五年级语文上册太空的“清洁工”教案

五年级语文上册太空的“清洁工”教案

　　你们知道，太空中怎么会有垃圾，它们又是从哪里来的呢?原来这些东西还都是人类自己送上太空的呢。它们有的是过去发射，目前仍飞行在地球轨道上的，已失去作用的人造卫星残骸。下面是小编整理的五年级语文上册太空的“清洁工”教案，欢迎参考。

五年级语文上册太空的“清洁工”教案

　　一.教学目标：

　　1.朗读课文，了解太空“清洁工”是什么?它是在什么情况下产生的?有什么用途?

　　2.知道本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。

　　3.阅读后能发表自己的看法。

　　二.教学重点：

　　了解太空“清洁工”产生的原因和用途，从而对太空、科技产生兴趣。

　　三.教学难点：

　　能根据阅读材料发表自己的看法。

　　四.教学准备：

　　收集有关太空“清洁工”的资料。

　　五.教学过程：

　　(一)揭示课题。

　　1、课件展示：太空“清洁工”

　　2、你们看，美丽浩瀚的太空你们可曾知道，那里充满着危险。这节课，我们就来学习《太空“清洁工”》

　　(二)初读课文。要求：轻声读课文，想想你读懂了什么?

　　1、学生自由读课文。

　　2、指名交流。读了课文，你有什么收获?

　　(三)学习课文第四节。

　　1、出示学习要求：

　　(1)读一读：把这段话读正确、流利。

　　(2)圈一圈：太空“清洁工”是什么?

　　(3)划一划：太空“清洁工”是怎么样的?

　　(4)写一写：太空“清洁工”有什么用途?

　　2、学生按要求学习。四人小组一起讨论学习。

　　3、交流反馈。

　　4、交流本文运用哪些说明方法?说说列数字说明方法的作用。

　　(四)复述课文。

　　现在，你是太空“清洁工”。如果你是太空“清洁工”中的一种，你会怎样向大家介绍你自己?

　　学生自由准备。要求：说清楚太空“清洁工”的特点和用处。

　　指名学生复述，评议。

　　(五)展开想象。

　　读了《太空“清洁工”》这篇文章，你有什么感悟?围绕主题发表自己的看法。

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