2016年小升初民校面谈语文考点汇总

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2016年小升初民校面谈语文考点汇总

　　导读：2016年广州小升初民校面谈招生已经结束了。从6月29日-7月1日三天民校面谈来看，各学校对学生学科知识考察仍是今年面谈主要考察内容，具体内容请看如下信息。想了解更多相关信息请持续关注我们应届毕业生培训网!

2016年小升初民校面谈语文考点汇总

　　从语数英三个学科来看，今年的面谈对语文知识的考察很全面，包括字音、字形、字义、词语运用、病句、修辞手法、古诗词、文学常识、生活常识、课外阅读理解、书面作文、口头作文等。在考察课本基础知识的同时也适当地进行了延伸，对学生课外学习的积累及运用进行了考察，如文学常识、生活常识等。四、五年级的学生们在学习的过程中更加要注重课外拓展知识的积累。

　　下面，通过部分2016年面谈中的典型例题和大家一起梳理并分享面谈中的考点及备考建议。

　　考点一：基础积累

　　例：(华附新世界)字词考的是同音字和形近字，四个选项，每个选项两组字词，然后找出读音全都不相同的一组。句子题是“一只小鸟在树上欢乐的唱歌。”找出与这个句子修辞相同的选项。

　　考点：基础知识积累及运用

　　分析：华附新世界更加注重学生对于语文基础知识的积累及运用，如：字音、字形、诗句、文学常识、修辞手法等。考察得较为基础，相对其他学校而言，学生容易完成。

　　总结：小学阶段需要把基础打牢，为初中的学习做足准备。

　　考点二：文学常识

　　例：(2016年黄埔广附面谈)大珠小珠落玉盘，“大珠小珠”是指什么乐器?

　　考点：文常积累运用

　　分析：黄埔广附语文面谈题多为文学常识、指代词等，此部分需要学生在平时的学习及生活中注意积累，积累得少面谈则比较困难。如：“大珠小珠落玉盘”本意是指大小雨点落在荷叶上的声音。在白居易的《琵琶行》中是指琵琶弹奏出的动人声乐。所以需要阅读过《琵琶行》，才能知道“大珠小珠”指乐器——琵琶。

　　总结：此类题型也需要有足够的积累才可能完成。建议梳理并积累中国古诗词及其作者信息，如易安居士、柳泉居士、东坡居士分别指谁。词语中的典故、具有指代作用的词语也需要积累，如“司空见惯”的“司空”是什么意思?铁公鸡、主心骨分别是什么意思?

　　考点三：生活常识

　　例：(2016年白云广雅实验学校)1.假如你是广州市的小记者，要带游客游广州，你会带他们游哪个地方?

　　2.说出24节气中的五个;

　　3.写出中国的五个传统节日;

　　考点：生活常识积累

　　分析：面对第1题，学生没有难度，但需要注意其中的隐含问题，为什么你会带游客去游那个地方，必须把去游览的理由说清楚，如：介绍游览地点的历史、特色、游览的意义等。第2个题则较有难度，在都市生活的孩子比较少会关注节气，并且容易跟中国的传统节日混淆。24节气：冬至、小寒、大寒、立春、雨水、惊蛰、春分、清明、谷雨、立夏、小满、芒种、夏至、小暑、大暑、立秋、处暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪。中国传统节日：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳、腊八、除夕等。

　　总结：遇到类似的问题需要冷静的分析，不可匆忙作答。生活及学习的过程中关注传统文化。

　　考点四：课外阅读

　　例1：(2016年中大附中)阅读课外名著：JK•罗琳在《哈利波特》系列小说中一段有关于运动的描写，请问这个运动叫什么?

　　考点：课外阅读积累

　　分析：课外阅读是语文科考试必考点，小学、初中、高中均是考察重点，课外阅读不仅仅考察学生对文章内容的理解，更加注重学生对文章内容的分析、总结，对作者情感的体会及作答时书面的表达能力等。《哈利•波特》是英国作家JK•罗琳于1997至2007年所著的魔幻文学系列小说，共7卷。JK•罗琳在作品中虚构一种惊险刺激的“魔法师的体育运动”——魁地奇。

　　总结：好多学生喜欢阅读风靡全球的小说，并可以说出大致的故事内容。本题需要说出小说中某个特定的情节，对于很多学生来说有一定难度。课外阅读是大部分小学生的难题，及早梳理，及早总结，小升初面试so easy!

　　例2： (2016年真光实验学校)阅读理解：主要内容讲一个人减肥，但是最后没成功，因为他把巧克力和糖藏在桌子底下，还请朋友一起来吃。

　　阅读回答问题：1.问文章主旨。

　　2.文章中其中一个词的意思。

　　3.问减肥有没有成功。

　　4.问请朋友来做什么。

　　5.问要不要向他学习。

　　考点：课外阅读理解

　　分析：课外阅读理解是个比较大的考点，其中又包括理解词语、概括文章主要内容、体会作者情感、分析主旨、联系实际回答问题等。1.阅读理解当中关于概括主要内容的题目我们可以使用两个快速有效的方法：(1).摘录法(筛选文章中的关键词句整理成答案)。(2).提取主干(谁?干什么?结果怎么样?)。2.理解文中重点词语的题型，先解释词语的本义，再联系上下文解释文中义。3.面对作者情感，文章主旨的题目，具体分析文章的主要事件，转换角色进入文章进行体会，并思考清楚“作者的写作目的是什么”这个问题。4.在阅读中，遇到开放性的题目可以结合生活实际举一些事例来回答。

　　总结：这种快速的阅读理解能清楚准确地考查一个学生的阅读能力与答题技巧。因此学生平时的课外阅读训练不能少，方法的总结不可或缺。

　　考点五：作文

　　例1 ：(2016年中大附中)写作：德国学生来学校，请写300字的中文欢迎词。

　　考点：写作能力

　　分析：这题主要考察学生的应用文写作能力。学生需要注意欢迎词的格式，欢迎词的结构由标题、称呼、开头、正文、结语、署名六部分构成。标题可以直接用文种“欢迎词”;称呼，提行项格加冒号称呼对象，宜用亲切的尊称，如“亲爱的德国朋友：”等;开头用一句话表示欢迎的意思;由于德国学生是初次来学校，因此正文可多介绍有关学校的情况，如学校文化、学校布局、特色课程介绍等。结语部分可再次向德国学生表示欢迎，并表达自己的良好祝愿;署名可写致辞者的身份，如“学生代表：某某某”。

　　总结：小学阶段的学习宜把应用文体的写作掌握好，如请假条、留言条、借条、通知、倡议书、计划、感谢信、书信等。

　　例2 ：(2016年省实天河)口头作文，表达为主，30秒思考，60秒作答，题目：我居然……(我真想不到……)或毕业了，再见或这件事真有趣。

　　考点：口头表达能力

　　分析：口头作文，没有作文纸可写，没有足够多的时间给学生准备素材，组织语言，仅有30秒钟的思考时间，在30秒内需要根据题目快速补充题目，筛选口头作文的素材。在口头表达时需要临时快速地把语言组织好，并不要脱离说话的中心。对于平时写作有难度的学生有较大压力。

　　总结：无论书面作文还是口头作文均需要平时对写作的素材进行积累，腹有诗书气自华，阅读量广了大了，读完后思考了、积累了，写作不再是难事。

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