《小鹿的玫瑰花》教学设计
《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册第一单元第4课的课文，今天小编就给大家带来《小鹿的玫瑰花》教学设计，欢迎大家参考。
教学目标：
1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：
识记生字，积累词语，感情朗读
教学难点：
懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽?认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
教学准备：
生字卡片 多媒体课件 小动物头饰
教学过程：
第一课时
一、情景导入，整体感知
1、听录音，看录象
2 、边听边想：听了与看了之后，你知道些什么?(指名说)
二、学习生字，熟读巧记
1 、自读课文，圈出生字
请同学们打开课本，自己小声地读课文一次，把生字圈出来，也把不懂的地方作个记号年。
2 、带拼音读生字
géi guī gǔ zhōng quē guǎi wǎn yīng
出示生字：玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺
(自由读——指名读—开火车读—分小组读—齐读)
3 、去掉拼音读
你们带着拼音会读了，那么去掉拼音读，你们又会读吗?
出示：玫 瑰 骨 终 瘸 拐 惋 莺
(自由读——指名读——同桌读——当小老师读——齐读)
4 、认识生字
提示：认字的方法有加一加，减一减，猜一猜，换一换…‥
(四人小组讨论——指名说)
5、读词语
出示：玫瑰 骨头 终于 一瘸一拐 惋惜 黄莺
(自由读——同桌读-——开火车读——小组读)
三、检查读课文
1 自由读自己会读的地方
2 指名读或合作读(必要时老师范读一次给学生听)
3 全班个齐读课文一次
四、写字
出示：弟 哥 骨 抽 拐 浇
1 、观察生字。
2、齐读生字，组词，书空。
3、说说每个生字要注意的.地方。
4、范写后，学生在书本上自己写。
五、作业
回去把生字词与课文多读几次。
第二课时
一、复习生字，生词
二 、分析课文
1、学习1——4自然段
(1)(自读——指名读)
(2)思考：小鹿看见自己栽的玫瑰话了吗?为什么?(指名说)
2 、学习5——6自然段
(1)(自读——小组读——齐读)
(2)思考：小鹿知道自己的玫瑰花是什么样的吗?是怎样知道的?(指名说)
3、学习7——8自然段
(1)(指名读——齐读)
(2)思考：小鹿的玫瑰为什么没有白栽?(指名说)
三、分角色朗读
1 、四人小组准备
2、比赛表演(佩带好头饰)
五、完成课后练习
鼓励学生用“渐渐地”，“静静地”，“惋惜地”练习说话。
六、写字
出示：终 静 躺 谢 渐 微
1、观察生字.
2、齐读生字，组词.
3、说说每个生字要注意的地方.
4、范写后，学生在书本上自己写.
七、作业
回去把故事说给父母听
板书设计：
小鹿的玫瑰花
黄莺 红色 可好看
微风 香味 玫瑰香风
鹿弟弟 没有白栽
(赠人玫瑰，手有余香)
【《小鹿的玫瑰花》教学设计】相关文章：
6.小鹿和狼的故事