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《一次比一次有进步》教学教案
《一次比一次有进步》是人教版新课标教材一年级上册第五单元最后的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生只有仔细观察，才能发现事物的特征的教育。下面是小编整理的《一次比一次有进步》教学教案范文，欢迎大家阅读。
【教材分析】
《一次比一次有进步》是人教版新课标教材一年级上册第五单元最后的一篇课文。本单元以对学生进行成长教育为专题，本课侧重对学生只有仔细观察，才能发现事物的特征的教育。本篇故事接近儿单生活，是小朋友们比较喜欢的儿童题材，故事情节较简单，基本上没有学生读不懂的词句。因此，在本课时教学中，让学生自主认识本课生字，读通课文，重点练习朗读小燕子的语言。
【设计意图】
作为初入学的一年级学生，他们喜欢幻想，常常会把天真幼稚的感情注入到周围有生命或无生命的事物中去，因此对拟人化的童话情境情有独钟。根据学生这一特点，我根据课文内容创设一个情境，使学生在有趣的情境中，完成学习任务。
【教学目标】
1、认识13个生字，认识新笔画“乛”会写“皮”字。
2、能正确地读通课文。
3、初步懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。
【教学过程】
教师活动
学生活动
一、谈话激趣
1、谈话：小朋友，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说，它们家的小燕子可聪明能干啦!今天燕子妈妈要当着大伙儿的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗?
我们一起乘坐“聪明号特快列车”去吧，准备好了吗?好，出发。
2、看课件，说出蔬菜名称
小燕子家到啦!它们家的菜园里蔬菜可多啦，我们一起去认一认。
播放《菜园里》课件
仔细倾听老师语言进入情境
边看边大声说自己认识的蔬菜名称，并说说它们的样子。
二、初步感知，认读生字
1、哎呀，燕子妈妈就要开始考小燕子啦，我们快去瞧一瞧。
2、自由读课文，遇到生字画一画，多读几遍，读准字音，还不认识的借助拼音或请教其他小朋友，再动脑筋想一想，该用什么办法记住它。
3、小组交流识字情况
4、教师检查识字情况，及时正音
平舌音：次 再 仔
翘舌音：什
轻 声：么 得
比一比谁的办法好
你会用哪些字呢
5、游戏：摘茄子
小朋友们，我们随小燕子一起到菜园去，来摘摘茄子吧!
再次、冬瓜、燕子、什么、样子、跑得快、可以、仔细、高兴、现在。
6、在句子中再认生字“再、在”
小燕子高兴地对妈妈说：“再见”
你在家干什么?
让我再来仔细看一次。
现在，我在上课。
自由读课文，读准字音用自己喜欢的方式记一记。
三、朗读课文，读中感悟
1、小朋友，刚才，我们一起看了燕子妈妈考小燕子的过程。请你再仔细读一读。
小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。
小燕子每次看到了什么?可以用自己喜欢的线条画一画。
燕子妈妈是怎么夸小燕子的?用自己喜欢的符号圈一圈。
2、根据反馈，指导朗读认识“!”
“妈妈，妈妈，冬瓜大，茄子小!”
“妈妈，妈妈，冬瓜绿的，茄子紫的!”
“妈妈，妈妈，我发现冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺!”
“你一次比一次有进步!”
3、教师：燕子妈妈刚才悄悄和老师说：小朋友们和小燕子一样聪明、能干，在它家认识了那么多汉字朋友，学它们说话一次比一次进步，真了不起!可是它还想看看我们班小朋友的字写得怎么样?
自由练读，学着用“读一读、标一标、圈一圈、画一画”的方法读
认识感叹号，读小燕子的话语速稍快，读出每一次新发现后的兴奋心情。燕子妈妈激励、赞扬的语气
自由练读。选句朗读。
你最喜欢哪一句，然后把你最拿手的一句读给大家听，你怎么读，才能让大家一听就知道你喜欢这句呢?(有感情，带表情，加动作)
你认为这个同学读得怎么样?
四、指导书写生字
1、认识新笔画“横钩”
2、观察范字“皮”
3、说一说笔顺
4、跟着老师一起在田字格里写一写，强调横钩要左低右高，钩短而有力
5、教师指导书写
仔细观察“皮”在田字格里的位置
描红后试写一个，对照范字同桌评一评。
五、小结
燕子妈妈刚才又打来了电话，它说小朋友们学写字比认识汉字还认真、仔细，它希望小朋友们课外仔细观察一种或两种水果、蔬菜，说说它们的特点。
六、教学反思
在本课时的教学中，从学生的兴趣着眼通过自主识字、朗读、游戏等方式，引发了学生的兴趣，努力让学生成为学习的主体方面，还是比较成功的。
但是在学生朗读评价过程中，可以看出对于学生听的习惯，我在平时和本堂课中未很好地强调，致使部分的小朋友未仔细听，不知如何评价，在这一点上也是我以后教学中所要注意的。
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