人教版五年级下册语文课文《牧童》说课设计
《牧童》表达了诗人内心世界对远离喧嚣、安然自乐的生活状态的向往。下面是小编整理的人教版五年级下册语文课文《牧童》说课设计，大家一起来看看吧。
教学目标：
1、学会古诗中的两个生字，正确、流利朗读、背诵古诗。
2、理解诗中字词的.意思以及整首词的意思。
3、想象诗所描绘的情景，并在说的基础上写下来。
教学重难点：
理解诗句的意思，体会牧童无拘无束、自由自在的思想感情。
教学设计理念：
本科时教学的内容是五年级语文下册第二组的第一篇课文，本组课文是以“童年”为专题编写的，《牧童》这首诗生动地描写了牧童放牧晚归后那种安然与恬淡、闲散与惬意的生活。
教科书选编这首诗的目的：一是通过学习，理解意思，体会童年生活的纯真和美好;二是通过背诵、默写，丰富语言积累;三是激发学生热爱中华传统文化的感情。
根据以上教学目标、重难点及教材的编写意图，我设计了五个教学环节。
一、介绍诗人，激发兴趣。
意图是通过故事引入，从作者的特殊性入手，制造兴趣点，使学生乐于学习。
二、初读古诗，整体感知。
我在这个环节中，安排了一下步骤，意在让学生通过自学，初步感知，培养学生的自学能力和互助学习精神。
1、自由读古诗，读通顺，读流利。
2、小组齐读古诗、互评、互相正音。(教师注意强调“蓑”字的读音和写法。)
3、再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。
4、学生反馈并质疑。(教师适时板书并回答学生的质疑。)
三、再读古诗，交流学习。
我安排这个环节的意图是通过让学生反复读，想象，在读中悟出诗意。
四、想象画面，体会情感。
意在通过朗读、想象等方式将学生引入古诗描绘的意境。
五、感情朗读，背诵古诗。
这个环节主要是引导学生以多种形式熟读古诗，在学生充分理解的基础上进行背诵知道，有事倍功半的效果。
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