《一次比一次有进步》教学建议

《一次比一次有进步》教学建议

　　《一次比一次有进步》本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。下面是小编整理的《一次比一次有进步》教学建议，欢迎大家参考。

　　一、教材简说

　　“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”。本文采用童话故事的形式，把这一道理渗透在课文的字里行间。瞧，小燕子真是个好孩子!燕子妈妈让它到菜园里去看冬瓜和茄子有什么不一样，它一连去了三次，在妈妈的耐心启发下，它观察得一次比一次认真仔细，每次都有新的发现。终于了解了冬瓜和茄子的不同特点：冬瓜大、茄子小;冬瓜是绿的，茄子是紫的;冬瓜的皮上有细毛，茄子的柄上有小刺。多有趣呀!只要仔细观察，就会有新的发现。

　　本课的教学重点是识字、写字和朗读课文。

　　二、学习目标

　　1.认识13个生字，会写3个生字，认识新笔画“”，认识新偏旁“”。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，懂得只有认真仔细地观察，才能了解事物的特征。

　　三、教学建议

　　(一)识字写字

　　1.识字。

　　(1)自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字，读准字音。

　　(2)采用指名读、开火车轮读等方式检查学生自学生字读音的情况，发现错误，要引导学生相互纠正读音。

　　本课要求认读的生字中，“次、再、仔”的声母是平舌音，“什”的声母是翘舌音，“么”和“得”都读轻声。

　　(3)启发学生用自己喜欢的方法识记生字。如：

　　①用熟字加偏旁识记“什、样、现”。

　　②用组词的方法来比较识记同音字“再”与“在”。

　　(4)巩固识字。

　　创设菜园情境，做“摘茄子”游戏。教师事先把生字或带有生字的词语，写在茄子形的卡片上，贴在画在黑板上的茄子秧上，让学生上台摘，摘下一个，读一个，读对了，同学们给予热烈的掌声，再把卡片放在自己的菜篮中，比一比看谁摘得多。此游戏也可以制作成课件，让学生边演示边认读。

　　2.写字。

　　(1)教师范写，提示要点。

　　回：要先写里面的小口，后关门，整个字的字形稍扁，上宽下窄。

　　片：竖撇要写直一些，由重到轻。

　　皮：横钩是新笔画，写的时候要注意左低右高，钩短而有力。

　　(2)指导学生仔细观察范字，描红后试写一个。

　　(3)对照范字同桌评一评。教师巡视过程中，如发现普遍性的问题，要作指导。

　　(二)朗读感悟

　　1.小组合作，读中感悟。

　　在读通课文的基础上讨论：小燕子去菜园看了几次?每次看到了什么?燕子妈妈为什么夸它一次比一次有进步?

　　在学生理解感悟的过程中，教师可以指导学生学会用“读一读，标一标，圈一圈，画一画”等方法来读懂课文内容，了解课文隐含的道理。如：

　　(1)小燕子去菜园看了几次?可用序号标一标。

　　(2)小燕子每次看到了什么?可用自己喜欢的线条画一画。

　　(3)燕子妈妈是怎么夸小燕子的?可用自己喜欢的符号圈一圈。

　　2.指导朗读。

　　(1)本文对话较多，要启发学生读出不同的语气，燕子妈妈说话时态度亲切，读它的话时，语速较慢，要读出激励、赞扬的.语气。读小燕子的话时，语速可稍快，读出它每一次有新发现后的那种兴奋的心情。

　　(2)指导分角色练习朗读。

　　3.出示实物，利用实物投影仪，引导学生像小燕子那样仔细观察茄子和冬瓜的不同，加深对课文内容的理解。

　　(三)课后练习

　　“读读说说”，先指导学生明确题目要求，然后让学生读一读示例，再照样子说一说，最后进行拓展练习。如，“想想，想一想;问问，问一问;画画，画一画;练练，练一练”。

　　(四)实践活动

　　交流课前收集的蔬菜、水果或它们的图片，选择一种，仔细观察后，从形状、大小、颜色、味道等方面说说它的特点;也可选择两种蔬菜或水果，说说它们有哪些不同。此项活动也可以在课外进行。

　　(五)教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　四、教学设计举例

　　例一

　　(一)动画激趣

　　1.大屏幕播放动画《秋天的菜园》。(配上乐曲《小燕子》)

　　2.看了动画，说说你认识哪些蔬菜，简要说说它的样子。

　　3.背诵儿歌《菜园里》。

　　(二)故事导入

　　1.导入：是啊，秋天的菜园多美啊!菜园边有一座房子，可爱的小燕子和燕子妈妈就住在屋檐下。听，一个有趣的故事发生了。

　　2.大屏幕播放根据课文插图制作的动画，教师简述课文内容。学生一边听一边欣赏。

　　3.交流：听了这个故事，你知道了什么?

　　4.过渡：这个有趣的故事叫《一次比一次有进步》。(出示课题)

　　5.读课题，学习生字“次”。