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人教版新课标语文二年级我是什么教案设计
我是什么这篇拟人的科学短文，以朴实而生动的语言，讲述了水的变化及其利与害。下面是小编整理的人教版新课标语文二年级我是什么教案设计，欢迎大家参考。
教学目标：
1.能正确读出认读字，指导书写“常”、“冰”和“冷”三个字，认识新部首“小字头”。
2.了解水的不同形态及与人类生活的关系。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.激发学生观察和研究自然现象的兴趣。
教学重点：
能流利地朗读课文。
教学难点：
通过朗读课文，了解自然界中的水在一定的条件下会变化成各种不同形态。
教学过程：
一、实验引入
1.课前教师将盛有冰块与水的碗放进小盒，副食学生猜测。
2.学生触摸后谈感觉。
二、初读课文，认读生字
1.魔盒的碗里有水有冰，它们会发生变化吗?读读课文就知道了。
2.自由读课文，遇到生字生词多读几遍。
3.读给你的同桌听一听，同桌不会的互相教一教;然后用我们学过的方法记一记生字。
4.汇报记忆生字情况。“灾”“晶”“毁”“冷、冰、冲”
5.(出示生字生词卡片)指名读，其他同学跟着读。
三、精读课文，理解朗读
1.你最喜欢水的哪种变化，能给大家介绍一下吗?
2.教师相机指导朗读
(1)课文中的我穿着白衣服、黑衣服、红袍子是什么样的?你知道吗?
(2)我的变化奇特吗?用你的朗读表现出来吧。
(3)我是怎么变成雨、雹子、雪花的?你能做做“落”“打”“飘”的动作吗?
(4)教师引读：
夏天的早晨，我在---
秋天的早晨，我在---
3. 看完了我的变化，你一定觉得很有趣吧。一块儿读读课文，也可以加上动作。
第二课时
一、我是水孩子，我会变成什么
二、阅读理解
1.引读课文：我的家在什么地方?我温和时做过哪些好事?暴躁时干过哪些坏事?
2.联系上下文思考：我的家还在哪儿?我的温和、暴躁表现还在什么地方?在生活中，我还能做哪些好事?又做过哪些坏事?
3.了解水的性情后，你能读好课文吗?
三、拓展性学习
1.学生联系上下文和生活实际讨论、交流。
2.现代生活中，人们想出了哪些办法，只让水做好事，不让它做坏事?
3.学生合作，小组调查研究，研究水的家：看年无们身边有哪些保护或破坏水资源的现象?把看到的、想到的记录下来。
第三课时
一、复习导入
二、学习生字
1.检查读生字。
2.检查读课文。
a.出示生字，齐读。
b.小组讨论学习。
(1)看看哪些字比较容易记?你是用什么方法记住的?
(2)哪些字比较难记?讨论你怎样记住它们?
(3)汇报结果。
3.师做重点强调。
4.自由练习。
每个字写4个。
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