葡萄沟教学设计

　　维吾尔族把葡萄沟叫做布依鲁克，意思是又多又好的葡萄地。下面是小编整理的葡萄沟教学设计，欢迎大家参考。

葡萄沟教学设计

　　学习目标：

　　1.了解葡萄沟是盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使学生产生对葡萄沟的喜爱之情。

　　2.准确理解“茂密”“五光十色”等词语的意思

　　3.有感情地朗读课文。背诵第二自然段。

　　学习重点：

　　了解葡萄沟为什么是个好地方。

　　学习难点：

　　了解葡萄干的制作过程。

　　学习准备：

　　制作课件学生阅读相关资料

　　学习过程：

　　一.导入新课：

　　今天,我们继续学习21课《葡萄沟》。我们伟大的祖国幅源辽阔、物产丰富，在它西北部地区有一块神奇、美丽的土地，这就是新疆维吾尔自治区。

　　播放歌曲《我们新疆好地方》。歌曲声中动画演示葡萄沟在中国版图上的准确位置.

　　二.学习课文：

　　(一)第一自然段

　　1.葡萄沟在哪?

　　2.你们知道葡萄沟出产什么水果吗?小声读读第一自然段

　　要点：水果、杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄

　　3.指读第一自然段。(突出“最”，学生体会不到时，教师通过范读帮助学生体会到位。)

　　(二)第二自然段

　　1.过渡：人们最喜爱的葡萄长得什么样?请你小声读读第二自然段.

　　2.把你喜欢的句子读给同组的同学听然后说说你最喜欢句子中的哪?

　　3.小组汇报，根据学生回答的顺序学习。体会到的读出来，不到位的由老师引导到位。再读出来。

　　要点：①“茂密的枝叶向四面展开，就象搭起了一个个绿色的凉棚。”

　　重点体会：一个个——一个又一个，每一个。

　　凉棚——夏天搭起来遮蔽太阳光的棚。

　　茂密——(草木)茂盛繁密.课文中指葡萄的枝叶多而茁壮.

　　体会读、指读

　　②“一大串一大串”

　　出示幻灯：葡萄一串一串挂在绿叶底下。

　　葡萄一大串一大串挂在绿叶底下。

　　通过对比的学习，引导学生体会出葡萄沟的葡萄不仅数量多，品种多，而且串大，个大。

　　板书：葡萄多、大

　　指读、评读

　　③“红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。”

　　出示幻灯对比学习：

　　红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。

　　红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。

　　五光十色——比喻色彩艳丽，式样繁多。

　　自由读、评读

　　④“热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。”

　　最甜——热情好客;葡萄甜

　　吃个够——想吃多少吃多少，吃到吃不下为止，仍说明葡萄多。

　　注意：吃不下与不想吃的区别。

　　板书：甜

　　4.指读第二自然段2、3、4句。谁能用一句话来概括一下这三句话的意思?

　　5.过渡：你知道这么好的葡萄种在哪吗?指读第一句。

　　6.谁知道葡萄为什么要种在山坡上的梯田里?(引申课外知识)

　　7.幻灯出示辅助背诵的练习：

　　葡萄种在山坡上的(梯田)里。(茂密)的枝叶向(四面)展开，就象搭起了(一个个)绿色的(凉棚)。到了(秋季)，葡萄(一大串一大串)挂在(绿叶)底下，有(红的)、(白的)、(紫的)、(暗红的)、(淡绿的)，(五光十色)美丽极了。要是这时你到(葡萄沟)去，(热情好客)的维吾尔族老乡，准会摘下(最甜)的葡萄，让你(吃个够)。

　　(三)第三自然段

　　1.过渡：为了使我们一年四季随时都能吃到鲜美、甘甜的葡萄，热情的维吾尔族老乡就把收下来的葡萄有的运到城市来，有的运到阴房里制成葡萄干。

　　2.浏览第三自然段，问：葡萄沟的葡萄干有什么特点?学生回答后指读这句话。

　　板书：葡萄干色鲜味甜

　　3.这些颜色鲜，味道甜的葡萄干是怎样制成的呢?

　　播放视频后再回答。

　　(四)指板书小结：

　　葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常有名，不光因为它的制作工序特殊，更重要的是这的葡萄长得好。再加上这里热情好客的维吾尔族老乡，使你有什么感觉?

　　(五)第四自然段

　　1.齐读第四自然段。

　　板书：真是个好地方

　　2.你怎么理解“真是”?读出来。