赠汪伦教学设计

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赠汪伦教学设计

　　桃花潭水是那样的深湛，更触动了离人的情怀，难忘汪伦的深情厚意，水深情深自然地联系起来。今天小编带给大家的是赠汪伦教学设计，希望对大家有帮助。

赠汪伦教学设计

　　教学目标

　　1、识记本首诗中的生字词。

　　2、通过有感情的朗读古诗，体会诗人表达的真情实感。

　　3、初步感知友情的重要性，让学会懂得珍惜友情。

　　教学重点：通过有感情地朗读古诗，体会诗中的思想感情。

　　教学难点：体会“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”表达的感情。

　　教学准备：多媒体课件

　　教学过程

　　一、谈话导入

　　1.师板书：朋友。问：孩子们,相信我们每个人心中都有自己的好朋友,你愿意告诉老师你的好朋友是谁吗?你为什么喜欢和他做好朋友呢?

　　2.好朋友之间就要互相关心,互相帮助,这样才能使你们之间的友情更加真挚,更加深厚.这节课我们就来学习一首和朋友有关的古诗,大家齐读课题-----赠汪伦.

　　二、初读古诗整体感悟

　　1.解释题目

　　(1)大家看,题目中的“赠”就是送给的意思.例如某同学转学,宋老师赠给他一本书做纪念.相机识记“赠”(曾经的宝贝给了别人就是赠)。这首诗就是李白作为一份礼物赠给汪伦的,写给汪伦的一首诗.

　　(2)识记“汪”，组词，师解释。大家再读课题.

　　2.作者简介

　　这首诗的作者是李白,以前我们学过很多李白的诗,你能简单的介绍一下李白吗?(课件出示有关李白的资料)

　　3.范读古诗

　　李白究竟为汪伦写下了怎样的一首诗呢?课件出示课文范读，要求学生边听边想边看。

　　4.生自由读古诗

　　请同学们自己读读这首古诗，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，并找出诗中的生字词，有不懂的地方，可以同桌交流交流，也可以待会儿提出来大家共同解决。

　　5.课件出示古诗，指出书中易读错的生字，学生识记“舟、欲、踏、潭”，并读课件中含有生字的词语。(识记“舟”：视频出示字理演变。踏：上体育课原地踏步踏)

　　6.指名读古诗：谁愿意为大家展示一下?

　　7.指导朗读：

　　孩子们,古诗虽然篇幅短小,但是诵读古诗时一定要讲究停顿。课件出示带停顿符号的古诗，大家读到划线处要稍微停顿一下 ,大家再练一练.

　　8.多种形式展示读：小组展示读、男生读、女生读。

　　三、细读古诗,理解感悟

　　1、过渡：同学们，诗歌中谁和谁是好朋友?谁走?谁送?师相机引导学生看课件中插图，认识诗中人物。(师相机板书“李白、汪伦”)李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢，你们想听吗?

　　2、教师配乐讲故事，课件(4)：出示故事(十里桃花,万家酒店)

　　李白是唐朝非常有名的诗人.汪伦非常仰慕他的才华,希望能和李白成为好朋友.可自己只是个普普通通的小村民,想见到李白都不容易,怎么才能和李白成为好朋友呢于是汪伦就想了一个办法,他写了一封信托人带给李白,上面写道:"先生,您喜欢游览吗这里有十里桃花;您喜欢喝酒吗这里有万家酒店."李白接到这样的信,立刻高高兴兴的赶来了.一见到汪伦,便要去看"十里桃花,万家酒店",汪伦微笑着告诉他:"桃花是这里潭水的名字, 桃花潭方圆十里,但并没有桃花.万家酒店呢是有个姓万的人开了一家酒店,并不是一万家酒店."李白听了,先是一愣,接着哈哈大笑起来.虽然汪伦是用计策将李白骗来,但是李白不但没有生气,反而被汪伦的一片真情所深深的感动了!在以后的几天里,汪伦对李白盛情款待,他们一起饮酒,作诗,游览,结下了深厚的情意,分别时,汪伦踏歌相送,于是李白日后便写下了这首--《赠汪伦》。)

　　我们再来看看诗的前两句。

　　3.前两句疑难解析

　　(1)孩子们现在请你默读古诗的前两句,谁来说说你读懂了哪个词的意思。

　　舟就是指小船.乘就是坐的意思.例如乘车,乘飞机就是坐车,坐飞机的意思.乘舟就是坐船的意思.

　　(2)“闻”的本意是指用鼻子闻一闻,在这里“闻”是听到的意思.踏歌声:是指一边唱歌一边用脚打节拍.

　　(3)你们真了不起,读懂了这么多词语的意思.大家再读前两句,找出你不理解的字词.哪个词不懂,大胆的说出来 “将欲行”师解释:(将:即将,将要.行:离开.将欲行的意思就是即将要离开,但是还没有离开.)

　　(4)当李白坐船要离开的时候,汪伦一边用脚打节拍一边唱歌以这种特殊的方式为李白送行,这能说明李白与汪伦之间的感情怎样?

　　(5)重点理解词语“忽”:

　　“忽”是什么意思 ?忽然突然的意思.孩子们,如果你和你的好朋友即将分别,当你坐在火车上,随着汽笛的鸣叫,火车马上就要开走了,就在这时,你的好朋友忽然出现在你的面前,你的心情又是什么样的?

　　(6)指导朗读前两句

　　豪放的李白不想伤感，便留下书信一封，想要不辞而别。可是想到当日与孟夫子一别，便十几年不能相见;想到自己一生漂泊，行踪不定，只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候，李白又多么想再见汪伦一面啊!正在这时，李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。此时的李白，又会是怎样的心情呢?(必定会有一份意料之外的惊喜。)

　　a.教师指导：你们知道吗?可以踏而歌之的，必定是昂扬激越，或是轻松欢快的。望着踏歌赶来相送的汪伦，李白不禁又想起了…… b.有人说，汪伦其实早已知道李白的行程，却故意装作不知，为的就是想用这种特别的方式来为李白送行，给李白一个惊喜。谁来读读这一句，读出这种惊喜的语气?

　　4.后两句理解感悟

　　(1)欣赏桃花潭图片,理解“千”尺

　　这就是李白诗中的桃花潭水,课件出示桃花潭水图片:你能用诗中的一个词来形容一下桃花潭水吗 “深千尺”这里运用了夸张的写作手法,“千”和“百闻不如一见”中的“百”都是虚指词,不表示具体的数字,在这里千尺表示水很深很深.

　　(2)重点理解“不及”

　　不及就是不如的意思。这里是拿桃花潭的水深和汪伦送李白的情意做比较.虽然桃花潭水很深很深,但是也不如----

　　即使桃花潭水深千尺,也不如-----

　　纵然桃花潭水有千尺深,也不如-----

　　(3)然而，相聚的日子总是过得那么快，李白不得不离去了。站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更触动了诗人的离别情怀。于是，李白情不自禁的用水深来比喻情深。板书：水深情深

　　(4)同学们，李白哪里是想说水深，他分明是想说……

　　(5)是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情谊深啊!真是水深，情更深。板书：更

　　(6)在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，正好比汪伦对自己的情谊一样，又深厚，又真挚。谁能通过朗读把这样深厚的感情，表现出来?