《小蝌蚪找妈妈》教学设计
小蝌蚪找妈妈，这是一篇富有童趣的课文。下面是小编整理的《小蝌蚪找妈妈》教学设计，大家一起来看看吧。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。能通过学习了解小蝌蚪在长成青蛙的过程中，身体发生的变化。
2、了解小蝌蚪和青蛙的外形特点及青蛙的成长过程。
3、体验语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
【教学重点、难点】
1、引导学生理解文意，了解青蛙在生长过程中的几次形体变化。
2、指导学生区别“迎上去”、“追上去”和“游过去”的不同，体会语言文字的生动形象和准确性，培养语感。
3、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
【教具准备】
多媒体课件、卡片
【教学过程】
一、复习旧知
师：这节课,我们继续学习小蝌蚪找妈妈这篇课文。上节课我们在学习这篇课文的时候和小蝌蚪交上了朋友,大家还记得它吗?
1、(出示蝌蚪图)谁给咱们介绍一下小蝌蚪长什么样的?
指名回答
2、出示蝌蚪步骤画图——大的脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴。
(指名回答)
过渡：小蝌蚪们怎么找妈妈的?这个问题我们还没解决，我们从今天的学习中寻找答案吧!
二、图文对照，讲读第二段。
(一)观察第二幅图
1、看图说话
提问：小蝌蚪在找妈妈的时候碰到了谁?他们在干什么?
师:是啊!看见小鲤鱼有妈妈带着,它多想自己的妈妈啊?
师:小蝌蚪是怎么做的呢?哪个自然段写这副图?
生1：第二自然段
师范读第二自然段
2、想—想:这段有几句话，哪里是写小蝌蚪怎么做的。
师：小蝌蚪怎么做的。谁来读读?
(指名读第二句)
(二)理解“迎上去”
1、师：小蝌蚪迎上去问，什么叫“迎上去”谁来表演下。
师：看看图画，谁再来表演?
(引导学生观察图表演，知道鲤鱼和蝌蚪是面对面说话的，从而理解“迎上去”)
2、表演讲解
师：正面向前叫“迎”。在这里表示礼貌师
师：谁来有礼貌地读读这句?
(指名2-3人)
师：哪个鲤鱼阿姨来告诉它?
(指名读鲤鱼的话)
3、师：小蝌蚪你现在知道妈妈长什么样子了吗?
(板书：四条腿、宽嘴巴)
4、再观察图二
思考：你们再看，这时候的小蝌蚪和原来的样子有什么变化?(引导观察进行比较)。
师：谁来读出小蝌蚪发生变化的句子?
(指名读第一句)
过渡—师：小蝌蚪带着鲤鱼妈妈的话游啊游，一直想着四条腿、宽嘴巴……
看!前面是谁?
生1：乌龟
三、图文对照，讲读第三自然段
(一)看图说话
1、师：乌龟什么样的啊?
(学生自由说)
师：小蝌蚪不知道是乌龟，只知道四条腿、宽嘴巴就像鲤鱼阿姨说的，它们会怎么做呢?
想一想：课文第3段哪句告诉我们了，找找看?
(指名读第2句)
2、理解“追上去”
课文中有个词“连忙追上去”谁来表演?
(评演——师引导学生回答：一是，一前一后要用“追”;二是，体现出了它们以为找到了妈妈时的高兴、迫切的心情。)
师：你追得那么快干嘛?
(着急找妈妈)
师：谁来读读?
(指名2-3人，评读)
师：是妈妈吗?
师：哪位乌龟来告诉我们的小蝌蚪?
(指名读乌龟的话)
板书：大眼睛、绿衣裳
师：可不是，又不是妈妈。小蝌蚪该多难过啊!
师：如果你是小蝌蚪会怎么做?
(引导学生体会小蝌蚪不放弃，坚持的精神)
3、指导朗读.
(分角色+齐读)
4、师：不知不觉小蝌蚪又发生了什么变化?
(师贴蝌蚪成长图2)
师：大家一起来读读变化的'句子。
过渡—师：妈妈不仅有四条腿、宽嘴巴,还有两只大眼睛,披着绿衣裳。虽然和妈妈素为谋面，但是妈妈的样子越来清晰了。
师：但它们没有放弃。游啊游，来到菏花边，看到谁?
生1：青蛙
(三)图文对照，学习四、五自然段
(出示青蛙图)
1、看图说话
谁来说说青蛙长什么样?
(引导学生口述青蛙样子——掌握从上到下口述顺序)
师：找找看课文怎么描写的。
(汇报)
2、出示图文
(他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。)
师：我们一起读读。
师：小蝌蚪们确定是你的妈妈了吗?确定?
生1：确定!
师：开心吗?
师：这么难才找到向妈妈，还不快打个招呼。
3、师：妈妈怎么回答的。
(指名读)
师：他们的对话用什么语气读呢?
开心、激动—(指导读对话2-3组)
师:这时小蝌蚪又变成什么样了?
(尾巴变短)
师：不知什么时候，小蝌蚪已经变成了什么?天天跟着妈妈去捉害虫。
4、扩展训练
师：今天回家给你的爸爸、妈妈介绍青蛙。谁先来介绍一下?
(指名1—2人)
(播放歌曲《小蝌蚪》—观看小蝌蚪的成长过程)
(四)指导写字
1、区别“那”和“哪”
师：你怎么区分他们的?还有什么不同?
2、组词?
由词到句
口绝(开口问话就是“哪”)
3、书写
总结
师：通过这篇课文你学会了什么?
(学生自由说)
布置作业
1、有感情地朗读课文。
2、向家人介绍青蛙
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