋里跟小妹妹玩去，不要在这里打岔。”我忍不住又问妈：“妈，贼偷了东西，他放在哪里去呢?”“把那些东西卖给专收贼赃的人。” “收贼赃的人什么样儿?”“人都是一个样儿，谁脑门子上也没刻着哪个是贼，哪个又不是。”“所以我不明白!”我心里正在纳闷儿一件事。“你不明白的事情多着呢!上学去吧，我的傻丫头!”

　　e师：童年的林海音真的是什么都问，就像妈妈说的“总是问、总是问”。哎，为什么童年时的林海音“总是问、总是问”呢?

　　f小结：人到中年了，远离故乡了，林海音女士还会问吗?再读“夏天过去……不会再做了。”

　　四、读文悟情，怀念童年

　　1、总结过渡：刚才我们一起走进林海音的童年，感受到了童年的美好，在童年里可以漫无边际的遐想，可以做自己喜欢的事，人长大了，这些事不能再做了，如果你是林海音，此时心里有一种什么感觉?你从“夏天过去……不会再做了”这段话中又体会到了什么呢?

　　2、请你用一二句话来赞美一下美好的童年。

　　3、升华情感：童年是美好的，快乐的，它五彩斑斓，留给我们的只是一种美好的回忆。同学们，让我们珍惜时光，珍惜今天，让它也成为我们明天最好的记忆。如果人生可以重来，大家一定想回到童年，如果人生有第二个故乡，那一定也是我们的童年。下面让我们齐诵《童年，我心灵的故乡》来抒发我们此刻的感受吧!

　　师生齐读：《童年，我心灵的故乡》

　　我总是不断地怀想——童年的骆驼队缓缓地走来，踏碎了一地温暖的冬阳，悦耳的铃声打破了旅途的寂寞，至今还在遥远的梦中回荡。童年，我心灵的故乡。

　　我总是不断地怀想——那双清澈透明的眼睛，充满了好奇、天真和向往，在冬阳下学着骆驼咀嚼，驼背上载满了彩色的疑问与幻想。童年，我心灵的故乡。

　　我总是不断地怀想——那旧驼绒的袍子是否还需剪裁，只是那把童年的剪刀，连同城南的干冷的空气，早已不知去向。童年，我心灵的故乡。

　　我总是不断地怀想——心底流淌着深深的怀念，还有一丝淡淡的感伤，不管身处何地，走向何方，我依然执著地把美好珍藏。童年，我心灵的故乡。

　　五、课外拓展

　　同学们，不知不觉一堂课就过去了。最后，老师给你们推荐两本书，一本是林海音的《城南旧事》，另一本则是高尔基的《童年》，这两本书都非常的棒，大家可别错过了这些好书。

　　板书设计

　　冬阳·童年·骆驼队

　　学骆驼咀嚼(4)

　　想象驼铃用处(5—9)｝ 怀念童年

　　想替骆驼剪毛(10)

　　追问骆驼去处(11—14)