人教新课标二上《我选我》教学设计

人教新课标二上《我选我》教学设计

　　王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?今天小编给大家带来人教新课标二上《我选我》教学设计，欢迎大家参考。

人教新课标二上《我选我》教学设计

　　教学过程：

　　一、紧扣题目，导入全文。

　　1.先出示课题“我选我”，要求把课题读好。

　　2.出示阅读要求：

　　(1)读课文，读准每一个字的字音，读通每一句话。

　　(2)想想课文写了一件什么事。

　　3.检查反馈。

　　(1)检查生字的读音，指导学生在读“今、林、名、让”等生字时区别出前鼻音和后鼻音。

　　(2)说说对课文的初步理解。

　　二、分步导读，加深体验。

　　王宁为什么选自己当劳动委员呢?课文又是怎么写的呢?我们还要再认真地读课文：

　　1.请同学来读课文。(课文有4段，可以请4个同学来读。)

　　2.集体评价。通过范读、指名读、齐读，把课文读通顺。

　　3.王宁选自己当劳动委员，课文是怎么写的呢?请同学们边读边画出有关句子：选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　三、重点引读，拓展延伸。

　　选谁呢?教室里静悄悄的，大家都在想。突然王宁站起来，说：“我选我。”’

　　1.应该用怎样的语气读这一句话?

　　2.我们再来读读下面的两句话，想想他们的意思：

　　教室里静悄悄的，大家都在想：选谁呢?

　　教室里静悄悄的，选谁呢?大家都在想。

　　林老师亲切地说：“王宁，说说吧，你为什么要选自己?”王宁说：“我和李小青是好朋友。他爱劳动，爱集体。我要像他一样热爱劳动，关心集体。”

　　1.我们怎样来读林老师的话呢?(读对话要注意提示语，留心这些词语，就能帮我们进一步体会作者所表达的情感。)

　　2.王宁的话该怎么读呢?我们先学着给他说的话加上提示语。

　　王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。

　　1.引导学生读好这句话，并联系上下文，体会同学们对王宁的举动由“愣”到喜的变化，感受同学们对王宁“我选我”大胆举动的鼓励、赞赏和钦佩之情。

　　2.指导学生用“王宁的话刚说完，教室里就响起一片掌声。大家说”的句式表达各自对“教室里就响起一片掌声”所含的意思的理解。

　　四，回顾全课，谈收获。

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