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人教新课标小学语文第一册《爷爷和小树》教案
人与树之间的关系多么亲密、和谐。爷爷和小树课文是以孩子的口吻写的，非常适宜孩子朗读。学生在朗读中，可以潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。下面是小编整理的人教新课标小学语文第一册《爷爷和小树》教案范文，大家一起来看看吧。
教学目标
1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
教学重、难点
1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
教学准备
学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。
结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。
第一课时
一、教学目标：
1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
二、教学重点：
激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
三、教学难点：
正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
四、教学过程：
(一)、创设情境导入
1、学生朗诵表演《轻轻地》。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗?一起朗诵。
2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。
3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么?
(二)、读课文
1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。
2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。
3、再读课文，把课文读通顺。
4、检查朗读。
(1)认识自然段。
(2)指名分段朗读课文，相机指导。
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。
指导学生初步掌握自然段的停顿。
5、齐读课文。
(三)、认记生字
1复习“木、日、穴”4个偏旁。(指名认读)
2指导认识“ ，”5个新偏旁。
3交流识记字形的方法。
(四)、指导书写生字“不、开”
1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。
2、展评：学生自查字纠。
五、作业布置：
把“不、开”每个字
六、板书设计：
不、开
七、课后反思：
第二课时
一、教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
2、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
二、教学重点：
激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。
三、教学过程：
正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
四、教学过程：
(一)、复习导入
1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。
2、听写生字“不、开”。
(二)、学习课文、指导朗读
1、学习第一段。
(1)指名读第一段，交流读懂了什么?
(2)指导朗读，注意停顿。
2、讨论第二段。
(1)出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化?为什么?
(2)出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么?为什么这样做?
(3)读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方?
(4)引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样?如果你是小树，会对爷爷说什么?
(5)指导朗读，师范读，学生模仿。
3、学习第三段。
(1)看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化?
(2)讨论过渡：小树为什么会有这样的变化?那小树又是怎样帮助爷爷的?
(3)四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的语气。
4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。
(三)、指导书写生字“四、五”
1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”
要斜一点。
2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。
3、展评：学生自查自纠。
(四)、扩展活动
了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。
五、作业布置：
把“四、五”每个字带拼音写两行。
六、板书设计：
四、五
七、课后反思：
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